非智力因素在化學(xué)教學(xué)中的作用

【摘要】非智力因素是指人的認(rèn)識(shí)過程以外的全部l心理因素的總和。它不直接參與人的認(rèn)識(shí)過程。它包括情感、意志、興趣等。他們?cè)趯W(xué)生身上形成和表現(xiàn)為學(xué)習(xí)態(tài)度。他不介入學(xué)習(xí)，他以動(dòng)機(jī)為核心來調(diào)節(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的進(jìn)行。本文就情感、意志、興趣等諸多非智力因素在化學(xué)教學(xué)中的作用。結(jié)合我的教學(xué)實(shí)踐略述己見。

【關(guān)鍵詞】化學(xué)教學(xué)；非智力因素；作用

新課標(biāo)指出：義務(wù)教育階段的化學(xué)課程以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為主旨，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，認(rèn)識(shí)到化學(xué)在促進(jìn)社會(huì)發(fā)展和提高人類生活質(zhì)量方面的重要作用。并培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和社會(huì)責(zé)任感。樹立為民族振興，為社會(huì)的進(jìn)步學(xué)習(xí)化學(xué)的志向。現(xiàn)代教育理論認(rèn)為：知識(shí)技能的學(xué)習(xí)是一個(gè)非常復(fù)雜的過程，要提高學(xué)習(xí)成效，不僅需要學(xué)生智力因素的積極參與，還需要?jiǎng)訖C(jī)、興趣、意志、性格等非智力因素的積極運(yùn)作。

非智力因素在實(shí)施新課標(biāo)化學(xué)教學(xué)中起著舉足輕重的作用。教學(xué)中若能夠培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感，磨練學(xué)生勇于直面困難不服輸?shù)囊庵荆畡t必能促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和動(dòng)力。是學(xué)生成才的必要條件。筆者作為一名一線化學(xué)教師，在平時(shí)的教學(xué)中注意學(xué)生的非智力因素的培養(yǎng)，并應(yīng)用于教學(xué)中。收到了良好的教學(xué)效果。

一、培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣

孔子日：“知之者不如好之者。好之者不如樂知者。”托爾斯泰也說過：“成功的教學(xué)，所需的不是強(qiáng)制。而是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。”對(duì)于新進(jìn)初三的學(xué)生，剛接觸“化學(xué)”，化學(xué)世界那變幻莫測(cè)的變化與現(xiàn)象就會(huì)深深地吸引他們，他們會(huì)對(duì)化學(xué)中一些看似魔幻的東西或現(xiàn)象產(chǎn)生濃厚的興趣。化學(xué)教師一定要抓住學(xué)生好奇的心理，激發(fā)學(xué)生的求知欲。我在上第一節(jié)化學(xué)課時(shí)沒有講什么是化學(xué)，怎樣學(xué)習(xí)化學(xué)，而是首先充當(dāng)了一名“魔術(shù)師”，我給學(xué)生表演了“燒不壞的手帕”、“黑面包”：“水變牛奶”等趣味實(shí)驗(yàn)，學(xué)生個(gè)個(gè)看得津津有味。急于知道怎么會(huì)這樣?我見時(shí)機(jī)已到。就對(duì)他們說：“想知道為什么會(huì)產(chǎn)生如此現(xiàn)象、怎樣做可以產(chǎn)生如此現(xiàn)象嗎?那就請(qǐng)你們和我一起“走進(jìn)”化學(xué)世界吧!這個(gè)神奇的“科學(xué)王國”會(huì)帶給你一個(gè)千姿百態(tài)、五彩繽紛的世界。滬教版教材上冊(cè)第一章第三節(jié)學(xué)生在探究鎂的化學(xué)性質(zhì)時(shí)．將打磨好的鎂帶放入食醋中，發(fā)現(xiàn)鎂帶逐漸減少、表面產(chǎn)生大量的氣泡。學(xué)生對(duì)產(chǎn)生的氣體產(chǎn)生了好奇，紛紛想知道氣體的成分是什么?我就適時(shí)的鼓勵(lì)他們大膽的進(jìn)行探究．結(jié)果達(dá)到了預(yù)期的效果。

教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，別把觀察實(shí)驗(yàn)當(dāng)成看“魔術(shù)”而一笑了之，最主要的是要引導(dǎo)他們把所學(xué)的化學(xué)知識(shí)和身邊的生產(chǎn)、生活等事例結(jié)合起來，促使他們發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，在分析問題、解決問題過程中不斷提升自己的科學(xué)素養(yǎng)。

二、培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)情感。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

