論初中數學教學中如何培養學生的記憶力

記憶力是人們記住事物(或事件)的能力.它是智力的重要組成部分.艾賓浩斯記憶規律曲線是德國著名的心理學家艾賓浩斯首先發現的.艾賓浩斯在實驗室中的大量測試，得出了一些關于記憶的結論，從而總結出該曲線.艾賓浩斯記憶曲線告訴人們在學習中的遺忘是有規律的，遺忘的進程不是均衡的，在記憶的最初階段遺忘的速度很快，隨后會逐漸減慢，經過相當長的時間，幾乎就不再忘記了.這就是遺忘的發展規律，即“先快后慢”的原則.觀察艾賓浩斯記憶規律曲線會發現，我們學習的知識在一天后，如不抓緊復習，遺忘率在85%以上，隨著時間的推移以及重復的復習，遺忘的速度會減慢，遺忘的數量也會減少.有人做過一個實驗，兩組學生學習一段課文，甲組在學習后不久進行一次復習，乙組不予復習，一天后甲組保持98%，乙組保持56%;一周后甲組保持83%，乙組保持33%.乙組的遺忘平均值比甲組要高.這就是說，我們的學習過程是一個需要重復復習的過程.

一、培養學生記憶力的重要性

記憶力是掌握基礎知識、形成基本技能的基礎.要是沒有較強的記憶力，那么，觀察能力、想象能力、思維能力、創造能力都不會得到很好的展示.教師指導學生盡可能多記住所學的東西，這不僅是教學的需要，也是學生自己全方面發展的需要，也是學生將來成功的需要，也是時代發展的需要.

二、培養記憶力的途徑

1.利用數學歌訣，幫助記憶

詩歌和順口溜一般比較押韻，讀起來朗朗上口，記起來輕輕松松，因而可以在教學中適當運用.將一些難記而又必記的數學定理、概念、解題步驟編成歌訣，讓學生誦讀，學生背得多了，學生腦子里的東西自然也就多起來.腦子里東西多了，思維也就開闊了.如:在初三總復習階段，講到幾何添輔助線時，歸納了添加輔助線歌:

輔助線怎樣添?找出規律是關鍵

題中若有角分線，可向兩邊作垂線.

線段垂直平分線，引向兩端把線連.

三角形邊兩中點，連結就成中位線.

三角形中有中線，延長中線加一倍.

圓外若有一切線，圓心切點把線連.

若是兩圓內外切，經過切點作切線.

兩圓相交于兩點，一般要連公共弦.

作直角，添個圓，證明題目少困難.

證題若需輔助線，添時注意用虛線.

2.用“過電影”學習法，增強記憶

“過電影”學習法就是利用空閑時間把新學習的知識內容在腦子里像放電影

一樣過一遍.這種學習法在開始時可以這樣做:中午休息時進行一次過電影:放映時，先停止肢體活動，把注意力集中起來，接著，努力使腦子中出現課堂上師生活動的圖像和聲音，然后，把黑板上的內容、老師講課的聲音按時間順序在自己的腦海中再現一遍.一般只需幾分鐘就可以了;晚上睡覺前，躺在床上，只需把課堂上關鍵的內容過一遍;第二天早上起床后，腦子里無需出現活動的圖像和聲音，只需用一些關鍵詞語把課堂上內容概括出來就可以了.這樣一天早中晚過三次電影.習慣后，可以隨時隨地進行.利用“過電影”學習法回憶所學知識既可節約大量時間，又能增強記憶，甚至能成倍提高學習效率.這種學習法特別適合數學.

3.應用知識，增強記憶

記憶知識是為了運用知識.獲得知識技能后，如果沒有練習的機會，都會被逐漸忘掉.讓學生記憶知識、經驗，要給學生機會，鼓勵學生把知識應用到生活當中，以求“熟能生巧”，同時學生會加深有關知識經驗的印象和理解，提高記憶的準確度，延長記憶時間，需要時能迅速輕松地提取，提高記憶效果.

例如:教九年級上冊的概率知識后，讓學生利用概率知識分析“六合彩”一碼中特的概率，揭穿“六合彩”的騙術，告誡人們“六合彩”的真相.又如:組織學生運用解直角三角形的知識，設計一個方案，測出學校水塔的高度.通過實踐，充實學生的理論知識，增強學生的記憶力.

4.重復式記憶

根據遺忘曲線規律，防止遺忘，最有效的方法是重復記憶.瘋狂英語創始人李陽講過:卡片隨身帶，隨時隨地都可以拿出來操練.由此得到啟發:可將數學中易忘的公式、定理、公理、主要題型的解法等抄寫在一本袖珍式電話本上，隨身帶，課余、飯前、就寢前、等車、坐車時都拿出來看，記憶就會深刻.

為了克服遺忘，在新授課的同時，教師應每周安排一節課進行舊知識的測試.測試題少而精，涵蓋各章節內容.學生通過測試就鞏固了知識.

5.通過列表，增強記憶

把某些容易混淆的識記材料列成表格，達到記憶目的.這種方法形象直觀，并且對比性強.將知識點、解法等列成表，可有效幫助學生記憶.比如，直角三角形的

解法可以歸納為以下4種，列表如下:

教學中，教師應鼓勵學生養成良好的記憶習慣，應結合教學內容傳授記憶方法，同時教師要不斷學習更新觀念，改進教學方法.備課時，不要局限于課本和教師用書，要常上網搜集備課資料運用于教學實踐，提高學生的記憶力.

(責任編輯易志毅)