打造激情課堂 享受魅力英語

“Guys， you know， as an English major， I got manyopportunities on my graduation. To be an interpreter， anoffice lady or a business woman engaged in foreign tradeare all nice choices. However I chose to be a teacher.Many people ask me why. Surely it is my passion for Eng-lish that makes me become a teacher. I want to conveymy passion to more people and guide them to enjoy thecharm of Endish.”這樣一段慷慨激昂的文字可不是什么英文演講的開篇，而是在每每迎來新高一的學(xué)生們時(shí)，我的激情英語開場(chǎng)白。是的，打造充滿激情的英語課堂，讓學(xué)生享受充滿魅力的英語，這是每一位英語教師應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持秉承的理念。蘇格拉底說過：“教育不是灌輸，而是點(diǎn)燃火焰”。在新課改的清新之風(fēng)吹遍校園的今天，究竟該用什么樣的方式點(diǎn)燃學(xué)生的激情，激活學(xué)生的思維，創(chuàng)建高效和諧、魅力四射的英語課堂?以下是筆者的幾點(diǎn)體會(huì)：

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。創(chuàng)設(shè)寬松而有序的教學(xué)氛圍

《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：英語課程要面向全體中小學(xué)生，要致力于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，即要努力培養(yǎng)學(xué)生自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式：要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感。激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們建立自信。這些都需要英語教師轉(zhuǎn)變教育教學(xué)的觀念，變威嚴(yán)教育為愉悅教育；變單純的灌輸式教學(xué)為師生互動(dòng)和合作式教學(xué)。新課程標(biāo)準(zhǔn)下的高中英語教材是集思想性、科學(xué)性、趣味性和實(shí)用性于一體的好教材，每一個(gè)單元均涉及一個(gè)有關(guān)主題，關(guān)注日常生活的方方面面，情景性強(qiáng)，是一個(gè)多姿多彩的百花園。因此在英語課堂教學(xué)中。教師應(yīng)通過創(chuàng)造各種貼近生活實(shí)際，自然愉快又令學(xué)生感興趣的情景進(jìn)行教學(xué)。例如筆者教授《牛津高中英語》(蘇教版)模決一第三單元“Looking good，feelinggood”中的Reading部分“Dying to be thin”，導(dǎo)入時(shí)，根據(jù)女士愛美怕發(fā)胖這一現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問題，播放了一則減肥膠囊的廣告，給學(xué)生帶來了視覺方面的沖擊，而廣告片對(duì)于減肥藥功效的夸大又使得學(xué)生能夠聯(lián)想到生活中他們所接觸到的減肥愛美人群。這時(shí)，筆者乘勢(shì)設(shè)計(jì)問題：“Doyou thlnk cakmg weight-loss pills is a good way to keepfit?”采導(dǎo)入課文。因?yàn)閱栴}貼近生活，學(xué)生們有話可說，課堂氣氛相當(dāng)愉悅。

二、教學(xué)過程藝術(shù)化，令學(xué)生感悟英語的美

新課標(biāo)要求我們的課堂教學(xué)既注重對(duì)學(xué)生基本知識(shí)的傳授，更要培養(yǎng)其學(xué)習(xí)能力、認(rèn)知能力和審美能力等多方面的綜合素質(zhì)。因此，作為英語教師，不僅要具備扎實(shí)而廣博的專業(yè)知識(shí)，而且要使教學(xué)過程藝術(shù)化。令學(xué)生感悟英語這門語言最精彩的美。

1 英語教師應(yīng)提升語言藝術(shù)

蘇霍姆林斯基說過：“教師的教學(xué)語言修養(yǎng)在極大程度上決定著學(xué)生在課堂上腦力勞動(dòng)的效率。”筆者認(rèn)為，作為一名英語老師，除了口語流利外。還要學(xué)點(diǎn)洋腔洋調(diào)。當(dāng)教師在課堂上講英語時(shí)。具有節(jié)奏感的語調(diào)，聽起來像nativespeakers特有的那種韻味會(huì)讓學(xué)生從聽覺上感受到語言的另一種美。學(xué)生在欣賞中獲得了令人陶醉的美感，就會(huì)增強(qiáng)說英語的欲望。

2 充分挖掘教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式的藝術(shù)性

英語教師要把英語教學(xué)作為創(chuàng)造性的。給人帶來美感的藝術(shù)活動(dòng)來看待。常利用英文歌曲、英文電影和英文詩歌欣賞等形式增添教學(xué)活動(dòng)的藝術(shù)，使學(xué)生獲得足夠的審美體驗(yàn)。例如筆者在教授《牛津高中英語》(蘇教版)模塊八第一單元的Prq]ect“The poetzy of Roberr Burns”時(shí)，就從網(wǎng)上下載了Roberes Burns的經(jīng)典詩歌——A 1Ked Red Rose的配樂朗誦，在課堂上與學(xué)生們一起分享。大家聽得如癡如醉，并且跟著朗誦者一起念起了這首詩，連那些平時(shí)很調(diào)皮的男生們，仿佛也變的深邃起來，細(xì)細(xì)提味著詩人的浪漫主義文風(fēng)。

三、富有教學(xué)機(jī)智，靈活駕馭課堂

教學(xué)機(jī)智在當(dāng)今的課改新課堂中扮演的角色越來越重要。教師要自如地駕馭課堂這個(gè)復(fù)雜多變的動(dòng)態(tài)系統(tǒng)，順利地完成教學(xué)任務(wù)，就必須掌握教學(xué)機(jī)智。俄國(guó)教育家鳥中斯基說：“不論教育者是怎樣地研究教育理論，如果他沒有教育機(jī)智，他不可能成為一個(gè)優(yōu)秀的教育實(shí)踐者。”教學(xué)機(jī)智并非可望而不可及，只要我們掌握它的一般規(guī)律，利用科學(xué)的方法，沿著有效的途徑，就不難處理好課堂偶發(fā)情況。創(chuàng)造性地完成教學(xué)任務(wù)，從而不斷地提高自己的教學(xué)機(jī)智水準(zhǔn)。

總而言之，新課程理念下，課堂教學(xué)已然成為了一個(gè)動(dòng)態(tài)、發(fā)展、富有創(chuàng)造性的過程。理想的課堂總是以理服人、以志激人、以情動(dòng)人的。英語教師只要轉(zhuǎn)變教育觀念。不斷提升自己的課堂藝術(shù)，就能誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生真正感受到英語這門語言的魅力，讓課堂煥發(fā)出無限的生命活力!

(作者單位：江蘇省南通中學(xué))