如何更有效地進(jìn)行英語(yǔ)課堂教學(xué)

當(dāng)前新課程改革的形勢(shì)下，如何使英語(yǔ)課堂教學(xué)更具有有效性?這對(duì)我們英語(yǔ)教師提出了新的要求。隨著新課程的全面推進(jìn)，每位教師對(duì)新課程的理念、對(duì)新課程指導(dǎo)下的課堂教學(xué)都有了新的認(rèn)識(shí)，并努力將其理念方法滲透運(yùn)用到自己的教學(xué)中去。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是英語(yǔ)學(xué)習(xí)實(shí)踐的主體。如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，是英語(yǔ)教師應(yīng)該考慮也必須解決好的問(wèn)題。下面筆者根據(jù)自己的學(xué)習(xí)和實(shí)踐體會(huì)，談?wù)務(wù)n堂教學(xué)中應(yīng)注意的幾點(diǎn)。

一、把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主體

英語(yǔ)課堂教學(xué)是在教師的組織和指導(dǎo)下，學(xué)生積極參與配合的過(guò)程，以學(xué)生為中心是這個(gè)過(guò)程的出發(fā)點(diǎn)。因此，組織課堂教學(xué)既要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，又要切實(shí)體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。學(xué)生的主動(dòng)性和積極性是決定教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，而教師的主導(dǎo)作用又決定著學(xué)生興趣濃淡、主動(dòng)性和積極性的高低。給學(xué)生創(chuàng)造各種語(yǔ)言環(huán)境，提供各種運(yùn)用英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生充分接觸英語(yǔ)、運(yùn)用英語(yǔ)，力爭(zhēng)最大限度地為學(xué)生創(chuàng)造顯示才能、發(fā)揮才智的英語(yǔ)環(huán)境，使學(xué)生始終保持學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中的主動(dòng)狀態(tài)，主動(dòng)觀察、主動(dòng)思維、主動(dòng)回答，使教學(xué)過(guò)程成為學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫能力發(fā)展和提高的過(guò)程。

二、注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò):“興趣是最好的老師?！?學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣直接影響學(xué)習(xí)的效率。以往一些英語(yǔ)課上學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，主要原因在于有些教師的教學(xué)模式過(guò)于呆板或過(guò)于夸大英語(yǔ)準(zhǔn)確性的作用，教師求全、急躁的心理過(guò)于嚴(yán)重，給學(xué)生造成極大的壓力，使學(xué)生產(chǎn)生了厭煩的情緒。如果教學(xué)中忽視學(xué)生的這些情緒，單純沿用傳統(tǒng)教學(xué)模式，使用傳統(tǒng)教學(xué)方法進(jìn)行機(jī)械的講解，把學(xué)生純粹當(dāng)成知識(shí)的容器，一味地為他們灌輸他們認(rèn)為枯燥無(wú)味、冷冰冰的語(yǔ)法、詞匯，他們便沒(méi)有學(xué)習(xí)的興趣，甚至?xí)霈F(xiàn)抵觸的心理，也就談不上學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性了。學(xué)習(xí)需要興趣，從某種意義上講，學(xué)英語(yǔ)就更需要興趣，使之成為學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就是要使教學(xué)達(dá)到寓教于樂(lè)，變苦學(xué)為樂(lè)學(xué)。古語(yǔ)有云:“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”可以經(jīng)常利用教室讓學(xué)生舉辦英語(yǔ)角、英語(yǔ)專欄，從報(bào)紙雜志上收集一些小故事、成語(yǔ)、謎語(yǔ)、笑話等，針對(duì)不同層次的學(xué)生加以改編，然后讓他們舉行故事會(huì)、游戲、對(duì)話比賽等，要求學(xué)生們都積極準(zhǔn)備，踴躍參加，讓他們學(xué)到一些書本上沒(méi)有的知識(shí)。這些活動(dòng)的開(kāi)展，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的參與意識(shí)，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)英語(yǔ)其樂(lè)無(wú)窮，以達(dá)到印象深刻、經(jīng)久不忘的效果。

