也談?wù)Z文教學(xué)中的創(chuàng)新教育

語文教學(xué)進(jìn)行的是母語教學(xué)，是一門基礎(chǔ)性的、工具性、人文性的學(xué)科教學(xué)，因此，把創(chuàng)新教育如何巧妙、有機(jī)地滲透到語文教學(xué)中，并為語文學(xué)科教學(xué)服務(wù)就顯得至關(guān)重要，它可以給語文教學(xué)帶來新的生機(jī)與活力。那么，如何才能更好的培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力呢?筆者根據(jù)多年的初中語文教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗，從以下幾個方面來進(jìn)行闡述。

一、創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境

和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境需要教會學(xué)生寬容、理解、信任和激勵學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)成功的情境，讓他們經(jīng)常體驗成功的樂趣。自信、積極進(jìn)取，實(shí)現(xiàn)自強(qiáng)。寬容是一種美德，也是學(xué)生創(chuàng)造的星火得以燎原的助推器。語文教學(xué)中有些題目就有不同的答案。一篇文章也是一個多面體，不同學(xué)生從不同的角度理解，只要有道理、合乎邏輯就要給予及時肯定，不要在他們發(fā)言的第一次就扼殺他們的創(chuàng)新能力。并且閱讀一篇課文，你不拘泥于一種成型的看法，而多思考多琢磨，能使學(xué)生的思維嚴(yán)密、全面、深刻、靈活。推而廣之，看一切事物、事件、分析人物也就都能從不同的角度去提煉、研究，以激起自己的創(chuàng)新意識。

二、改進(jìn)教學(xué)方法、滲透創(chuàng)新教育

傳統(tǒng)的語文教法沒有很好地遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。教師是注射器學(xué)生是接收容器，結(jié)果往往是事倍功半。由于沒有注入創(chuàng)新因素而導(dǎo)致：教師說得頭頭是道，而真正聽、說、讀、寫能力方面的訓(xùn)練內(nèi)容則顯得蒼白無力，教師一時口舌快活，而學(xué)生卻“霧里看花”，臨考總搞題海大戰(zhàn)、時間+汗水、日光+燈光，這樣就幾乎抹殺了學(xué)生所有的創(chuàng)新能力，因此教法必須改進(jìn)。

1.改革教育方法，首先要轉(zhuǎn)變教師自身的作用

要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，那我們的教師就不應(yīng)是一個單純的傳授者，而是一個教學(xué)的引導(dǎo)者、組織者、管理者，切實(shí)確立學(xué)生的主體地位。在教學(xué)中老師要善于提出為題或設(shè)置情景，激發(fā)學(xué)生充分參與到教學(xué)活動中來。對于問題的解決，要用討論的形式讓學(xué)生聯(lián)系生活、經(jīng)驗談自己的理解、認(rèn)識和判斷。在教學(xué)過程中，教師不要滿足一定的標(biāo)準(zhǔn)答案，而是注重學(xué)生解決問題的相關(guān)依據(jù)，發(fā)展他們收集資料、信息的能力和分析問題、解決問題的能力。不要急于認(rèn)同，得出結(jié)論，而要注重學(xué)生的思維過程，一定要讓學(xué)生“再想想看”，找到更多的相關(guān)問題及解決方法，多一種思路多一種答案。為此我們要給與更多的鼓勵，提供更多的幫助和支持。“要讓學(xué)生感受、理解知識產(chǎn)生和發(fā)展的過程，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思想和創(chuàng)造思維習(xí)慣”。一般知識的掌握。教學(xué)目的實(shí)現(xiàn)，要體現(xiàn)在思維的過程中轉(zhuǎn)化，在轉(zhuǎn)化過程中發(fā)展。

