淺談“概念地圖”在初中思想品德中考復習中的使用

[摘要]在新課程背景下，初中思想品德中的基礎知識是學生分析問題、解決問題的前提和理論來源。中考前要進行有效的復習，使基礎知識系統化，重視知識點的內在聯系，以便更順利地運用知識分析和解決問題。本文結合了自身教學實際，簡單談了概念地圖以及怎樣在中考復習中使用兩個問題。

[關鍵詞]概念地圖 中考復習 知識

隨著新課程改革的深入，中考思想品德試題選材更加貼近學生生活，更加緊密聯系社會熱點，在考查基礎知識的同時，更加注重知識的延伸和拓展，更加注重學生綜合能力的考查。另外，這幾年實施中考政史合卷，各占50分，在題量上有很大的縮減，考查面卻沒有減少，因此，對學生的要求明顯提高很多，尤其要求加強學生分析問題、解決問題的能力。

這就要求學生中考前要進行有效的復習，而其中最為基礎的是全面復習，使基礎知識系統化，重視知識點的內在聯系，既要查漏補缺，又要溫故而知新，使學生對知識掌握更熟練、理解更深入，以便更順利地運用知識分析和解決問題。

下面，本人將結合自身教學實際簡單談談概念地圖為何以及怎樣在中考復習中使用。

一、概念地圖使用契機

“問渠哪得清如許，唯有源頭活水來。”在新課程背景下，初中思想品德中的基礎知識是學生分析問題、解決問題的前提和理論來源。一些思想品德教師的確非常重視基礎知識的學習，但僅僅停留在單調呆板的機械記憶和模仿練習，缺乏對知識的細化、內化、活化和網絡化，學生無法將知識“串聯”和“并連”起來，造成知識體系建構的困難和能力發展的瓶頸。

概念地圖，是一種圖表，是一種可以用于指示課、單元或知識領域的組織形態。在確定與某一課題有關的概念后，學生可以通過沿著空間等級層次或時間先后順序的維度，創建心智或思維模式。它作為學習工具，在學習中具有重要的意義和作用，有助于提高學習者的學習效果，發展學習者獨立學習和終生學習的能力。

二、通過知識梳理來建構概念地圖

初中思想品德復習不是重復以往的知識，而應該是將過去所學的知識加以再現、鞏固、提高、歸納，使之系統化、條理化，是一個溫故而知新的過程。因此，在總復習時，要理清知識脈絡，把握知識之間的內在聯系，構建知識網絡和知識體系，從而增強復習的有效性。

概念地圖就是以視覺化的形式闡明了在知識領域里學習者是怎樣使概念之間產生關聯的，并且揭示了知識結構的細節變化。概念地圖的構成主要包括節點、連線、連接詞。節點表示概念，用幾何圖形、圖案等符號來表示。連接各節點的連線表示兩個概念之間存在某種關系，連線可以是單向的、雙向的或非方向的。連接詞即連線上的文字，是節點之間關系的文字描述。概念和連線通過節點和連接詞按順序形成簡單的命題。

通過知識梳理來建構概念地圖的具體做法是：

首先，根據中考考綱和課標要求，讓學生通讀教材，使學生對教材各章節有個全面而又具體的認識。如：“本課講了哪些問題?哪些問題是重點?哪些問題是難點?哪些問題容易相混?”等等。

其次，在通讀教材的基礎上依次列出各章節的知識。這個環節可以由學生自主進行，也可以通過教師設計復習提問進行，在設計的時候，可以設計填空和簡答兩種題型來幫助學生回顧知識點，首先做到不遺漏知識點。

最后，在此基礎上用點、線等不同的符號畫出各個知識點之間的關系，概念地圖就建構好了。這樣使零碎的知識互相聯系，形成了知識網絡，更加系統化、序列化。這一環節師生可共同進行，也可在教師指導下讓學生進行。

如：在復習“與法同行”這一板塊時，首先，要求學生把涉及這塊知識的教材找到，譬如其中的《憲法是國家的根本大法》、《依法治國》等；其次把每課的知識點羅列下來，譬如《憲法是國家的根本大法》的知識點就有：1.我國憲法的基本情況；2.憲法的地位；3.憲法的特點；4.對我們的要求等等。最后要把這些知識點用點、線、括弧等把知識點問的關系表示出來。譬如本課中最關鍵的兩個關系：由于憲法的地位很重要，因此它在內容、效力和制定修改的程序上都有自己的特點；也正因為它的地位非凡，因此對我們公民提出了要學習了解憲法、樹立憲法意識，維護憲法尊嚴、養成遵守憲法習慣、認識憲法作用的要求。

通過這樣三個步驟，學生對于憲法這塊知識有了一個比較深刻的記憶和理解了，那么同樣板塊的其他課也可以用這樣的方法幫助學生記憶和理解，也許剛開始使用這樣的方法，學生還需要依賴老師，但通過不斷地使用，學生就會形成一個自主建構概念地圖的思維方式，逐步學會自主學習，加快復習的速度和提高復習效果。

三、進行專題復習要提煉概念地圖

通過知識梳理，學生學會了建構概念地圖，但是總會出現這樣一個問題：學生在建構概念地圖時不會刪減，把一課所有的知識點都詳盡地表示在地圖上。這對于單課的復習來說是有利的，能有效全面地掌握知識點，但是我們的概念地圖如果僅僅使用在單課的復習中就會失去它的獨特作用。因此當在進行專題復習時，學生就會出現畏難情緒：“老師，一張8開的紙都畫不下一個專題的概念地圖了!”“我們的時間不夠啊!”所以，我們要在專題復習時幫助學生提煉概念地圖。

這時，就需要把一個專題范圍的單課的概念地圖放到一起，通過分析找出它們之間的主要內在聯系；另外，課標、考綱和熱點仍然是我們提煉概念地圖的重要依據。這個步驟可以由學生小組合作探討完成，再由老師作出指導，主要還是老師要把好關，這對學生掌握整個專題知識是至關重要的。

四、實例題訓練巧使用概念地圖

由于中考思想品德是開卷考試，因此，學生花在記憶上的時間和精力就會相對減少，而一定量的知識記憶卻是分析問題和解決問題的先決條件，因此，一個好的記憶方法就顯得尤為重要，在以上兩個步驟中，概念地圖就幫學生記住了知識的框架體系。

但是僅僅知道體系在答題時是不夠的。因此，巧用概念地圖就相當重要了。這就要求學生學會兩項技能：一，通過分析問題迅速定位考查的知識以及所在單元的概念地圖和單課概念地圖，以便迅速使用政治專用術語回答問題；二，多角度思考問題，由于近年來的中考題都切合熱點和生活實際，因此，問題具有復雜性，要把不同專題之間有關聯的地方都聯系到，這項技能可以通過老師的例題講解和復習訓練做好相應的記錄，甚至可以把不同專題但相關聯的知識重新構建成新的概念地圖。

在中考復習中，學生如能自始至終運用好概念地圖，那么復習必定是很有效果的，另外，它也能幫助學生提高元認知學習技能，如：記筆記、理解課文、準備考試等，成為一個會學習的人。