淺談農村小學網絡化教育管理

加速教育手段和管理手段的現代化，提高師資隊伍的素質，對于深化基礎教育改革，全面提高教育質量和效益，促進素質教育的發展都具有重要的意義。

一、推進學校教育網絡化，提高辦學水平

1 加快網絡化基礎性建設。營造良好的網絡化環境

實現教育網絡化，硬件建設是基礎。要加快網絡化建設的步伐，必需多渠道挖掘潛力，進行網絡化教育的硬件和軟件建設。要以全新的觀念，確定學校網絡化建設的基本思路，設備添置做到整體規劃，實用，夠用，適度超前；經費投人做到爭取政府多撥入一點，社會多支持一點，自己多投人一點，購買必備硬件設置，并通過寬帶與互聯網相通，為學校網絡化教育提供了必備的物質條件。與此同時，抓好網絡資源庫建設。充分發揮現代網絡技術設備的功能。

2 提高教師網絡素養，造就高素質的教師隊伍

首先，要學會運用現代教育技術，優化課堂教學。要提高教師隊伍的網絡技術素養，必須使教師全員參加網絡技術教育的全程培訓，做到“三學兩用一制作”。“三學”：一是利用每周二、四下午第二節課后對教師進行全員培訓：二是利用集體備課時間以教研組為單位進行培訓：三是利用業余時間進行個人培訓。學校還制定了學習制度和獎勵制度，給學習優秀的教師以鼓勵，激發了教師學習的積極性。學校應有計劃地對全體教師進行網絡技術培訓．通過“三學兩用一制作”等一系列措施。提高了教師運用網絡技術的能力和水平。形成了利用網絡技術開展創造性教學設計的氛圍。教師圍繞培養學生創新精神和創新能力設計課件，激發學生學習的欲望，有效地突破了教學難點，優化課堂教學。其次，學會將網絡技術與學科教學整合，改革課堂教學模式。當前．我國正在進行基礎教育課程改革。推進網絡技術與學科課程的整合成為其中的重要內容。要很好地實現各學科教學與網絡技術整合，就要求教師在以多媒體和網絡為基礎的網絡化教學環境中實施課程目標，對課程的教學內容進行網絡化處理，使之成為學習者的學習資源，提供給全體學習者共享。不僅僅是教師用網絡技術進行教學演示．還要讓學生運用網絡加工的工具，如運用文字處理、圖像處理、網絡集成的數字化工具，對課程的教學內容進行重構、創作。

3 運用現代教育技術，促進學生可持續發展

首先，對學生實施網絡素質教育，促進學生學會學習。當前，隨著現代教育技術在學校的普及。教育的重心已經從教師單純傳授知識向學生自主探求知識轉移。學生的學習已經不僅指在教師指導下的課堂學習。而今天所說的“學會學習”是指：學習者學會掌握最適合自己的學習方式。能夠通過自主探究進行有效的學習。美國麻省理工學院的帕博特教授認為最理想的學習方式應該是：在學習過程中。學生能意識到自我的存在．并知道自己可以控制事物。為達到控制某種事物的目的，他們“學著(或嘗試)去學習”。網絡學習具有開放性、交互性、平等性的特點，學生可以實現真正意義上的“自主學習”、“交互學習”、“協作學習”、“發現學習”。學生根據自己知識能力的實際水平，與特有的學習方式．去選擇適合自己的學習內容和形式，自主地決定學習進度，主動探尋并發現自己所需要的知識或網絡。網絡作文課上，學生一旦掌握了從網上搜索網絡的方法，就能在Internet這一網絡空間自由翱翔。他們的好奇心得到了充分的滿足。從而學習的積極性也更為高漲。

其次，運用現代教育技術，促進學生個性發展。網絡打破了時空的局限，學生可以隨時隨地從網上獲取知識。滿足自己的學習欲望和需求。學校創設的網絡環境為學生自主地參與社會活動、展現自我提供了機會。在網絡學習中．學生的個性特長的品質得到充分的張揚。

E-mail有匿名、隱蔽的特點，能充分縮短師生之間的心理距離。學生可以通過給教師發E-mail．大膽、真實地表達自己內心的情感。把自己對老師的意見毫無保留地講出來．同時也可以給教師提建議。學生歡呼“在網上．我們和老師一樣高”，體現了一種平等的新型的師生關系。電子聊天室，可以供學生宣泄心中的壓力。有位女同學性格比較孤僻，有話不敢向家長、老師、同學們講，但她在聊天塞里卻能把自己的苦惱、煩悶盡情傾吐。她每次上網后都感到輕松愉快。網絡讓學生豐富多彩的個性、才能充分地展現出來，健康的人格得到和諧全面的發展。

二、堅持不懈。創新網絡化教育新構架

隨著網絡技術在學校的普及，我們在實踐中感到：構建學校網絡技術教育新型的管理模式，不是一蹴而就的事情，需要我們堅持不懈的努力。

1 加強學校資源庫建設，開發網絡的資源。當前隨著校園網的建成，其關鍵部分的資源庫的建設則顯得相對滯后。集中各方面力量加快網上教育資源的開發和利用，建立包括資料文獻庫、網絡資源庫、軟件庫和光盤庫在內的校園網絡資源中心，提供更新、更多的教育教學資料和網絡。

2 加強網絡德育教育，培養學生鑒別網絡真偽的能力。互聯網上也有一些負面網絡。部分學生對此類網絡識別和抵制能力不強，容易受到不良影響的侵蝕。學校應建立“防火墻”，注意把網絡與德育結合起來，開發研制德育課件，盡快使德育占領網上陣地。

3 加快校園網建設，做到“班班通”、“家校通”，實現學校管理網絡化。這樣一方面便于學生網上學習、網上交流，增加學校和班級管理的透明度，使學生真正成為學習的主人；另一方面，可以把家庭教育的一部分納入學校管理之中．密切家庭與學校的聯系，便于家長參與學校的管理和監督。

總之，農村小學應當抓住網絡化建設大機遇，有效發揮學校網絡技術教育的作用，全面實施素質教育，推進了學校跨越式發展。