2.注重聯(lián)想和想象，培養(yǎng)創(chuàng)造思維

創(chuàng)新精神源于學(xué)生興趣之上的奇思妙想，甚至異想天開。“想象力是發(fā)現(xiàn)、發(fā)明等一切創(chuàng)造活動的源泉。”(亞里士多得)不急于認(rèn)同的另一個目的，就是引導(dǎo)學(xué)生的能夠運(yùn)用已掌握的知識和經(jīng)驗，通過觀察和分析，產(chǎn)生聯(lián)想、想象，改變視野，從更多的角度去看待問題，從而產(chǎn)生新的看法和思維，從而獲得新的收獲和成功。在教學(xué)過程中，我們要竭力鼓勵學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想和想象，開展創(chuàng)造思維活動，讓學(xué)生通過奇思妙想體驗到學(xué)習(xí)的樂趣，享受到擁有知識和思想的快樂，從而進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生求知欲，使他們更加熱愛知識，熱愛學(xué)習(xí)，為他們成為創(chuàng)新型人才打下良好的基礎(chǔ)。

3.創(chuàng)造性的進(jìn)行閱讀指導(dǎo)

在課文中適時地對重點(diǎn)段進(jìn)行閱讀指導(dǎo)。可有針對性地出一些題目來讓學(xué)生做，以提高他們的閱讀能力。但課內(nèi)閱讀是十分有限的，更多的是課外閱讀，學(xué)生自主閱讀，只有大量地課外閱讀才能真正起到增長見識的作用，因此要對課外閱讀進(jìn)行藝術(shù)的指導(dǎo)、有創(chuàng)造性地指導(dǎo)，如指導(dǎo)學(xué)生制定課外閱讀計劃，指導(dǎo)學(xué)生獲得基本閱讀方法。指導(dǎo)學(xué)生形成基本閱讀能力，閱讀后要及時寫出體會、心得。要指導(dǎo)學(xué)生適時檢查閱讀情況等。

4.突出“思”字，變學(xué)生的“學(xué)答”為“學(xué)問”

一直以來教師主宰課堂，學(xué)生大多高分低能，何談創(chuàng)新?為此，要把學(xué)生的活動變?yōu)椤八季S體操”，強(qiáng)調(diào)學(xué)生“跳起來摘果子”。課堂上，根據(jù)學(xué)生實(shí)際設(shè)疑或讓學(xué)生互相設(shè)疑，啟發(fā)學(xué)生多思解疑。如講《愚公移山》后，教師肯定愚公移山的正確性，然而學(xué)生有逆向思維，提出“移山不如搬家好，”的看法。還通過一題多問，一問多答等方法培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維能力，如前面對《七根火柴》故事的概括，這樣不僅使學(xué)生觸類旁通，解決各種疑難，還能培養(yǎng)其創(chuàng)造力。

三、改進(jìn)教學(xué)手段，融入創(chuàng)新教育

隨著信息技術(shù)的大沖浪，電腦真實(shí)地走進(jìn)我們的生活，它幾乎可以無所不包，無所不容，于是單調(diào)的課堂一下子變的有趣了，學(xué)生們走進(jìn)了多媒體教室，嘗到了課件教學(xué)的甜頭，它容量大，效率高，很容易激起學(xué)生的興趣。五彩的畫面、神秘的背景、亮麗的色彩、奇妙的曲線、圖形、清晰的知識結(jié)構(gòu)圖、出奇不意的拓展延伸，都激起學(xué)生極大極濃的興趣，進(jìn)而激發(fā)他們對知識的接受與創(chuàng)新以達(dá)到提高課堂質(zhì)量，加入創(chuàng)新分子的目的，讓學(xué)生愛創(chuàng)、樂創(chuàng)，變成勇于創(chuàng)新的一代新人。如教學(xué)《美麗的西雙版納》一文，當(dāng)我引進(jìn)多媒體教學(xué)，將美麗的圖片、動聽的音樂、盛大的潑水節(jié)等展示出來，同學(xué)們個個興趣盎然、躍躍欲試，介紹得有聲有色，內(nèi)容也豐富得遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我的想象。新的教學(xué)手段的運(yùn)用，極大地激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)新的欲望，更拓展了學(xué)生創(chuàng)新的空間。

創(chuàng)新能力培養(yǎng)途徑是多方面的，這里所說只是其中的一二，在這個問題上，還要靠我們語文教師去探索，去總結(jié)，找出其中最能適應(yīng)學(xué)生的方法。比如收集生活中語言運(yùn)用的病例，對影視作品進(jìn)行評價等等。只要我們不懈地努力，我相信，語文的創(chuàng)新教育一定會開出絢麗之花、結(jié)出豐碩之果。