培養(yǎng)初中生英語閱讀能力的實踐與探索

我們的英語教學(xué)歷來重視培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，但由于傳統(tǒng)的英語教學(xué)過多地承擔(dān)了詞匯、語法等語言基礎(chǔ)知識的教學(xué)任務(wù)，我們英語教師常把大量的時間、精力用于知識點的傳授、復(fù)習(xí)和操練上，因此專門的閱讀訓(xùn)練還是遠遠不夠。筆者認為很有必要對如何培養(yǎng)和提高初中生的英語閱讀能力，作出有效的實踐與探索。

一、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣、擴大學(xué)生的詞匯量是關(guān)鍵

1.要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，激發(fā)學(xué)生的主觀能動性，這是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的前提

我認為要做到培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，首先是要立足課本。不少人一說到英語閱讀，以為必然就是體現(xiàn)在課外閱讀方面，其實我認為這是舍本逐末的做法，第一要務(wù)應(yīng)該是讓學(xué)生學(xué)會閱讀課本，對課本產(chǎn)生興趣。那么，在課堂上如何讓學(xué)生產(chǎn)生興趣呢?這就要求我們教師要運用靈活多樣的形式，吸引學(xué)生閱讀。

2.要擴大學(xué)生的詞匯量，達到一定積累，這是培養(yǎng)學(xué)生英語閱讀能力的基礎(chǔ)

詞匯量是閱讀理解的基礎(chǔ)。學(xué)生在閱讀理解中遇到的關(guān)鍵問題，說到底就是生詞的障礙。沒有詞匯量的積累，就難以培養(yǎng)閱讀能力。因此，要培養(yǎng)中學(xué)生的英語閱讀能力，就要讓學(xué)生牢固地、準確地掌握基本詞匯，學(xué)生才能提高閱讀能力。當(dāng)然，擴大學(xué)生的詞匯量是一個長期過程，要求學(xué)生平時注意積累，善于積累。詞匯量越大，就越有利于閱讀;反過來，通過大量閱讀也可以鞏固、擴大學(xué)生的詞匯量。要擴大學(xué)生英語詞匯量，教師就要重視兩個方面:一是重視拼寫教學(xué)，二是重視英語構(gòu)詞法的教學(xué)，以強化學(xué)生的詞匯記憶。

所謂拼寫教學(xué)，就是教學(xué)生按讀音記詞，即分音節(jié)記單詞。從單詞的讀音來記單詞，如conversation這個單詞，可分con/ver/sa/tion這四個音節(jié)去記它，如此，讀音記住了，單詞也就能默寫出來了。而所謂英語構(gòu)詞法，就是英語單詞中加前綴或后綴的現(xiàn)象。

3.讓學(xué)生在平時學(xué)習(xí)中擴大課堂知識的外延，這是培養(yǎng)學(xué)生英語閱讀能力的重要條件

在英語閱讀中，學(xué)生僅僅有課本的知識是很不夠的，閱讀是吃力的，回答問題就更難了。我們知道，英語閱讀需要有大量的課外知識，包括外國風(fēng)土人情知識、天文地理知識、科普知識等等，這就要求我們教師在教學(xué)過程中，有意識地注意擴大學(xué)生課堂知識的外延，使學(xué)生積累豐富的知識，這是培養(yǎng)學(xué)生英語閱讀能力的重要條件。課外知識掌握不多的學(xué)生，英語閱讀能力的提高是很困難的。

二、必須要加強學(xué)生快速閱讀的訓(xùn)練

1.教學(xué)中要做到兩個字:“活”和“跳”

要培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀能力，首先就要提倡一個“活”字，即講究閱讀的技巧。教師作為指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會快速閱讀的關(guān)鍵人物，要教會學(xué)生快速閱讀的技巧。要學(xué)會快速閱讀，就要學(xué)會在閱讀材料中抓住三個要點:一是文章的標題，二是每段能統(tǒng)領(lǐng)全段的第一句，三是文章有總結(jié)性質(zhì)的最后一句。就標題來合理推測文章的大概內(nèi)容，以文章段落的第一句來預(yù)測段落內(nèi)容，以最后一句來揣摩全文結(jié)局，這對快速理解和整體把握文章內(nèi)容以及推測出生詞的詞義范圍有積極的意義。一般來說，這三個地方是我們把握文章大意的重要部分，學(xué)生在掃讀中抓住了這三個要點，就抓住了文章的綱，基本上就可對文章的中心、作者的意圖有個大概的了解，快速地把握住讀物的要點，從而提高閱讀的效率。

培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀能力，還要講究一個“跳”字。學(xué)生閱讀最大的障礙就是生詞，遇到生詞，要學(xué)會跳讀，即教會學(xué)生不要在生詞上糾纏太多的時間，要學(xué)會跳過去，學(xué)會旁敲側(cè)擊，通過上下文猜測生詞意思，從詞的上下文尋找其代替詞，邊讀邊推測詞義，從而獲得正解。跳讀體現(xiàn)了閱讀時的主觀靈活性。

2.要糾正學(xué)生不良的閱讀習(xí)慣

(1)一字一句讀。這種讀法似乎很認真，但費時費力，既不符合快速閱讀的要求，也容易破壞句子的意群，閱讀速度明顯緩慢。

(2)出聲讀。即使是輕聲讀，也會因發(fā)音而分散精力，影響眼睛掃視的速度，反而使閱讀低于正常速度。因此我們提倡的是默讀。

(3)邊指邊讀。即用手指著文字進行閱讀，這與上面第一種不良閱讀習(xí)慣是一樣的，極大地制約了閱讀速度。

(4)從文章第一句認真讀到最后一句。不少學(xué)習(xí)認真的學(xué)生生怕漏掉什么，常用這種笨辦法來閱讀，反而不能在短時間內(nèi)快速抓住文章的“綱”，結(jié)果往往事倍功半，收效不大。

(5)重復(fù)讀。有的學(xué)生經(jīng)常一句話沒讀完就要倒回去好幾次，尋找先前讀過的信息，減緩了閱讀的速度，這是一種不好的閱讀習(xí)慣。

(6)啃難點讀。有的學(xué)生喜歡啃難點，習(xí)慣閱讀到最難的部分，就費盡精神，一定要拿下為止。殊不知這樣浪費了寶貴的時間。應(yīng)讓學(xué)生懂得閱讀的戰(zhàn)術(shù):不要一開始就在難點上戀戰(zhàn)，要從易到難，先攻克容易的地方，將最難的部分放在最后去讀，因為在掌握了全文的大意之后，最難的部分就會變得容易起來。

在培養(yǎng)了學(xué)生的英語閱讀能力后，我們就可以循序漸進地提高學(xué)生的閱讀能力，加強快速閱讀的訓(xùn)練，真正全面提高學(xué)生的閱讀能力。

(責(zé)任編輯周侯辰)

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