新視域下流行音樂與初中生音樂教育探析

前言：不久前，我們學(xué)校舉行了校園歌手大賽。學(xué)生們積極參加，經(jīng)過初賽和復(fù)賽，選出了十名表現(xiàn)力和唱功都不錯的校園歌手。但令人遺憾的是，學(xué)生們選擇演唱的無一例外都是流行歌曲，而且大都是時下最流行的連我這個音樂老師都沒有聽過的。表現(xiàn)校園生活的歌曲呢?流行歌曲的魅力在哪里?我不禁開始思考這個問題。從音樂教育的角度來看，初中生音樂欣賞趣味、知識、能力等的獲得和培養(yǎng)主要有兩種途徑，即主要從屬于校園文化圈的課堂(學(xué)校)音樂教育和主要從屬于社會文化圈的課外音樂熏陶(亦可稱之為欣賞)。課內(nèi)與課外兩種音樂“學(xué)習(xí)”方式顯然具有一些不同的特點。課內(nèi)的音樂教學(xué)是在相應(yīng)的教學(xué)大綱的指導(dǎo)下進行的。從內(nèi)容上看，它雖然也考慮到了中學(xué)生的音樂欣賞趣味和能力等因素，但更多的則是以中學(xué)音樂教育自身的特點、規(guī)律、目標(biāo)等為依據(jù)的。

一、初中音樂課教學(xué)的特點

1 學(xué)習(xí)內(nèi)容的系統(tǒng)性、規(guī)范性。中學(xué)音樂教育構(gòu)成了一個相對獨立的教學(xué)系統(tǒng)，它所傳授的音樂知識、技能等雖不算廣博、復(fù)雜，但也是按照一定的教育要求和教學(xué)邏輯系統(tǒng)組成、建構(gòu)起來的，具有比較嚴格的規(guī)范性。

2 教育目的的學(xué)習(xí)性。中學(xué)音樂教育首先是要根據(jù)中學(xué)生的特點，完成一定的音樂教育目的，因此，其教學(xué)過程、方式等都是以完成這一“學(xué)習(xí)”任務(wù)為目標(biāo)的，這就使得課堂音樂教育具有明顯的學(xué)習(xí)性特點。與此相反，中學(xué)生的課外音樂欣賞總是具有明顯的自發(fā)性、零散性、隨意性的特點。它沒有了外在的壓力，沒有了外在的約束，一切都是在自由的狀態(tài)下的自發(fā)選擇。因此，這種選擇就會呈現(xiàn)出較為復(fù)雜的結(jié)果，可能是積極的，也可能是消極的。

3 娛樂性。從當(dāng)前中學(xué)生音樂生活的實際情況來看。由于中學(xué)音樂教育在許多環(huán)節(jié)上普遍存在著不足，而社會音樂環(huán)境又以其廣闊、豐富、多變的面貌吸引著廣大的中學(xué)生聽眾。中學(xué)的音樂教學(xué)一星期只有一節(jié)課，就是在時間的量上也處于劣勢。因此，流行音樂對中學(xué)生的影響力之大、之深，在總體上已經(jīng)遠遠超出了課堂音樂教育對中學(xué)生的影響。中學(xué)生對流行音樂的大量接受又處于一種沒有指導(dǎo)的、隨意的，甚至是失控的狀態(tài)。這一切，顯然與中學(xué)音樂教育中對流行音樂采取的簡單化的拒絕和排斥態(tài)度不無關(guān)系。

