運用多媒體技術,創新物理課堂教學

新課程標準指出：“要把信息技術作為學生發現和解決問題的強有力工具，致力于改變學生的學習方式，使學生樂意并有更多的精力投入到現實的，探索性的教學活動中”。在以人為本的教育理念指導下，以多媒體計算機和通訊網絡為標志的信息技術已經成為教學活動的有力補充。利用多媒體技術對文本、聲音、圖形、圖像、動畫等信息的綜合處理能力和交互能力，可以為物理教學編制多媒體教學課件。老師適當地利用多媒體教學課件能充分創造出一個圖文并茂、有聲有色、生動逼真的教學環境，改變了傳統教育的單調模式，有效地減輕了學生課業負擔，激發了學習興趣，使學生好學樂學。多媒體技術的出現和使用為我們教學手段的改進提供了新的機會，為我們的教學改革注入了新的活力。產生前所未有的教學效果。

那么如何運用多媒體技術，創新物理課堂教學呢?本人根據自己的理解和實踐談幾點看法。

一、創設教學情境，激發學習興趣

興趣是力求認識某種事物或愛好某種活動的傾向，這種傾向是和愉快的情感體驗相聯系的。它是在需要的基礎上產生和發展的，由有趣樂趣志趣逐級發展。多媒體計算機通過聲、像、動畫等學生喜聞樂見的形式，為學生創設符合心理特點的教學情境，使學生的大腦始終保持興奮狀態，激發了學生強烈的學習欲望，增強了學習興趣。美國心理學家布魯納說：“對于學習的最好的刺激是對所學學科的興趣”。學生一旦對物理學產生興趣，將達到樂此不疲，廢寢忘食的地步，他們會克服一切困難，充滿信心的學習物理，變“要我學”為“我要學”。

如：在教學“奇妙的物理現象”時，我利用多媒體課件，展示各種奇特的物理現象。學生對這些物理現象出現濃厚的興趣，學習的積極性非常高漲。

學生的學習興趣來源于所接受的信息，信息的傳遞方式適合學生的口味，學生就容易接受，興趣就濃。因此，作為教師就要很好地把握多媒體技術這個教學工具，最大限度的為學生傳遞更容易接受的信息，使學生發揮出更多的聰明才智。

二、發揮多媒體技術優勢，提高教學效率

教育的根本目的是實現人的全面發展。在課堂教學中，要使每個學生都要最大限度地發揮自己的潛能，單憑某一種或某幾種教學方式是很難做到的。多媒體技術以其獨有的優勢，為教學過程的最優化提供了強有力的支持。

1 多媒體的運用為課堂的導入增添了魅力

課堂的導入歷來受到廣大教師的重視，導入是課堂教學能否抓住學生的重要環節。因此，人們在課堂教學導入的研究上往往花費很多的時間和精力。多媒體的出現，為課堂導入提供了一個嶄新的平臺。

例如：在教學“怎樣區分聲音”時，我利用多媒體軟件編了一個小課件：

顯示各種樂器，并發出各種不同音調和響度的聲音及在自然中的各種聲音，讓學生欣賞并區別。從而自然地引出課題。

短短幾分鐘的播放，大大地渲染了學習氣氛，調動了學生學習的積極性，他們以飽滿的熱情投入了這節課的學習，學習效率有了明顯的提高。

2 多媒體技術的運用為實驗教學提供有力的補充

在演示某些實驗時，由于實驗現象不明顯，要讓每個學生都看清實驗現象比較困難，這時可在實驗的基礎上用多媒體課件來模擬實驗，讓學生能更清楚地看到實驗現象。

例如在演示光的折射時。我利用多媒體軟件模擬出該實驗現象。讓學生能更清楚地觀察到了光的折射現象，從而對光的折射規律有了更深的理解。但應引起注意的是，多媒體課件不能代替實驗。

3 多媒體技術的運用優化了課堂練習，增大了課堂容量

多媒體可以實現對課堂教學的及時反饋。學習知識的目的在于靈活運用知識，課堂練習是加強對知識的鞏固和運用的最好方式。利用多媒體軟件可以編制各種形式的練習，讓學生能輕松鞏固已學知識，從而切實激發學生的學習興趣，真正做到“減負提素”之目的。利用多媒體的交互性。根據教學中的實際情況，可隨時改變練習形式，增大了課堂教學容量，提高了教學效率。

4 降低教學難度，突破教學難點

以計算機為代表的現代化教學手段，具有極為豐富的表現力，能根據教學需要將教學內容實現大與小、遠與近、靜與動、快與慢、整與散、虛與實之間的相互轉換。生動地再現事物的發生、發展的過程。從而克服了人類感官的局限性。擴大了學生的認知時空，縮短了學生的認識過程。從而有力地降低了教學難度，突破教學中的難點。通過向學生展開豐富的、典型的經驗和感性材料，突出觀察點。揭示現象的內在聯系，引導學生深入思考問題的本質。建立正確的空間觀念，豐富學生的聯想，培養了學生思維的靈活性、深刻性和創造性。提高學生的素質。

三、多媒體技術的運用有效地提高了學生素質

素質教育是以人為本的教育，主張學生自己發現知識，主動獲取知識。新課程標準指出：“有效的教學活動不能單純地依賴模仿與記憶。動手實踐、白主探索與合作交流是學生學習的重要方式”。多媒體技術作為一種最先進的學習工具，為學生的自主學習，自由發展提供了一個廣闊的空間。學生通過網上查資料，編制教學課件等，學到了課本上學不到的知識，拓寬了學生的知識面，培養了學生的創新精神。

總之，多媒體技術的運用為物理教學注入新的生命力，多媒體技術與物理教學的有機結合，是物理教學改革中的一座里程碑。由于其視聽結合、手眼并用的特點及其特有的內在感染力，對物理教學具有極大的吸引力。以現代教育技術輔助物理教學，重視學生學習過程，重視師生間、學生間的思維互動。這樣的物理教學才是精彩的教學!

(作者單位：江蘇省沭陽縣院集中學)