英語教學(xué)中學(xué)生積極情感培養(yǎng)管見

隨著英語教育教學(xué)改革的不斷發(fā)展，以及廣大教師對(duì)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)的正確解讀，大多數(shù)教師對(duì)英語教學(xué)的意義和英語教學(xué)過程有了更為深刻的理解，并且逐漸認(rèn)識(shí)到英語教學(xué)過程不僅僅是教師向?qū)W生傳授知識(shí)、完成教學(xué)任務(wù)的過程。也是教師啟迪學(xué)生_心靈，培養(yǎng)學(xué)生積極情感的過程。誠然，英語教學(xué)中教師對(duì)學(xué)生積極情感的培養(yǎng)有著不可忽視的作用，并且越來越多地體現(xiàn)為傳道、授業(yè)、解惑的橋梁作用，由此可見，英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的積極情感有著十分重要的意義。

一、建立平等師生關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生積極情感

教育教學(xué)實(shí)踐表明，學(xué)生在平等友好的師生環(huán)境中感知效率高，反之，心境壓抑，感知效率低。因此，我們教師必需重視英語教學(xué)過程中建立平等的師生關(guān)系，緩解學(xué)生英語學(xué)習(xí)過程中可能的緊張和焦慮，滿足他們對(duì)安全感和歸屬感的需求，使他們心情愉快地參與英語學(xué)習(xí)活動(dòng)，從而使他們?cè)谟⒄Z學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)。如果英語教學(xué)過程中，師生關(guān)系冷漠無情，教師對(duì)學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中所犯錯(cuò)誤的零忍受而表現(xiàn)出來的不滿、甚至是喝斥都將會(huì)極大地傷害到學(xué)生的心靈，學(xué)生必然會(huì)感覺到孤立無助，心情煩躁。誠然，英語教學(xué)中積極情感體驗(yàn)對(duì)于學(xué)生而言是一種享受，是快樂的源泉。因此，在平時(shí)的英語教學(xué)中，當(dāng)我們教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于自己在英語學(xué)習(xí)過程中所遇到的問題而產(chǎn)生的情感波動(dòng)，要做好他們的心理疏導(dǎo)工作，讓他們體會(huì)到教師對(duì)他們的關(guān)心和期盼。點(diǎn)燃他們心中對(duì)學(xué)好英語的渴望之火，培養(yǎng)他們的積極情感。事實(shí)上，英語教學(xué)中平等的師生關(guān)系對(duì)教學(xué)雙方而言所產(chǎn)生的是雙贏的效果。一方面，和諧的師生關(guān)系能夠感化學(xué)生的心靈，會(huì)使學(xué)生從內(nèi)心洋溢起對(duì)教師的無比信賴，會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生以飽滿的熱情參與到英語教學(xué)活動(dòng)中，從而幫助教師實(shí)現(xiàn)更為理想的教學(xué)效果。另外一方面，學(xué)生積極的英語學(xué)習(xí)態(tài)度和不斷進(jìn)取的學(xué)習(xí)精神又會(huì)反過來影響到教師的教學(xué)情緒，從而實(shí)現(xiàn)雙方情感的互動(dòng)，使教師會(huì)更自覺地站在學(xué)生的角度思考和關(guān)注學(xué)生的情感需要，使教師以更為負(fù)責(zé)的態(tài)度對(duì)待自己的教學(xué)工作，從而實(shí)現(xiàn)英語教學(xué)的良性發(fā)展。

