提高學(xué)生課外閱讀能力對策的探究

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生“具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。學(xué)會運用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學(xué)作品。”可見語文教學(xué)很重要的一個任務(wù)就是要努力提高學(xué)生的閱讀理解能力。而課外閱讀是小學(xué)生獲取知識、開拓視野、積累材料的重要渠道，是全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)的有效途徑．對課內(nèi)語文教學(xué)具有顯著的促進作用。在信息技術(shù)高速發(fā)展的今天。學(xué)生接觸了各種聲、像等媒體，沉溺其中，小學(xué)生閱讀正日益成為一個大問題。特別是農(nóng)村小學(xué)生的課外閱讀狀況更不容樂觀。

一、學(xué)生課外閱讀的狀況分析

許多學(xué)生課堂上學(xué)到的知識與現(xiàn)實生活豐富的語言材料相脫節(jié)、課外閱讀少，將學(xué)生思想局限于一片狹小的天地，導(dǎo)致了學(xué)生視野狹小、知識貧乏，語言表達(dá)與概括能力差，缺少創(chuàng)造力和想象力。學(xué)生花了不少功夫，語文能力卻沒有得到多少提高，課外閱讀的狀況堪憂。受長期以來傳統(tǒng)教育根深蒂固的影響，學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大，課業(yè)負(fù)擔(dān)重，為了應(yīng)付考試，在學(xué)校和家長的壓力下，他們整天埋頭于課本而無暇他顧，根本無心也無力進行課外閱讀。一天下來幾乎沒有時間看書。在教學(xué)中，許多老師都用分析語文課文的辦法指導(dǎo)學(xué)生讀書。經(jīng)常循著課堂教育的思路，把課文一篇篇“肢解”成字、詞、句、段、中心思想……大量時間和精力都花費于對基礎(chǔ)知識的機械重復(fù)、死記硬背上，而對課外閱讀的方法指導(dǎo)有限。

二、提高課外閱讀的對策

我們應(yīng)該積極尋找解決的辦法，從理論到實踐做一些力所能及的事。實際上，學(xué)生課外閱讀習(xí)慣的改變．和教師的課堂教學(xué)密切相關(guān)。如果教師在課堂內(nèi)能做到適時開啟，及時點撥，就會收到事半功倍的效果。要做到這，教師首先應(yīng)該在思想改變傳統(tǒng)的觀念，在新課標(biāo)下，學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和新的教學(xué)方法，我認(rèn)為應(yīng)該做到以下幾點：

1 抓課堂教學(xué)，樹課外閱讀理念

課堂是教育的主戰(zhàn)場，教師應(yīng)充分利用這一陳地。努力提高學(xué)生的閱讀興趣。我們所要提高的雖然是學(xué)生的課外閱讀能力，但課外要在課內(nèi)抓。教師是啟動探究性學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，它要求教師從知識的傳播者到學(xué)生進行研究性學(xué)習(xí)的參與者；從知識傳授者到學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者；從僅僅關(guān)注教科書到同時關(guān)注與本學(xué)科知識相關(guān)的課外知識。所以，如果教師在語文課堂上還是照本宣科、一成不變的話。學(xué)生就將喪失學(xué)習(xí)的興趣。教師首先應(yīng)把課本上的閱讀教材上好了，講活了，學(xué)生才會有興趣將之延伸到課外。所以在課內(nèi)講到經(jīng)典文章時，有意識輻射相關(guān)作品的精彩片斷，把文章適合學(xué)生的口味之點引出來，引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀。同時分析學(xué)生的閱讀興趣所在，持之以恒點插于平時的教學(xué)中。最重要的是在閱讀教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣，建立閱讀的信心與興趣，讓閱讀真正成為學(xué)生的精神“食糧”。

2 多渠道培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀興趣

“興趣是最好的老師。”只有讓學(xué)生產(chǎn)生閱讀的內(nèi)在動力，才能開發(fā)心智，主動去了解、探究。在了解研究的過程中，漸漸培養(yǎng)學(xué)習(xí)的持久性，提高自學(xué)的能力。特別是對于農(nóng)村小學(xué)生來說，更應(yīng)該激發(fā)他們的閱讀動機。引導(dǎo)他們投身于課外閱讀，使他們將閱讀與樂趣相聯(lián)系。