二、學(xué)生對流行音樂的態(tài)度

但是，從當(dāng)前中學(xué)生音樂生活的實際情況和中學(xué)生音樂教育所擔(dān)負的職責(zé)來看，上述說法無論在實踐上還是在理論上都還值得進一步的思考。首先，從近年來我國當(dāng)代音樂文化的發(fā)展進程來看，新的音樂文化產(chǎn)品對大眾日常音樂生活的廣泛滲透和影響早已是一個不爭的事實。音樂磁帶、激光唱盤、音樂電視、卡拉OK、各種演唱會，以及彌漫于大街小巷的流行歌曲聲，無不顯示著音樂與當(dāng)代大眾精神生活的密切聯(lián)系。這一點是我們無論如何都無法忽視的。音樂已經(jīng)真正地融入了我們的生活，流行音樂更憑借其傳播優(yōu)勢滲透了進來，毋論其高雅庸俗，它已經(jīng)為大眾所接受，在青少年人群中更是如此。流行音樂之所以能經(jīng)久不衰地在校園里流行，一方面是由于校園這一特有文化氛圍和流行音樂本身的時代特性，另一方面，也由于目前青少年學(xué)生對事物追求趨于盲目性造成的。處于青春萌動期的初中生對生活充滿色彩斑斕的夢幻，他們的神經(jīng)敏銳地感受著周圍的一切信息，尤其是異性間的交往使他們產(chǎn)生許多無可名狀的情感沖動，加之枯燥沉重的學(xué)業(yè)負擔(dān)，都驅(qū)使他們要尋求一種情緒來緩釋、宣泄和慰藉自己，以獲得精神和信念的支柱。而流行音樂那些貼近他們的生活心理的詞曲，正迎合了初中生的接受心理。因此，對中學(xué)校園里的流行歌曲采取回避、反對、甚至禁止的政策都是行不通的，也是錯誤的。

三、我校學(xué)生對流行音樂興趣調(diào)查分析

12至15歲年齡段的學(xué)生是比較叛逆的，他們有自己獨立的想法，對教師的教學(xué)抱有一定的看法。此外，這個年齡段的學(xué)生充滿熱情，但是比較單純，容易受到外界的影響。作為素質(zhì)教育不可或缺的一個重要組成部分，音樂有著啟迪智慧、凈化心靈的作用。正是因為如此，作為教師，我們更是必須注意學(xué)生的心理特點，因勢利導(dǎo)地開展教學(xué)。曾有過一份關(guān)于學(xué)生教育的調(diào)查問卷工作，里面的調(diào)查結(jié)果顯示音樂在當(dāng)今初中生業(yè)余生活之中占據(jù)著一個重要的位置。問卷中有這樣一個問題：在下列文藝類型中，你最喜歡哪一類?調(diào)查結(jié)果是這樣的：選擇“音樂”的最多，占到了30％；選擇“電視、電影”的占13％；選擇“電腦”和“美術(shù)”的各占19％；選擇“小說”的占13％；選擇“詩歌”、“攝影”、“書法”的各占2％；而“戲劇”一項無人選擇。從以上結(jié)果可以看出，音樂在當(dāng)代初中生的自我藝術(shù)欣賞選擇中占據(jù)著重要的位置。但是我們必須認識到，在這種選擇過程中，中學(xué)生對流行歌曲是特別青睞的，對流行歌星的狂熱追逐。一度成為當(dāng)代社會生活中一個獨特的文化景觀。初中生普遍對音樂教材上的曲目不感興趣，認為教材上要求歌唱、欣賞的曲目不好聽，且曲調(diào)平淡，歌詞老化，與當(dāng)今時代相距甚遠，引不起共鳴，而希望能學(xué)唱流行歌曲。有關(guān)的調(diào)查研究也證明，流行音樂是最受中學(xué)生歡迎的音樂品種。流行音樂已經(jīng)成為當(dāng)代初中生業(yè)余精神生活和藝術(shù)欣賞中的一個十分重要的選擇對象。有鑒于此，我決定從流行音樂入手，針對學(xué)生的興趣，配合教學(xué)大綱的要求展開教學(xué)。我想，通過利用流行音樂在學(xué)生中的影響力，最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，在輕松愉快的具體的音樂作品欣賞中，融入看來晦澀難懂的音樂表現(xiàn)手法、音樂知識等，從而提高學(xué)生的音樂鑒賞品味和鑒賞能力，以逐步促使學(xué)生具有更濃厚的學(xué)習(xí)音樂的興趣，造成一種良性循環(huán)，從而提高教學(xué)效果。