三、科學(xué)地利用評(píng)價(jià)手段

在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，評(píng)價(jià)起著不可低估的調(diào)節(jié)作用。教師通過(guò)評(píng)價(jià)，把對(duì)學(xué)生的情感傾向自覺(jué)地傳導(dǎo)給學(xué)生。如果學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到正面評(píng)價(jià)，那么他的內(nèi)在價(jià)值就得到了外界的承認(rèn)，學(xué)習(xí)成就的需要也就得到了滿足，自尊心和自信心增強(qiáng)，會(huì)感到一種自我實(shí)現(xiàn)的快慰，隨之而來(lái)的是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性漸漸提高，同時(shí)喚起更高水平的需要。相反，如果學(xué)生得到的負(fù)面評(píng)價(jià)過(guò)多，就會(huì)產(chǎn)生消極影響。有些學(xué)生，特別是成績(jī)較差的學(xué)生，會(huì)產(chǎn)生破罐子破摔的逆反心理，自信心下降。因此，教師應(yīng)該從實(shí)際出發(fā)，對(duì)具體學(xué)生提出具體要求，使學(xué)習(xí)好的學(xué)生感到英語(yǔ)課大有學(xué)頭，學(xué)習(xí)差的學(xué)生覺(jué)得有信心學(xué)好。教師提問(wèn)時(shí)，對(duì)學(xué)習(xí)積極性不高的學(xué)生，要提些稍加思考就能回答出的問(wèn)題，并及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，以加強(qiáng)其自信心;對(duì)成績(jī)較好的學(xué)生，可以提些稍難的問(wèn)題，在表?yè)P(yáng)的同時(shí)要指出其不足，以防止其產(chǎn)生驕傲情緒。學(xué)生若回答問(wèn)題錯(cuò)了，教師可以指責(zé)，但應(yīng)態(tài)度和藹地指出或加以適當(dāng)?shù)奶崾荆悦庾寣W(xué)生難堪而破壞課堂氣氛。教師要善于利用有效的評(píng)價(jià)方法，捕捉學(xué)生學(xué)習(xí)的閃光點(diǎn)，多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)，多肯定，少否定，使每個(gè)學(xué)生在既輕松愉快又熱烈緊張的狀態(tài)下，學(xué)習(xí)和掌握英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)。

四、建立融洽的師生關(guān)系

教師和學(xué)生是教學(xué)過(guò)程中最活躍的因素。我們幾乎天天上課與學(xué)生接觸來(lái)往，因此，“師生關(guān)系”是教學(xué)過(guò)程中最基本、最重要的人與人之間的關(guān)系，是人際關(guān)系在學(xué)校中的具體體現(xiàn)。教師與學(xué)生的關(guān)系是在共同的教育活動(dòng)中，通過(guò)信息交流與溝通逐步建立起來(lái)的。教師的教學(xué)對(duì)象是學(xué)生，教與學(xué)是一個(gè)雙邊活動(dòng)過(guò)程，師生只有配合默契、合作愉快，才能產(chǎn)生良好的教學(xué)效果，所以，建立良好的師生關(guān)系具有十分重要的意義。要建立融洽的師生關(guān)系，教師應(yīng)注意做到:

1. 用“愛(ài)、勤、博、范”要求自己 

首先，在教育思想上要突出一個(gè)“愛(ài)”字，即要熱愛(ài)教育事業(yè)、熱愛(ài)英語(yǔ)學(xué)科、熱愛(ài)自己所教的學(xué)生。師愛(ài)是打開(kāi)學(xué)生心靈大門的金鑰匙，也是教師智慧和教學(xué)藝術(shù)的重要源泉。其次，教師在教學(xué)工作中要體現(xiàn)一個(gè)“勤”字。在英語(yǔ)教學(xué)改革的過(guò)程中，要勤于學(xué)習(xí)，勤于探索，勤于實(shí)踐，為提高教學(xué)質(zhì)量而付出自己辛勤的勞動(dòng)。再次，知識(shí)上要追求一個(gè)“博”字，教師要掌握廣博的知識(shí)。教師要不斷積累知識(shí)，更新知識(shí)，充實(shí)自我，交給學(xué)生一把通向新世紀(jì)科學(xué)寶庫(kù)的金鑰匙。最后，教師道德上要樹(shù)立一個(gè)“范”字，學(xué)高為師，身正為范?！吨芏Y》中稱:“師者，人之模范也?！豹?/p>

2.用“真誠(chéng)、理解”對(duì)待學(xué)生 

要建立新型的師生關(guān)系，教師應(yīng)樹(shù)立師生平等的觀念，而不是“唯我獨(dú)尊”。首先，教師要以真誠(chéng)的態(tài)度對(duì)待學(xué)生。所謂真誠(chéng)，就是教師的思想感情要表里一致，既不掩飾自己的情感，也不粉飾自己的缺點(diǎn)，與學(xué)生平等相處，坦誠(chéng)相見(jiàn)，使學(xué)生感到親切可信，并消除防御心理。其次，要真正地理解學(xué)生的內(nèi)心世界，以學(xué)生的感受為感受，設(shè)身處地為學(xué)生著想，減輕他們的思想包袱。同時(shí)，還要把這種理解反映給學(xué)生，使他們深切地認(rèn)識(shí)到教師的理解。只要教師能夠建立這樣的人際關(guān)系，對(duì)學(xué)生具有這樣的情感態(tài)度，就能使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生安全感，并認(rèn)識(shí)自己的能力和價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心，發(fā)揮學(xué)習(xí)潛能。 

(責(zé)任編輯 周侯辰)