教育走進校園,走進學生生活

隨著世界工業的快速發展、人口的劇增、=氧化碳排放量正在呈幾何級數增長，全球氣候隨之變得日益詭異，人類的生活家園從來沒有像今天這樣面臨著諸多不可測的因素威脅，頻繁的臺風、干旱、洪水、沙塵暴，冰川加速融化，物種加速滅絕，這些都是全球變暖帶來的災難。為此，2008年世界環境日的主題確定為“轉變傳統觀念，推行低碳經濟”。2009年底，聯合國氣候會議在丹麥首都哥本哈根舉行，這次會議的主要目的就是討論如何降低=氧化碳的排放量。因此，讓低碳教育走進學校，讓低碳教育走進學生生活就顯得尤為重要。

在中小學教育中引入低碳教育，對學校和教師而言，都是一項全新的課題。作為職業學校的一名地理教師，我就如何在平時教學中引入低碳教育，讓低碳教育走進學生生活談談自己的一些體會。

一、認真鉆研教材，挖掘現行教材中能夠進行低碳教育方面的內容

高中地理教材是從人類和環境關系著眼，講述地理環境的基礎知識。通過對地球上的生物土壤自然帶，自然資源利用和保護，能源及其利用。工業生產及工業布局，人口與城市，人類與環境等知識內容的講解，使學生能認識到防止環境污染，維護生態平衡，是保證農業生產的前提，即保護現有環境并不斷改善環境質量，是促使環境持續發展的重要條件。所以，地理教材中能夠進行低碳教育方面的內容比較豐富，在教學過程中，應充分利用這些素材，對學生進行低碳教育。

二、改進地理教學方法，有效地培養學生的低碳意識

(一)通過設計焦點問題或有爭議的問題進行討論或辯論，一方面可以提高他們分析問題的能力，另一方面可以培養他們的低碳意識。如：在高中地理必修一第四單元第三節《全球氣候變化及其對人類的影響》一節中，全球變暖給我們人類帶來許多不利影響。那么，是什么原因導致全球變暖的?如何來緩解全球氣候變暖?讓學生分組展開討論。每一組選個代表發言，最后，我再點評各組觀點，加以總結歸納。以此培養學生獲取信息和分析問題解決問題的能力，發展其批判性思維。

(二)理論聯系實際，增強學生的低碳意識。如在講授到“環境污染”時，分析環境污染的各種類型，與我們身邊的環境問題聯系起來：我們徐州市是煤炭之都，工程機械制造之都，128年的煤炭開采，數以千計的傳統機械制造及水泥建材等高能耗行業，讓徐州多年來背負著‘高碳’的生態包袱。如夸，令人欣喜的是，憑借技術改革，徐州已建成多家低耗能、低污染的新型低碳企業。目前。太陽能光伏、新能源設備制造、清潔生產等三大產業園已經形成，徐州的低碳之路將越走越寬。在日前舉辦的“低碳中國論壇”首屆年會上，徐州市榮獲2009中國低碳風云榜“最具競爭力的低碳產業基地城市”稱號。

為了讓學生更好的認識低碳產業的發展，我利用雙休日的時間還帶領學生參觀江蘇中能硅業，它是全國乃至亞洲第一、世界單體規模最大的萬噸多晶硅生產企業，現已建成投產5條多晶硅生產線，年產能達到1.8萬噸，今年將達到2.1萬噸。僅多晶硅一項就可實現年產值120億元左右。另外，徐州經濟開發區清潔技術產業國內，江蘇艾德太陽能科技有限公司兩條太陽能電池片生產線已竣工投產，年可生產太陽能電池片50兆瓦，今年產值有望比上年翻三倍。通過參觀訪問，不僅讓學生了解我們地方新能源低碳產業的發展現狀，而且還能夠把課本上的知識應用到實際上來，從而激發他們學習地理的興趣。

三、積極開展第二課堂，培養學生低碳意識

低碳教育不僅僅局限于課堂，另外，在平常的日常生活中也能貫穿低碳教育。

比如：我告誡學生每節約1度電，就相當于節省了0.4千克煤的能耗和4升凈水，同時還減少了1千克二氧化碳和0.03千克二氧化硫的排放。所以，讓同學們養成節約用電的習慣，把家中的電燈泡換成節能燈管，這樣，每分鐘就比普通燈泡節電80％，如果全國使用12億只節能燈，節約的電量相當于三峽水電站的年發電量。看完電視用完電腦后及時關閉電源，如果人人都能堅持，全國每年省電180億度，相當于三座大亞灣核電站年發電量的總和。另外，倡議學生少用一次性塑料袋，因為，生產1個塑料袋耗能約0.04克標準煤，相應排放二氧化碳0.1克，如果全國減少一半的塑料帶的使用量，每年可節能約6萬噸標準煤，減排二氧化碳15.5萬噸。

為了讓每個學生都養成節約用水的習慣，我們結合團市委的部署開展了相關活動。通過調查，我們發現校園內的用水量很大，浪費現象十分驚人，于是向同學們發出了“節約用水，從我做起”的倡議。有的同學想了節水的金點子。有的編寫了節水的標語，有的創作了節水的漫畫海報……。在今年的3月份，當全國上下為西南干旱災區捐款捐水時，我校也開展了“一人一瓶水。奉獻一份愛”、“為西部捐獻一瓶水”等各類主題活動，廣大師生慷慨解囊，紛紛向西南五省旱區人民捐款獻愛心，我們還利用此契機結合開展“寶貴的水資源”等主題德育活動，積極宣傳發動，通過國旗下講話、展板、海報以及向學生、家長發放節水傳單等途徑，呼吁師生、家長從我做起，從身邊小事做起，節約每一滴水，節約每一度電，樹立節能環保的理念，低碳生活。以實際行動支援災區人民的抗旱救災。

如果說低碳生活離我們很遠，那是遠在人們的心理，遠在人們的觀念，人們多年傳統的、奢華的浪費能源或者高碳的生活，已經形成強烈的思維定勢和行為習慣，如果說低碳生活離我們很近，那就是只要我們大家從自己身邊做起，衣食住行做起，就能夠大大的減排。我希望通過低碳教育使學生能夠樹立低碳意識，倡導低碳生活，帶動身邊的家人和朋友一起來為減緩全球變暖作出自己應有的貢獻。