四、流行音樂存在的弊端

我清楚地知道，這種教學(xué)模式要審慎進行，畢竟流行音樂中還是存在著一些不利于青少年成長的糟粕的，在嘗試這種教學(xué)模式之前教師必須將這些東西剔除出來，惟有如此才能使得教學(xué)順利進行。要順利開展教學(xué)，我們首先就必須了解學(xué)生的喜好。我們必須盡我們所能，引導(dǎo)他們在學(xué)習(xí)之中了解流行音樂，分清楚高雅與庸俗。我們必須讓學(xué)生認清楚這樣一個問題，和所有的通俗文藝一樣，流行音樂本身便固有商業(yè)化、低品位的屬性，并會由此產(chǎn)生許多弊端，在追趕潮流之前必須審慎。不健康的流行音樂，無外乎表現(xiàn)愛恨糾纏、愛得深傷得深的主題。另外搖滾、“重金屬”這些源自西方社會的產(chǎn)物一夜之間涌進了校園，學(xué)生們也接受了他們內(nèi)心情緒的直白表露，傳唱社會的陰暗，內(nèi)心的騷動。這些不健康的流行音樂尾隨著其他健康的流行音樂“登堂入室”，在校園中傳唱。這些歌曲缺乏高尚的文化底蘊和應(yīng)有的審美價值，它的傳播嚴重地侵蝕了青年身心的健康成長。諸如它誘發(fā)了早戀情結(jié)、“多角”亂愛，使人陷入個人哀婉纏綿、多愁善感的狹窄天地，導(dǎo)致思想消沉、學(xué)業(yè)荒廢。不僅達不到音樂審美活動高尚情操、凈化心靈、完善品格的目的，而且污染了學(xué)校的精神生活，對初中生的人生觀、價值觀的正確形成產(chǎn)生著負效應(yīng)，對整個校園文化建設(shè)無疑是一種干擾和促退。提高學(xué)生對音樂審美的鑒別、鑒賞能力、使他們具有“音樂的耳朵”，能在紛繁的流行歌曲中追求真善美，摒棄假惡丑，這就是我們教師所必須教會他們的。

五、流行音樂教學(xué)中應(yīng)注意事項

大家都知道，流行音樂本身是一種較為復(fù)雜的音樂類型。從積極的方面看，流行音樂的內(nèi)容通俗易懂，表達的往往是當(dāng)代人的生活、理想和內(nèi)心情感世界，演唱上多數(shù)音域比較窄(不超過十度)，一般人都可以唱。同時，流行音樂所具有的娛樂性、宣泄性特點，也能使中學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)中，特別是升學(xué)和考試壓力下繃緊的神經(jīng)得到放松和娛樂。因此，如果我們不抱偏見，不以簡單化的態(tài)度來看待流行音樂的話，那么應(yīng)該承認，流行音樂并不就等同于淺薄、庸俗。優(yōu)秀的流行音樂作品同樣可以滿足青少年的情感需求，自他們的情操，使他們從音樂中去感受、體現(xiàn)更加深沉、內(nèi)在的人生和歷史內(nèi)容。因此，在正規(guī)的教學(xué)課上適度引入優(yōu)秀的流行音樂作品是有著積極意義的，不僅僅會活躍課堂的氣氛，更重要的是將對學(xué)生的課外欣賞作出有效的指導(dǎo)，在寓教于樂中使學(xué)生獲得有關(guān)音樂的知識，達到大綱規(guī)定的“學(xué)習(xí)”的目的。

總之，面對流行音樂的廣泛“流行”和巨大挑戰(zhàn)，初中音樂教育與其讓初中生的課外欣賞放任自流，還不如勇敢地面對挑戰(zhàn)，承擔(dān)起自己的責(zé)任。這樣一來，不僅改變了以往音樂課枯燥乏味的局面，還使學(xué)生在“流行”之中學(xué)到大量的音樂知識，效果比較理想。