提高中學(xué)生英語口語交際能力的方法

語言的本質(zhì)是其交際性，英語也不例外。學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中通過彼此的交流溝通，不僅能夠?qū)W會(huì)如何使用英語，還能夠充分體味語言交際中的思想情感。這種語言表達(dá)交流更是對(duì)語言文本內(nèi)容的一種升華和體現(xiàn)，是學(xué)生語言運(yùn)用能力水平的體現(xiàn)。筆者通過近幾年的教學(xué)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，優(yōu)化口語教學(xué)方法能夠幫助學(xué)生提高語言運(yùn)用能力，滿足他們學(xué)習(xí)發(fā)展的需要。這些方法主要有：構(gòu)建和諧表達(dá)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生積極交流；模擬文本表達(dá)情景，提高學(xué)生表達(dá)能力；倡導(dǎo)師生互動(dòng)交流，增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)信心。這些方法的運(yùn)用，不僅是提高課堂教學(xué)有效性的必然途徑和方法，更是提高學(xué)生英語綜合運(yùn)用能力的必然發(fā)展需要。

一、構(gòu)建和諧表達(dá)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生積極交流

在課堂教學(xué)中，構(gòu)建和諧的表達(dá)氛圍，一方面，能夠便于活躍課堂教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動(dòng)性和積極性；另一方面，能夠讓學(xué)生更加自由輕松地進(jìn)行語言交流。從某種意義上說，這也是新課程初中英語人文性教學(xué)的重要表達(dá)內(nèi)容。

在教學(xué)中，構(gòu)建和諧表達(dá)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生積極交流，主要體現(xiàn)在如下幾方面：(1)創(chuàng)設(shè)富有人文化的語言學(xué)習(xí)環(huán)境氛圍，讓學(xué)生能夠充分感受到尊重和信任之感；(2)營造自由輕松的表達(dá)氛圍，讓學(xué)生在民主、平等、自由的學(xué)習(xí)氛圍中盡情施展自己的才華；(3)創(chuàng)設(shè)寬容的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生積極大膽地表達(dá)交流，讓學(xué)生的表達(dá)錯(cuò)誤充分暴露出來，幫助他們提出解決問題的方法。

我們以《牛津初中英語》(Fun with English)8BUnit 1Past and present的“Reading Times have changed”教學(xué)為例進(jìn)行分析。在教學(xué)中，筆者首先要求學(xué)生就文本中的訪問要求學(xué)生進(jìn)行同桌互相采訪交流，讓學(xué)生能夠通過這樣的方式來體味文本采訪的意義；其次是，要求學(xué)生通過觀看本地的發(fā)展變化音像資料以“How to make our home townbecome beautiful?”來互相交流，以此來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的激情和興趣；再者，要求學(xué)生分別扮演文本中的Mr Chen和Millie的角色進(jìn)行表達(dá)交流，以此來體味文本中人物的思想情感；最后，要求學(xué)生能夠仿照此對(duì)話的內(nèi)容，就自己身邊中某項(xiàng)變化情況予以交流，以此來滿足學(xué)生的語言表達(dá)需要。

二、模擬文本表達(dá)情景，提高學(xué)生表達(dá)能力

在教學(xué)中，模擬文本表達(dá)情景能夠讓學(xué)生在接近真實(shí)的語言學(xué)習(xí)環(huán)境中更好地進(jìn)行語言交流，以此來增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)英語的激情和興趣。這種情景模擬的語言表達(dá)方式運(yùn)用，一方面，能夠有助拓寬學(xué)生的英語學(xué)習(xí)思維，開闊他們的知識(shí)視野；另一方面，能夠幫助學(xué)生更好地理解記憶文本學(xué)習(xí)內(nèi)容。

筆者以為，模擬文本表達(dá)情景，提高學(xué)生表達(dá)能力，首先應(yīng)該營造接近文本的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生易于接受；其次是鼓勵(lì)學(xué)生積極參與文本學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高他們的語言學(xué)習(xí)興趣；最后，教師應(yīng)該就學(xué)生的語言表達(dá)交流予以綜合評(píng)價(jià)，以此來幫助學(xué)生改正在表達(dá)中存在的問題和不足。

例如，在《牛津初中英語》8BUnit 3 Online travel的“Reading Around the World in Eight Hours”教學(xué)中，筆者要求學(xué)生：(1)利用多媒體網(wǎng)絡(luò)資源來設(shè)計(jì)與文本“ComputerClub Newsletter”相關(guān)的課件；(2)要求學(xué)生根據(jù)文本中的表達(dá)內(nèi)容就網(wǎng)絡(luò)的相關(guān)資源資料特點(diǎn)運(yùn)用英語進(jìn)行簡單介紹；(3)教師布置如下思考題目：①what’s the main meanof“Around the World in Eight Hours”?②Do you like thegame?(4)教師在教學(xué)中能夠與學(xué)生進(jìn)行友好的表達(dá)交流，以此來幫助他們更好地學(xué)習(xí)和使用英語。

三、倡導(dǎo)師生互動(dòng)交流，增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)信心

在教學(xué)中，師生的互動(dòng)交流也是不可缺少的重要內(nèi)容。教師通過運(yùn)用自身的主導(dǎo)作用，不僅能夠幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)語言，還能夠讓學(xué)生在與教師彼此交流的過程中獲得更為豐富的語言學(xué)習(xí)思維和感知。學(xué)生在與教師的互相表達(dá)中，更能夠增強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)信心，便于構(gòu)建更為民主、平等、和諧的語言交流學(xué)習(xí)氛圍。

筆者以為，倡導(dǎo)師生互動(dòng)交流，增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)信心，主要體現(xiàn)在以下幾方面：(1)教師布置合理的思考探究題目，學(xué)生能夠帶著一定的學(xué)習(xí)任務(wù)參與課堂教學(xué)之中；(2)教師與學(xué)生形成一定的語言表交流關(guān)系，教師通過講解示范和實(shí)踐活動(dòng)參與的方式來進(jìn)行語言表達(dá)交流，讓學(xué)生能夠有一種“親其師，信其道”的學(xué)習(xí)榜樣，便于提高他們的學(xué)習(xí)英語興趣；(3)教師對(duì)學(xué)生的語言表達(dá)交流予以一定的教學(xué)評(píng)價(jià)，讓學(xué)生能夠知曉自身在表達(dá)中存在的一些問題。

由此可見，關(guān)注學(xué)生的英語口語表達(dá)能力的培養(yǎng)，能夠在提高學(xué)生正確英語學(xué)習(xí)思維和語言感知能力的前提下，豐富學(xué)生的語言表達(dá)內(nèi)容，提高表達(dá)的效果。學(xué)生在交流中正確地運(yùn)用英語進(jìn)行表達(dá)，能夠更有利于提高他們的學(xué)科綜合素養(yǎng)，以真正達(dá)到新課程英語教學(xué)的目標(biāo)要求。