二、提供學(xué)生展示平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生積極情感

如果說和諧的師生關(guān)系給學(xué)生積極情感培養(yǎng)以安全的心理暗示外，那么英語教學(xué)中給學(xué)生搭設(shè)自我展示的平臺(tái)，則可以讓學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)的引領(lǐng)下表現(xiàn)出學(xué)習(xí)熱情，產(chǎn)生積極情感體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生知、情齊頭發(fā)展的目的。誠然，英語教學(xué)中諸多教學(xué)活動(dòng)的開展都可以實(shí)現(xiàn)增強(qiáng)教學(xué)效果，滿足學(xué)生自我展示的心理需求，作為教師我們要通過優(yōu)化教學(xué)過程，給學(xué)生以表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，讓他們享受英語學(xué)習(xí)的快樂。例如，在學(xué)習(xí)了模塊五第二單元Reading The econo-my or the environment-must we choose?后，我們可以利用電視節(jié)目支持人James Long的最后總結(jié)Now we willopen the floor for discussion…進(jìn)行后續(xù)內(nèi)容的補(bǔ)充，我們首先把全班同學(xué)分成兩大組，支持環(huán)境保護(hù)論者Linshuiqing觀點(diǎn)的學(xué)生圍坐在一起，支持經(jīng)濟(jì)學(xué)家Qian Liwei的觀點(diǎn)的學(xué)生圍坐在一起，然后要求所有學(xué)生在各自組內(nèi)表明自己支持某一專家的理由，在學(xué)生進(jìn)行充分討論后，教師再要求各組選派一名同學(xué)進(jìn)行主題發(fā)言，陳述各組的理由，最后組織持不同觀點(diǎn)的兩大組學(xué)生進(jìn)行有序的辯論，無疑，通過這樣后續(xù)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，有的學(xué)生在組內(nèi)展示了自己的風(fēng)采，有的學(xué)生在班級(jí)范圍內(nèi)展示了自己的風(fēng)采，他們積極情感在得到培養(yǎng)的同時(shí)，學(xué)習(xí)自信心也得到不斷的增強(qiáng)。應(yīng)該說，英語教材處處潛伏著飽含情感色彩的語言材料，我們教師要善于挖掘教材中有利因素，把教材語言材料中所體現(xiàn)的豐富內(nèi)容與學(xué)生的情感有效結(jié)合起來，使學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的同時(shí)也獲得積極情感的培養(yǎng)。

三、運(yùn)用有效評(píng)價(jià)手段，培養(yǎng)學(xué)生積極情感

教育家第斯多惠說過：教育的藝術(shù)不在傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)，喚醒和鼓舞。英語教學(xué)實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生學(xué)習(xí)英語時(shí)總伴隨著思想的波動(dòng)情形，大多表現(xiàn)為英語學(xué)習(xí)積極性不高，學(xué)習(xí)精力分散，學(xué)習(xí)效果不盡如人意。究其原因是多方面的，其中一個(gè)不可忽略的因素在于教學(xué)中我們教師缺少捕捉學(xué)生心理，沒有抓住有利時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的鼓勵(lì)和贊許，這對(duì)于一部分學(xué)生而言，特別是對(duì)于英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)本來比較薄弱的學(xué)生而言，當(dāng)他們經(jīng)過一番努力后，取得在他們看來可能是非常了不起的成績而卻沒有得到教師的肯定，那種成功體驗(yàn)的缺失又使他們產(chǎn)生厭學(xué)的情緒，消極、被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)又重新卷土重來，他們的內(nèi)心世界總處于不斷波動(dòng)的失橫狀態(tài)，這種背景下，我們是無法在英語教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生積極情感的。因此，我們教師要通過評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)好英語，使他們以積極的姿態(tài)參加英語教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)中，我們教師要抓住一切可以評(píng)價(jià)的積極因素，根據(jù)學(xué)生在聽、說、讀、寫等方面的表現(xiàn)注意評(píng)價(jià)內(nèi)容的全面性，評(píng)價(jià)要涉及學(xué)生英語學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)，包括對(duì)學(xué)生面對(duì)英語學(xué)習(xí)挫折時(shí)不放棄精神的評(píng)價(jià)、包括對(duì)學(xué)生面對(duì)合作學(xué)習(xí)時(shí)團(tuán)結(jié)精神的評(píng)價(jià)、包括對(duì)學(xué)生取得成績時(shí)所表現(xiàn)的正確態(tài)度的評(píng)價(jià)等等。

中學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布與實(shí)施已有時(shí)日，新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念在不斷的深入人心，以人為本的教學(xué)思想更是為英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的積極情感提供了重要支撐，英語教學(xué)的諸多方面正在發(fā)生著積極的變化，特別是英語教學(xué)中教師絕對(duì)權(quán)威的現(xiàn)象有所減少，學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的局面不斷消失，應(yīng)該說這些教學(xué)成果的取得來之不易，有目共睹，這些都為英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的積極情感提供了重要基礎(chǔ)，我們要珍惜這來之不易的機(jī)會(huì)。