構建高效歷史課堂的體會

新課程改革以來，各地都在展開探索新課改，構建高效課堂的模式的活動．也涌現出很多的成功的范例，如“杜郎口模式”等等。究竟什么才算是真正的高效課堂呢，怎么樣才能在新一輪課程改革中探索出適合學情、適合校情的模式以適應當前考試的需要又能提高學生素質的任務就擺在我們每一位新課程實踐者面前．下面我就從一節課談談我在探索過程的一點體會。

什么是高效課堂呢?在構建歷史高效課堂的過程中首先要弄清楚什么是高效的課堂。從“高效”的字面理解來看就是課堂的高質量，有效率。有的老師在談“高效課堂”時說：“高效課堂”就是教師在相對短的時間里，讓學生得到更多更深的知識與能力．獲得更豐富的經驗；又有的說：“高效課堂就是在有效的空里，采取恰當的形成，激發學生的學習積極性、主動性．讓學生參與教學過程，獲取有效的知識與能力”：還有的說：“高效課堂就是在堅守人類基本價值取向的基礎上。同時充分利用本節課的資源，讓學生明白丑與美。惡與善的客觀真實”等等，而我對高效課堂的理解就是：“教師在課堂45分鐘教學過程中。實現教學目標最大化和最優化。”也就是將新課程標準中的“知識與技能，方法與過程．情感態度，價值觀”三維目標最大化、最優化。

怎樣才能打造高效課堂呢?我認為主要從三個方面做好：即課前、課中、課后。下面我就從《空前嚴重的資本主義世界經濟危機》為例說明。

一、課前。課前就是準備的過程，就是通過大量的占有有效材料的基礎上。充分解讀教學三維目標，根據學情設計教學過程，以實現教學目標的最大化。孔子說：因材而施教，所以方法應是靈活多樣的，它是根據知識的難易度和學生的認知水平來確定的。對于這節課的內容我首先從本章的標題人手。從資本主義國家經濟政策的調整的原因人手，站在一個高度讓學生明白為什么資本主義國家要調整經濟政策．從而把握住本課要旨即1929年資本主義經濟危機是暴露資本主義國家經濟政策問題的一課。其次，傳統上本課的教學過程大部分老師按部就班解決經濟危機的原因、表現、特點、影響等等，這種方式其實過于忠于教材，教材其實就是教師在教學過程的為了實現教學目的的參考，因此，我從三個方面設計本課：感覺經濟危機——探源經濟危機——應對經濟危機來實現我的三維目標。這種流程實際上就是先從感性上對經濟危機有一個了解，這符合人的認知世界的規律．先感知再分析。同時，為了實現課標最大化，本課大量的增加了美國1929年經濟危機的圖片、文字、圖標、視頻等等．培養了學生的歸納、分析的能力。最后，在形式上我采取了學案導學+多媒體教學的形式。將內容有機整合，學生自主探究來實現高效率的課堂的效果。

二、課中。就是在課程實施過程中教師所使用的教學策略以實現課前的教學設計。一節課一般由出示課程教學目標、設計問題以引導自主學習、問題講解、合作探究、鞏固訓練等幾個組成部分構成。在課堂上要精講多練，教師要精心安排學、講、練的內容，以保證各個環節的時間的高效運營。同時設置有效的課堂提問。激發學生的興趣和信心．充分體現分層教學以使每一個學生受益。如：通過1929年經濟危機后大量牛奶被倒掉河中引發思考原因。在小組學習中，每位學生都必須參與，養成合作探究、相互提問、反思的習慣，最終形成文字表述。課堂上每一個探究活動必須在規定的時間內完成，不得拖沓。教師要在課堂上有效控制時間，同時還要學會節約時間上。教師要以自己的時間觀念引導學生高效學習，幫助學生制訂時間安排，反思時間利用情況，讓學生學會經營課堂45分鐘，讓它產生最大的效益。教學手段上采用多。多媒體的方式使學生對歷史有一個直觀的感受，教學過程中學生的注意力也被吸引，大大提高了課堂效率和效果。所以經濟危機的爆發、表現、特點、影響、原因我通過課前準備的材料有針對性的讓學生的自主探究自主完成，經濟危機對于世界局勢的影響也使學生真正理解了經濟決定政治這個馬克思主義原理和形成對于我國目前以經濟建設為中心的工作任務的大局觀．在情感教育中實現“讀史使人明志”。關鍵的難點即經濟危機的根本原因作為課堂的講解進行精講。拓展延伸主要從當前中國經濟的發展來預防經濟危機在中國的出現這個命題，極大地激發學生對這個問題的探討，得出不少讓我意外的認識，從而將歷史與現實進行有效的結合，而當堂的習題鞏固的效果也讓我非常滿意。

三、課后。課后就是通過一節課的學習對課堂內容進行反思，從加深對教學目標的理解。這包括課后的習題訓練和老師的批改工作，對缺課、不繳作業的學生．任課教師要及時了解情況，找學生談話，做好思想教育工作，決不讓一個學生掉隊．對于在習題訓練中高頻率出現的問題要進行思考，反思在教學過程中的問題以促進以后更好的教學。本課結束后，通過收繳作業、批改后我發現有少部分同學在經濟危機的原因的理解上還存在模糊的現象。因此在評講過程我對此加以進一步說明，這也告訴我在教學設計的過程中能夠做到分層教學．對不同層次的學生有不同的方法以實現高效的目標。

總之，“臺上一分鐘，臺下十年功”，只有通過對高效課堂模式的積極探索．我們才能在教學實踐過程中真正實現新課改的精神，實施素質教育。當然，在教學實踐過程中也不是一帆風順的，困難和問題會接踵而來，只要我們勇于直面問題和困難，冷靜思考，加強師生、師師交流合作、大膽實踐，不斷總結，我們的課堂效率一定會不斷提高，一定會實現高效課堂的初衷。同時．在構建高效課堂。實施素質教育思想的引領下，我們也會不斷完善歷史教學模式，提高歷史課堂的教學素養，讓我們的歷史課成為教與學的樂土．讓“滿堂灌”真正成為歷史。