情感是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度體驗(yàn)。列寧說過：“沒有人的感情，就從來沒有，也不可能有人對(duì)真理的追求。”新課標(biāo)指出，化學(xué)課程應(yīng)使學(xué)生在“知識(shí)與技能”“過程與方法”“情感態(tài)度與價(jià)值觀”等多方面得到和諧、統(tǒng)一的發(fā)展。教學(xué)中要抓住學(xué)生的情感變化，創(chuàng)造積極向上的情感意境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)志趣。例如：在初中化學(xué)第一章第一節(jié)講述“化學(xué)促進(jìn)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展”時(shí)，介紹我國是世界上首先合成結(jié)晶牛胰島素的國家，我國古代的四大發(fā)明等．說明我國的化學(xué)工業(yè)曾在世界上遙遙領(lǐng)先。但由于我國現(xiàn)階段的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平所限，我國的化學(xué)工藝與發(fā)達(dá)國家相比仍有差距。學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容后，學(xué)生為我國近現(xiàn)代的化學(xué)史實(shí)而自豪、為我國化學(xué)現(xiàn)狀而擔(dān)憂，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的愛國之情，紛紛表示：為祖國的繁榮富強(qiáng)而努力把化學(xué)學(xué)好。

在講空氣的成分這一節(jié)，介紹了英國科學(xué)家雷利。他用兩種不同的方法制得的氮?dú)獾拿芏炔⒉幌嗤瑑烧呙芏认嗖?.0064g／L，他沒有放過這一細(xì)微的差別．與英國化學(xué)家拉姆賽共同研究，發(fā)現(xiàn)了一種性質(zhì)既不活潑的氣體…氨氣。隨后在眾多的化學(xué)家的協(xié)作下，發(fā)現(xiàn)了整族的稀有氣體元素。通過這段史實(shí)，可以使學(xué)生體會(huì)到一絲不茍的科學(xué)精神和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度是多么的重要，教師再適時(shí)的號(hào)召全體學(xué)生學(xué)習(xí)雷利等科學(xué)家的科學(xué)精神。為祖國的強(qiáng)盛、社會(huì)的進(jìn)步而努力學(xué)習(xí)。

三、培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志，激發(fā)學(xué)生的探究精神

堅(jiān)強(qiáng)意志是一切事業(yè)取得成功的重要心理?xiàng)l件。教學(xué)中若能培養(yǎng)學(xué)生鍥而不舍、堅(jiān)忍不拔的毅力和刻苦向上的精神，則必能為國家培養(yǎng)出開拓型人才。教學(xué)中教師要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，樹立能力立意的新理念，堅(jiān)持智能型原則、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。例如：讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)完成家庭小實(shí)驗(yàn)一探究水垢的成分，分析當(dāng)?shù)氐乃挠捕龋瓿蓪?duì)當(dāng)?shù)厮畼印⑼翗拥乃釅A性測(cè)試、參與環(huán)境污染的監(jiān)測(cè)等實(shí)踐活動(dòng)。使學(xué)生在活動(dòng)中接受鍛煉，在克服困難中提升自身的堅(jiān)強(qiáng)意志．激發(fā)學(xué)生勇于探索的精神。

四、培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。激發(fā)學(xué)生的愛國熱情

人類只有一個(gè)地球。在培養(yǎng)學(xué)生探究能力的同時(shí)，不忘化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)與環(huán)境教育的和諧統(tǒng)一，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。例如：引導(dǎo)學(xué)生在探究當(dāng)?shù)赜晁乃釅A性時(shí)，讓學(xué)生指出酸雨對(duì)人類的危害，并分析當(dāng)?shù)厮嵊甑某梢颍私馑嵊暝斐森h(huán)境破壞的嚴(yán)重后果和防護(hù)方法．并尋找解決途徑。讓學(xué)生了解到社會(huì)發(fā)展進(jìn)步要依靠環(huán)境保護(hù)的現(xiàn)代觀點(diǎn)，并引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)消除環(huán)境污染的實(shí)驗(yàn)。從我國人口與環(huán)境和資源的矛盾這一基本國情出發(fā)，把環(huán)境和資源與祖國的山山水水。一草一木聯(lián)系起來，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和愛國主義情操。

非智力因素在化學(xué)教學(xué)中有著極其重要的作用，無論是化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)。化學(xué)素養(yǎng)的提高均離不開非智力因素的合理開發(fā)與利用，教學(xué)中教師要充分利用非智力因素對(duì)學(xué)生所起的作用，促進(jìn)學(xué)生掌握科學(xué)知識(shí)、科學(xué)技能和科學(xué)方法．培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思想、科學(xué)觀念、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神，全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。