淺談初中英語詞匯教學(xué)

要學(xué)好一門語言，詞匯是關(guān)鍵。在詞匯學(xué)習(xí)的過程中，有很多學(xué)生因?yàn)橛洸蛔≡~匯而失去了學(xué)習(xí)英語的興趣。因此，我們可以通過游戲教詞匯、直觀教法教詞匯、反復(fù)記憶法教詞匯等方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯的效率。

一、在游戲中教學(xué)英語詞匯

課堂上做游戲可以營(yíng)造一種輕松的氛圍，讓學(xué)生在輕松有趣的活動(dòng)中掌握詞匯，提高學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯的效率。通過游戲，可以使課堂多樣化、趣味化，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生喜歡去學(xué)單詞，主動(dòng)去學(xué)單詞，從而增加學(xué)生的詞匯量。同時(shí)，在游戲中也教會(huì)學(xué)生怎么樣去與其他同學(xué)合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，以及怎么樣去和其他同學(xué)相處。這是符合新課程標(biāo)準(zhǔn)要求的。下面幾個(gè)游戲是我課堂上常采用的:1.四人游戲。把班級(jí)分為四個(gè)人的小組，我會(huì)按所學(xué)詞匯量多少給他們一定的時(shí)間，在這段時(shí)間內(nèi)他們可以通過小組成員之間的合作，針對(duì)要求學(xué)會(huì)的詞匯進(jìn)行練習(xí)。時(shí)間到后，每個(gè)小組可以向其他小組挑戰(zhàn)。通過小組合作比賽，提高學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯的效率。2.接龍游戲。首先由第一個(gè)學(xué)生說出第一個(gè)單詞，然后按座位順序來說出下個(gè)單詞，并且這個(gè)單詞的第一個(gè)字母一定要是上個(gè)同學(xué)說的那個(gè)單詞的最后一個(gè)字母。通過這個(gè)游戲可以提高學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生的反應(yīng)能力，也提高了課堂的趣味性，最后達(dá)到提高學(xué)生詞匯學(xué)習(xí)效率的目的。3.同桌搭檔練習(xí)詞匯。單排的同學(xué)按順序來說出當(dāng)堂課所學(xué)的詞匯，而同桌來翻譯，通過合作形式來練習(xí)詞匯，提高詞匯的學(xué)習(xí)效率。

二、利用音形結(jié)合及單詞構(gòu)造教詞匯

英語詞匯很多，但是大部分詞匯的構(gòu)造卻都有聯(lián)系，單詞和單詞之間也有著聯(lián)系，我們?cè)谟⒄Z教學(xué)中可以利用這些特點(diǎn)，集中課堂上的詞匯，讓學(xué)生去總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯的能力。音、形、義是構(gòu)成一個(gè)單詞的三個(gè)要素，教師應(yīng)將三者作為一個(gè)有機(jī)的統(tǒng)一體來處理，不可偏廢，也不可孤立，只有將音、形、義很好地結(jié)合起來，才能更好地、全面地讓學(xué)生把握詞匯，這樣就能讓學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯達(dá)到事半功倍的效果，教師也能達(dá)到高效教學(xué)的目的。 

三、反復(fù)復(fù)習(xí)，鞏固記憶 

學(xué)生遺忘所學(xué)單詞的主要原因是未能及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固。我們可以多給學(xué)生時(shí)間，讓他們多練習(xí)所學(xué)的新單詞，反復(fù)記憶新詞匯。同時(shí)，我們教詞匯不是僅僅讓學(xué)生擁有一定詞匯量，而是要幫助學(xué)生把握所學(xué)的單詞，運(yùn)用所學(xué)的單詞。我們可以教給學(xué)生各種記憶詞匯的方法:1.要求學(xué)生進(jìn)行反復(fù)的復(fù)習(xí)，把詞匯放到課文語境中記憶，通過做練習(xí)記憶詞匯，通過聽音記憶新詞匯等。2.讓學(xué)生和同桌或者比較聊得來的同班同學(xué)對(duì)練，可以一個(gè)讀，另外一個(gè)翻譯。通過和同伴進(jìn)行各種聽說讀寫的練習(xí)，鞏固已學(xué)的詞匯，這樣學(xué)習(xí)詞匯可以提高學(xué)習(xí)詞匯的效率，效果將會(huì)更為顯著。 3.讓學(xué)生自己學(xué)詞匯，比如讓他們通過查閱詞典，閱讀相關(guān)的英語課外讀物等，這樣可以培養(yǎng)他們自學(xué)詞匯的能力。同時(shí)我們可以結(jié)合閱讀教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)上下文推測(cè)詞義的能力，慢慢培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力，最后讓學(xué)生找到一種適合自己的詞匯學(xué)習(xí)方法。

四、用直觀物體教詞匯

學(xué)生對(duì)待詞匯學(xué)習(xí)的態(tài)度、學(xué)習(xí)詞匯的愿望以及為學(xué)詞匯而付出的努力，對(duì)學(xué)習(xí)詞匯非常重要。課堂上采用直觀的教具，比如采用圖片、實(shí)物等一系列輔助教具及手勢(shì)、動(dòng)作、表情等，能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓他們自主積極地去學(xué)習(xí)。他們渴望學(xué)會(huì)這些詞匯，雖然過程很復(fù)雜，但是由于學(xué)習(xí)的態(tài)度積極，他們會(huì)努力去學(xué)習(xí)。從我們感知新事物的規(guī)律來說，運(yùn)用直觀教學(xué)法教詞匯，能提高學(xué)生記憶詞匯的效果，提高我們的教學(xué)效率。直觀教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)是可以人為地突出事物的重點(diǎn)與本質(zhì)，通過直觀的呈現(xiàn)，可以讓學(xué)生直接感知新學(xué)的詞匯，這樣更容易學(xué)會(huì)，更容易理解，更容易學(xué)會(huì)怎么樣去運(yùn)用詞匯。例如:當(dāng)我們學(xué)習(xí)pen的時(shí)候，我們可以指著鋼筆問:“What is this? It is a pen. What are these? They are pens.”然后給學(xué)生時(shí)間，讓他們和同桌反復(fù)練習(xí)，通過練習(xí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)pen這個(gè)詞以及它的復(fù)數(shù)，這樣學(xué)生在練習(xí)單詞的過程中也練習(xí)了相關(guān)的句型，鍛煉了他們的聽力，鍛煉了他們的口語，同時(shí)也使得課堂活躍了起來。在練習(xí)中，學(xué)生成了課堂的主人翁，在和同學(xué)練習(xí)的過程中提高了他們的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)通過老師的提問、學(xué)生的回答、課堂的互動(dòng)，拉近了老師和學(xué)生的距離，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，這符合新課程標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)也提高了教學(xué)質(zhì)量。

在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，我們遵守英語詞匯學(xué)習(xí)的規(guī)律，按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，采用各種方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯的興趣。在課堂上，給予學(xué)生主人翁的地位，讓他們?cè)诨?dòng)、寬松的氣氛中積極主動(dòng)去學(xué)習(xí)詞匯，同時(shí)教會(huì)他們?cè)谡n后自主學(xué)習(xí)詞匯，合作學(xué)習(xí)詞匯，從而提高學(xué)習(xí)詞匯的效果，提高我們的教學(xué)質(zhì)量。

(責(zé)任編輯 周侯辰)