(1)指導(dǎo)學(xué)生選擇閱讀的內(nèi)容

閱讀內(nèi)容直接關(guān)系到閱讀的質(zhì)量。學(xué)生在年齡、心理特點等方面存在差異，其閱讀興趣也隨之不同．推薦書籍、選取閱讀材料，應(yīng)著眼于興趣的培養(yǎng)和視野的拓寬。面要廣，選要精，盡可能將符合學(xué)生心智特點的課外讀物推薦給學(xué)生，來激發(fā)學(xué)生的閱讀欲望。對小學(xué)生，可以推薦短小精悍。文質(zhì)兼美，內(nèi)容豐富的《讀寫天地》、《小學(xué)生周報》、《語文報》、《作文評點》等報刊、雜志。然后針對學(xué)生個性。分別介紹不同的書籍，逐漸把品位高、寫法有特色的佳作名篇推薦給高年級的學(xué)生，如兒童版的《三國演義》等名著。同時，要結(jié)合學(xué)生閱讀和理解能力，選擇的讀物深淺要適度。太淺，達(dá)不到提高能力的目的；太深，讀不懂，將會影響學(xué)生課外閱讀的興趣。

(2)保證學(xué)生課外閱讀的時間

學(xué)生有充分的課外閱讀時間是順利開展課外閱讀的保證，作為語文教師首先應(yīng)該幫助學(xué)生提高認(rèn)識，使他們明確閱讀對語文能力方面的重要性，指導(dǎo)他們有選擇地看一些電視節(jié)目，如《動物世界》、《開心辭典》等，引導(dǎo)他們走出游戲室，從而騰出時間閱讀。大膽地改革課堂教學(xué)．每周安排一個課時的課外閱讀，抓好早讀、午讀，讓學(xué)生自己去品味、欣賞、感受。另外，要引導(dǎo)家長支持孩子讀有益的課外書．協(xié)助孩子安排好課外閱讀時間。

3 注重對學(xué)生閱讀方法的指導(dǎo)

科學(xué)的閱讀方法能使學(xué)生的課外閱讀達(dá)到事半功倍的效果。在閱讀教學(xué)中應(yīng)加強學(xué)法的指導(dǎo)．閱讀的方法多種多樣，小學(xué)生在課堂里也接觸到許多，哪一種閱讀的效果最好，也因人而異，不必強求一致。教師應(yīng)根據(jù)不同階段的閱讀要求，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運用瀏覽、略讀、選讀、跳讀和精讀等方法去閱讀不同類型的文章。

4 培養(yǎng)學(xué)生動筆的閱讀習(xí)慣

“讀書破萬卷，下筆如有神”。閱讀是寫作的基礎(chǔ)。讀是為了更好地寫。教師要指導(dǎo)學(xué)生在閱讀之前確定閱讀目標(biāo)．做閱讀筆記，讓學(xué)生有意識地從閱讀中吸取營養(yǎng)。積累寫作素材。把自己在閱讀中深切的感悟?qū)懗扇沼洝；蜃x書心得體會。把精彩的句子、段隨時摘錄。反復(fù)揣摩．認(rèn)真品味．并且分類整理在一起。這樣有利于學(xué)生日后查找，正確地模仿和運用，提高學(xué)生的語言運用能力，形成良好的閱讀習(xí)慣。

深外閱讀關(guān)鍵在于堅持，教師及家長要經(jīng)常了解學(xué)生課外閱讀的情況，督促學(xué)生完成閱讀任務(wù)。只要持之以恒地激發(fā)學(xué)生讀書興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，掌握正確的閱讀方法，讀書就能逐漸成為自覺行為。讓我們在抓住課堂教學(xué)主渠道，同時大力開展學(xué)生課外閱讀活動。讓他們在課外閱讀的實踐中提高自已的語文素養(yǎng)。為學(xué)生的創(chuàng)造性發(fā)展開創(chuàng)一方廣闊的天地!