在主題教育活動中促進和諧師生關系的實踐研究

龍愛華

摘 要：師生關系是在教育結構更新與發展的當今社會最為關注的問題，主要表現在教師與學生的社會關系及人際交往上。和諧融洽的師生關系有助于維護教師與學生地位上的平等，同時也能更好地在主題教育活動中展現出友愛的學習氛圍。在主題教育活動中，和諧師生關系倡導的是心理相容，在心靈上師生相互接納，由此形成真摯的師生關系。

關鍵詞：主題教育活動；和諧師生關系；實踐

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）07-0041-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.07.022

在實際的教學活動中，師生和諧交往是教育事業順利進行的保證，同時也是教育過程中最重要、最基本的人際交往。師生之間的交往關系如何直接影響到教與學的雙邊關系，同時也關乎教學的質量。師生關系在教育行列中隱含著多種要素對其產生影響，因此需要促進和諧融洽的師生關系，就需要綜合考慮多個方面。師生關系對學校的風貌具有凸顯作用，良好和諧的師生關系有助于學校的穩步發展，同時師生關系也在學校中發揮著特殊作用。只有師生建立融洽和諧的關系，才能營造出友愛的課堂氛圍，同時提升教師的教學熱情，使教師愛學生并理解學生，也可以在這個過程中激發學生的高昂斗志，讓學生在尊重教師的基礎上，自覺遵守學校紀律，增強自身的學習主動性，從而提高學習效率。

一、主題教育活動的開展

為了融洽師生關系，開展主題教育活動是關鍵，這是創設和諧師生關系的切入口。主題教育活動的開展模式重在三個層面，分別是校級、年級與班級。在這三個層面采取一系列豐富多彩、形式多樣及教育意義深厚的活動，為營造良好的課堂學習氛圍，融洽師生之間的關系展開教學。主題教育活動的設立，能夠讓學生在參與指定項目的過程中明確自身的職責與義務，讓他們認識到自己的主體地位，更加準確地定位自己的學習成績，了解在主題教育活動中存在的不足，同時也能明白教師的良苦用心。主題教育活動最大魅力就是通過鮮活的事例讓學生與教師更加親密，讓教師知道也許有些學生的成績并不是很好，可能也會存在這樣那樣的問題，但是卻也有自身的閃光點，能夠為設立的活動盡心盡力、表現突出；同時也讓學生知道教師不只是知識的傳播者，他們也有平易近人的一面，他們也如自己的家長，為自己的成績與成長擔憂。這樣的活動能夠讓學生與教師團結一致、互幫互助，共同為學校榮譽而努力。

二、在主題教育活動中促進和諧師生關系的意義

（一）構建和諧社會的需要

當前教育改革旨在營造一個“和諧教育”體系，從教育者的角度分析，教育主要包含著學校教育、家庭教育及社會教育。學校教育對學生的成長成才至關重要。在學校教育中，師生關系的處理是一個重要課題，師生之間的關系直接影響到教師的“教”與學生的“學”，更關系到教學質量的問題。和諧融洽的師生關系能夠讓學生具備優良的品德，同時建立系統的知識結構，培養自己的靈活思維，積極投入到合作行列，努力激發自身的創新才能，使學生獲得多方面發展。

（二）教育改革的必然趨勢

國家的素質教育改革重在基礎上的調整。黨和國家的改革力度逐漸加大，旨在建立一個民主、科學且富有生機活力的新課程體系，為青少年的成長增加新內容。新課改的具體實施者就是學校教育，它成為綠色教育的主要引導者。學校教育關注師生關系，因為這關系到學校的未來與教育的成敗。因此需要將教育改革工作落到實處，將新課改指標理念轉化為實踐，以此探究師生關系存在的主要問題，建立融洽和諧的師生關系，這是教育改革的前提條件，同時也是改革的根本任務。

（三）學校發展的客觀要求

當前的教育發展進程中，學校不僅要擔負起培育學生的作用，還應該正確處理學生與教師的關系。目前，在學校教育中，有些學生往往會出現暴躁易怒的現象，教師也時常出現體罰學生的現象，這些問題的出現嚴重影響著學校教育的進步與發展。當前學校教育體制不完善，同時教師的教學方法不得當，加上教學經驗嚴重不足，學生的不良學習習慣等都成為構建和諧師生關系的阻礙。

三、在主題教育活動中促進和諧師生關系的實踐過程

（一）建立教育民主思想

在當前的素質教育中，教師的教育觀念主要是他們對系列問題的看法，再通過長期的教學實踐來加以生成。處理好師生之間的關系首先需要建立民主思想，在教育實踐中以學生為本，增進學生與教師的關系；還需要及時抓住新課程的理念，結合實際教學活動來進行效仿與體驗；在學習過程中應該承認并充分認可學生的權利、尊嚴及人格需要；接納學生的獨立個性，滿足他們的實際需求；創設優良的教學環境，給學生自由發展的空間，為他們營造舒適的學習氛圍。

（二）提高教育法制意識

法制社會重在有法可依，在學校教育中應該依法保護學生的各項權益，注重學習與實踐的結合統一，提升學生的法制觀念，讓學生認可并了解自身權益。在實踐教學中，教師應該明確師生之間的權利與義務，引導學生學習的同時，明確自身服務者的角色，讓學生可以更加自然地接受教育。

（三）關愛賞識學生的價值

在學習過程中，教師可以積極關注學生的價值，充分認可學生的主體地位，通過真誠的言語和實際行動來消除學生的疑慮。教師肯定學生的能力，對學生的學習過程加以輔助并給予希望，使他們在不斷挑戰自我的過程中，努力感知自身的潛能，堅定學習的信念，為以后的發展打下堅實基礎。

主題教育活動的開展有助于促進師生關系的和諧，同時也能正確引導學生及教師處理雙方的關系，為營造良好的學習氛圍，提高教學的質量與成果做充分準備。