淺談班風(fēng)

[摘要]班風(fēng)是體現(xiàn)一個班集體是否有凝聚力的重要標志，班風(fēng)的好壞直接影響每個孩子的成長與發(fā)展。本文從樹立班主任的良好形象、班干部的培養(yǎng)和任用、學(xué)生的集體榮譽感、學(xué)風(fēng)等方面，來探討應(yīng)該如何形成良好的班風(fēng)。

[關(guān)鍵詞]班主任形象 班干部 集體榮譽感 學(xué)風(fēng)

我在班主任這個崗位上已經(jīng)摸爬滾打十年了，深知班風(fēng)是體現(xiàn)一個班集體是否有凝聚力的重要標志，班風(fēng)的好壞直接影響每個孩子的成長與發(fā)展。如何形成良好的班風(fēng)呢?就此問題，我談幾點個人的看法：

首先，要善于樹立良好的班主任形象。

老師的言行舉止時刻影響著學(xué)生，一個知識淵博、多才多藝、活潑風(fēng)趣、嚴謹認真、品德高尚的班主任是深受學(xué)生尊敬與崇拜的。學(xué)生們會從各個方面以班主任的形象來要求自己，長期下來就會對學(xué)生產(chǎn)生深遠的影響，直至他們走上工作崗位。所以，班主任應(yīng)不斷地從自身內(nèi)在的素質(zhì)人手來不斷完善自己，充實自己，不斷地用各種知識武裝自己。

樹立班主任的形象，就是要在學(xué)生中樹立威信，要讓自己具有權(quán)威性。在工作中達到“嚴”與“信”，“畏”與“敬”的完美統(tǒng)一。同時也要注意掌握分寸，太嚴會使學(xué)生對你敬而遠之，太隨意會使班級工作開展不順。

其次，要積極培養(yǎng)和任用班干部。

學(xué)生干部是班集體的一群骨干學(xué)生，是班主任的左膀右臂、得力助手，能有效幫助班主任及時了解和掌握班內(nèi)的基本情況，是形成良好班風(fēng)的核心力量。培養(yǎng)班干部應(yīng)做到如下幾點：首先是要充分信任，放手讓他們?nèi)プ隽λ芗暗墓ぷ鳎⒉粩嗯囵B(yǎng)他們的能力。其次是樹立他們的威信，關(guān)鍵時候要為他們“撐腰”，并教育他們要有工作責(zé)任感和奉獻精神，以及“嚴于律己、寬以待人”的工作作風(fēng)。

再次，要善于引導(dǎo)和增強學(xué)生的集體榮譽感。

班級榮譽感是班內(nèi)學(xué)生為自己班級的良好班風(fēng)而感到光榮和自豪的心理因素。著名心理學(xué)家巴甫洛夫說：“一個群體的向心力是無窮的力量。”

班級榮譽感是靠班主任激發(fā)和培養(yǎng)的，班主任首先要提高自身認識，用高標準要求自己和管理學(xué)生。其次要樹立正氣，對為集體爭得榮譽的學(xué)生進行表揚，并在學(xué)生中樹立榜樣，對給班級抹黑的學(xué)生要進行批評教育。

第四，要借助豐富多彩的班級活動來形成良好班風(fēng)。

一個班沒有豐富多彩的班級活動，這個班就必然難以形成生機勃勃、奮發(fā)向上的活躍氣氛，班里就必然是死氣沉沉的景象。班主任的工作很多，最重要的是讓學(xué)生受到良好的思想教育。“先成人，再成才”應(yīng)是班主任工作的指導(dǎo)思想，班主任應(yīng)把班級活動作為教育的主陣地。

班主任設(shè)計班級活動也要考慮周全，不能應(yīng)付、湊合，要充分考慮活動的針對性、目的性以及教育作用。

班級活動讓每一位學(xué)生在活動中學(xué)會應(yīng)該怎樣做人，并樹立良好的人生觀、世界觀，與每一位學(xué)生友好相處，并可以輔助學(xué)校進行思想教育與熏陶。

最后，要樹立良好學(xué)風(fēng)來形成好的班風(fēng)。

學(xué)生的重要任務(wù)，當然就是學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識。一個班集體，好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣能帶動所有學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，并能做到勤于思考、勤于提問。在實施素質(zhì)教育的過程中，良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣可以極大地促進學(xué)生內(nèi)心深處的競爭意識，讓每個學(xué)生都有競爭的壓力，就會產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力。

總之，形成良好的班風(fēng)，能讓每一位中學(xué)生健康成長，使他們樹立正確的思想，發(fā)揮他們的能力和創(chuàng)新思維，從而走向光輝燦爛的人生道路。