試論思想品德課教學成效的提高

近年來，根據國家減輕中小學生課業負擔和基礎教育新課程改革的要求，思想品德課中考的考試內容和考試形式都將發生很大的變化。作為一名思想品德老師，讓學生學會怎樣做人既是我們的責任，也是思想品德教學的價值追求，更是我們教學的意義所在。在新形勢下，如何切實優化思想品德課教學，提高教學實效，成為迫切需要研究并解決的問題。如何才能使上思想品德課的學生積極參與進來，從而讓課堂變得有聲有色；如何使德育不再等同于說教，讓德育變得潤物細無聲，筆者作了一些探索和嘗試。

一、優化思想品德課教學目標

傳統的思想品德課過于偏重認知目標，過分注重書本知識的傳授，這在某種程度上就淡化了能力、情感與價值觀的教育目標，由此造成了“教條式”教學模式，教師只會整日機械地、照本宣科地傳授知識，這既不能調動學生的學習積極性，也不利于培養學生的能力。隨著課程改革不斷深入，加上廣西各市縣推廣政治科開卷考試，考試更多地突出對知識點理解運用、能力目標的考查。因此，我們必須改變教學模式，優化教學目標，重視對學生能力、情感態度和價值觀目標的培養。以筆者在七年級開設的《善用法律保護自己》課程為例，筆者任教的班級有～個學生父母鬧離婚，父母雙方為組建一個新的家庭，均提出不想要孩子的想法，使該生的受撫養權受到侵犯，已連續幾天曠課，學業受到嚴重影響。筆者出于幫助該學生的動機，把這一問題帶入課堂，組織學生出謀獻計，這樣使得學生們對教材中“求助有路、敢打官司、善于斗爭”三大知識點有了更為深入的理解，使課堂教學取得了意想不到的成功，此外，由于大家的共同努力，該生受撫養權得到了維護，也重新走人課堂。

二、轉變思想品德課教學方式、方法，提高教學的靈活性

優化教學內容，應從遠離學生生活的理想化內容轉向貼近學生真實生活的內容，換句話說就是重視對學生進行生活化教學。在政治科教學過程中，在教學內容選擇上，一方面要重視教材中的知識要點，另一方面應更為重視緊緊貼近學生的生活實際，用學生身邊的實際例子來分析論證教材中的知識點，而不能過多受困于教材。比如在講到八年級《男生·女生》這節課時，由于教材內容涉及男女生交往問題，特別是涉及“早戀”問題，筆者并不想回避這個敏感話題，而是放開并加以疏導。早戀問題是一個呈上升趨勢的青少年社會問題，也是學生較為感興趣的話題。因此，筆者改變了傳統課堂結構，讓學生自由發言，舉身邊實際例子，甚至舉自己生活中的例子……最后由老師歸納總結，幫助學生區分正常交往與早戀的區別，同時還主動擔任學生的心理輔導員，幫助學生形成正確的異性交往觀，避免早戀的發生。由此可見，只有教學內容貼近學生實際并充分發揮學生在教育過程的主體作用，教育教學才能取得事半功倍的效果。

三、調配教學節奏，提高教學效率

如果說教學形式和教學方法的優選問題是優化教學過程的主要步驟，那么合理控制教學節奏，是教學效果優化的主要手段。馬卡連柯說：“教育需要的不是很長時間，而是如何利用很少時間。”因此，在課堂45分鐘的教學中，應注意選擇教學的最優速度，充分利用學生的有意注意和無意注意，向主攻目標進取；有意注意和無意注意相互配合、相互轉換，形成有張有弛、變而有序的教學節奏。

四、優化教學手段

隨著科技的發展，教學媒體更加豐富多彩，因此必須要改變傳統教學模式，優化教學手段，從單一性向多元化轉變，更多地利用多媒體教學，提高課堂效率。教學實踐表明，充分利用多媒體教學手段，將其與思想品德課的教學內容有機結合，可增加教學的信息量和傳遞速度，使學生情緒高昂、精神振奮，并能全面調動學生的視聽感覺，激發學習興趣，使學生對教學內容充分感知和理解，進而提高學習效果。如在講到七年級“珍愛生命”這節內容時，筆者制作了一個課件，課件內容包括音樂(貝多芬生命交響曲)、雅典奧運會、雅典殘奧會等相關內容，用運動員特別是殘疾運動員對生命的追求精神去感染學生，激勵他們更加愛惜生活和熱愛生活，課堂教學取得了預期的良好效果。

五、優化教學環境

傳統的思想品德課教學環境相對單一和封閉，只局限于書本和教室，教學時間固定。隨著社會發展和新課程改革不斷深入，再加上中考開卷考試制度的推行，必須優化教學環境，應鼓勵學生走進社會，開展社會調查研究，從封閉式教學向開放式教學轉變。這樣一方面激發學生學習興趣，積極參與課堂，另一方面有助于學生加深對課本知識的理解和掌握。在政治課本中，某些知識點理論性強，如果教師還是采取傳統教學，將不利于學生理解和掌握。

總之，我們只要不斷優化教學目標，轉變教學方式、方法，努力創造有針對性的育人情景，營造良好的育人環境，思想品德課教學成效就能得到不斷提高。