如何培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣

“興趣是最好的老師。”學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力，只有當(dāng)學(xué)生喜歡學(xué)、要求學(xué)、有迫切的學(xué)習(xí)愿望時(shí)，才能積極地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。一位成功的英語教師要在教學(xué)中有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣，使他們對(duì)英語樂學(xué)、善學(xué)、會(huì)學(xué)。下面談?wù)勎业淖龇ā＊?/p>

一、做一名學(xué)生喜歡的老師，引導(dǎo)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣

“親其師，信其道。”一般說來，學(xué)生對(duì)某位教師喜歡，也往往會(huì)喜歡他上的課，并能主動(dòng)接受這位教師所傳授的知識(shí)，相對(duì)來說，其課堂氣氛就會(huì)比較活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)油然而生。

1.把微笑帶進(jìn)課堂，讓學(xué)生親其師

教師一個(gè)友好的微笑、一句體貼的話語、一個(gè)會(huì)意的眼神和一個(gè)輕微的觸摸，都會(huì)使這些十多歲的學(xué)生感到格外的親切。若能把微笑帶進(jìn)課堂，把歡樂帶給學(xué)生，學(xué)生就會(huì)格外親近你，格外喜歡你。這樣，他們就會(huì)特別愿意接受你說的話，愿意走近你的愛好——英語。

2.尊重愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生信其師

教師不要以教育者自居，不應(yīng)以強(qiáng)制的手段——訓(xùn)斥、羞辱、向家長(zhǎng)告狀等強(qiáng)迫學(xué)生服從教師的意志。強(qiáng)制性的教育，很容易傷害學(xué)生的自信心、自尊心，引起學(xué)生對(duì)教師的反感甚至恐懼，也容易扼殺學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師應(yīng)通過自己的言行、表情傳遞給學(xué)生親切、鼓勵(lì)、信任、尊重的情感信息，使得學(xué)生不怕出錯(cuò)誤，敢于開口說英語。同時(shí)教師的尊重、愛護(hù)，有利于保持學(xué)生良好的心境，保護(hù)學(xué)生的自信心、自尊心，有利于取得學(xué)生的信任，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有很大的作用。

二.精心設(shè)計(jì)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

1.利用直觀教具和電教手段，增強(qiáng)教學(xué)直觀形象性

在英語教學(xué)中，如果只用貧乏的講解，學(xué)生記不住、分不清，感覺枯燥乏味，效果也不佳。而利用電教手段和直觀教具形象地將所學(xué)內(nèi)容展現(xiàn)在學(xué)生面前，不但能加深學(xué)生的印象，而且會(huì)使學(xué)生感到新奇有趣。

如教學(xué)完水果類單詞后，教師把各種水果放在一個(gè)大袋子里，請(qǐng)學(xué)生摸一摸，猜一猜，用新學(xué)的英語說一說自己摸到的是什么水果。又如，我在教學(xué)日常用語“Goodmorning”“Goodafternoon”“Goodevening”時(shí)，設(shè)計(jì)了多媒體課件:小狗Bobby和小貓Ketty早晨見面時(shí)打招呼說“Goodmorning”;然后二者一起去上學(xué)，太陽越升越高，下午兩人在操場(chǎng)上碰面時(shí)又互相打招呼說“Goodafternoon”;太陽下沉，月亮升起，兩人在花園碰面時(shí)又打招呼說“Goodevening”。通過這一電教手段，使得教學(xué)內(nèi)容通俗易懂地呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，而且色彩鮮艷、動(dòng)畫感強(qiáng)，強(qiáng)烈地吸引了他們的注意力，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。

教師要針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在教學(xué)中適當(dāng)強(qiáng)化學(xué)生的視聽感受，盡量做到能聽的讓他們聽，能看的讓他們看，能摸的讓他們摸，充分發(fā)揮多種器官的作用，引發(fā)興趣，激發(fā)求知欲，讓學(xué)生全身心地投入教學(xué)活動(dòng)中。

2.采用新穎有趣的教法，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

好奇心強(qiáng)、求知欲旺是學(xué)生的一個(gè)重要的心理特點(diǎn)。我們要善于用新穎有趣的教學(xué)方法引起他們對(duì)于學(xué)習(xí)內(nèi)容的好奇心，從而使他們神情專注、興味盎然地投入學(xué)習(xí)中來。在教學(xué)動(dòng)物類單詞時(shí)，我采用了聽音猜動(dòng)物的教法。我事前錄制了各種動(dòng)物的叫聲，課堂上放錄音，然后讓學(xué)生猜猜聽到的是什么動(dòng)物的叫聲。學(xué)生在感到新奇之余，頗有興趣，遂積極地投入學(xué)習(xí)新知的活動(dòng)。另外，在學(xué)習(xí)“Whatareyoudoing?I’m...”的句型時(shí)，我一上課便在教室中邊走邊說:“I’mwalking.”然后變走為跳，說:“I’mjumping.”接著又變跳為跑，說:“I’mrunning.”……學(xué)生看得眼熱，紛紛學(xué)起來，邊活動(dòng)邊學(xué)說句子，興致勃勃地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。

三、讓學(xué)生感受到學(xué)會(huì)的樂趣，獲得成功的體驗(yàn)，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

要想使學(xué)生獲得持久的興趣，還要讓學(xué)生感受到學(xué)會(huì)的樂趣，讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)。教師在教學(xué)中要做到“小環(huán)節(jié)，多臺(tái)階;多變化，多鼓勵(lì)”。即，將每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)化解為幾個(gè)小環(huán)節(jié)，且做到每個(gè)小環(huán)節(jié)都緊扣教學(xué)內(nèi)容，環(huán)環(huán)相扣，層層接近，為學(xué)生搭好學(xué)會(huì)的臺(tái)階，讓學(xué)生感受到會(huì)學(xué)的樂趣。另外，在教學(xué)中，教師要注意因材施教，對(duì)不同的學(xué)生提出不同的要求，讓所有的學(xué)生都有成功的機(jī)會(huì)。對(duì)于好的學(xué)生，在“引”字上下工夫，在授課時(shí)可以提高難度和深度，讓他們不斷受到新的信息刺激，同時(shí)讓他們?cè)谡n堂上發(fā)揮示范的作用，成為學(xué)習(xí)英語的榜樣;對(duì)中等學(xué)生在“導(dǎo)”字上下工夫，讓他們以尖子生為榜樣，在課堂上積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)、探索;對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，在“幫”字上下工夫，適當(dāng)放慢速度，查漏補(bǔ)缺，甚至是“開小灶”，讓他們?cè)诮處煹哪托膸椭拢錆M信心，步步趕上，一步不落，同時(shí)，對(duì)于他們的提問更要保護(hù)其積極性，簡(jiǎn)單的問題要盡量留給他們，吸引他們的注意力，逐漸培養(yǎng)他們的思維能力，還要及時(shí)肯定他們。總之，讓不同層面的學(xué)生都有事可做，遇事能做，做則有收獲，獲得成功的體驗(yàn)。學(xué)生有了成績(jī)，得到了老師和同學(xué)的肯定，自然樂此不疲，英語學(xué)習(xí)自然成為他們的享受。

總之，英語學(xué)習(xí)，興趣為先，學(xué)生語言能力的高低在很大程度上受制于英語學(xué)習(xí)興趣的強(qiáng)弱。作為英語教師，一方面要向?qū)W生傳授語言知識(shí)，并使他們掌握語言技能;另一方面更要重視培養(yǎng)和保持學(xué)生對(duì)這門學(xué)科的興趣，以獲得事半功倍的效果。

(責(zé)任編輯周侯辰)

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