中考物理學科間綜合試題分類例析

近幾年，學科間的相互滲透已成為中考的熱點。加強物理與其他學科的相互滲透，既有利于學生構建學科間的知識框架，改變單一學科教學所帶來的某些弊端，又有利于學生對物理知識的進一步理解和運用。本文結合了常見的物理與其他學科滲透的中考試題，進行歸類例析。

一、物理與數學

中學物理課程標準指出，在使同學們掌握基礎知識的同時，應關注物理學與數學學科之間的聯系，重視培養學生應用數學知識處理物理問題的能力。在物理試題中，經常滲透的數學知識如函數圖象、列方程組解決電學計算題、勾股定律的應用等。對于同學們來說，利用數學知識解決物理問題，實際上是一個思維創新的過程，有利于培養同學們綜合問題的分析能力。

例1 如圖甲所示，電路中R為滑動變阻器，R₀為定值電阻，電源兩端的電壓不變，改變R的滑片位置，電壓表示數隨電流變化的圖線畫在圖乙的坐標系中，則根據以上條件可知R₀的阻值為_________Ω，電源電壓為________V。

解析：由甲圖可知，R與R₀串聯，電壓表測量R兩端電壓。由乙圖可知，當加在R兩端電壓為9V時，加在R₀兩端電壓為U-9V，電流表示數為1A；當加在R兩端電壓為1v時，加在R₀兩端電壓為U-1V，電流表示數為9A。有U-9V/1A=U-1V/9A，得U=10V，R₀的阻值為10V-9V/1A=1Ω。

答案：1 10

點評：新課程標準指出，學生應該知道簡單的數據處理方法，能用簡單的圖象描述實驗結果。本題以跨學科綜合的形式，考查了學生是否具有從簡單的數學圖象中獲取信息，再與物理知識相結合來處理信息的能力。

二、物理與化學

物理和化學是密切且相互完善的關系。我們知道，歷史上有許多科學家既是物理學家也是化學家，所以物理與化學之間相互滲透的試題在中考中也經常見到，如燃料燃燒時發生的能量轉化等知識。

例2 2007年5月21日的《揚子晚報》報道了一則標題為“氮氣泄露，夏現冬景”的新聞：昨晚，南京市建寧路上一停車場內發生氮氣泄漏事故，現場周圍“寒氣”逼人，車廂掛起冰柱，地面結了厚厚一層冰……據介紹，氮氣具有快速制冷的效果，如果有足夠多的氮，可以在很短的時間內將周圍氣溫降低到零下50％，情況比較危險。

小盼是個愛動腦筋的好孩子，閱讀了這則新聞后，提出了下面的問題，你能幫她解答嗎?

(1)氮氣是空氣的主要成分之一，常溫常壓下是氣態，可槽罐車的車罐里怎么會出現液態氮?這樣將氣體進行液化有何好處?

(2)車罐內液體氮發生泄露時為何會冒出“白煙”?

(3)根據所學的物理和自然知識，文中似乎有兩處不妥，你能指出來并加以改正嗎?

(4)發生此事時，如果你正好在現場，你打算怎么做?

解析：(1)由于氮常溫常壓下是氣態，所以車罐內的液態氮是通過加壓的方法實現液化的。將氣體液化，可以縮小體積，便于貯存和運輸。

(2)液態氮發生泄露時，會迅速變成氣體，同時吸收熱量，使周圍空氣中的水蒸氣液化而形成小水珠，出現“白煙”。所以“白煙”不是氮氣，而是小水珠。

(3)兩處不妥：一處為“槽罐車滿載液態氮氣”，氮氣是氣態氮，“液態氮氣”前后矛盾，應改為“液態氮”。另一處為“氮氣具有快速制冷的效果”，空氣中就含有大量氮氣，照此說法，整個世界豈不冰冷一片。應改為“液態氮具有快速制冷的效果”。

(4)發生液氮泄露時，中學生若正在現場，不能不聞不問。首先，根據自己掌握的知識，認定氮無毒無害，但液氮汽化時可能會對人體造成凍傷，所以可告訴周圍人群不必驚慌，但也不要靠近。其次，應尋找泄露點，若是閥門問題擰緊即可。若不好處理，應報警。

點評：這是一道物理與化學知識融合的試題，我們在解答時，要注意從書報中得到的資料作為背景，擬出具有導向性的新問題，并用相關的學科知識解答。題目第三問提醒同學們語言要規范、科學，這符合新課標“具有判斷大眾傳媒是否符合科學事實的初步意識”、“將科學技術應用于日常生活、社會實踐的意識”的要求。第四問有利于同學們正確的情感、態度、價值觀的形成。

三、物理與生物

常見物理知識中滲透生物的知識點有眼睛(近視眼和遠視眼的成因及矯正)、肌肉骨骼結構(簡單機械如杠桿)，還有關于摩擦力等方面的物理知識也常滲透在生物學之中。

例3 小鳳矯正了近視眼后看書輕松多了，心想也該幫爺爺矯正老花眼了，如圖所示，老花眼的成像情況和矯正辦法中，正確的是( )

A.②①

B.③①

C.②④

D.③④

解析：老花眼即遠視眼。遠視眼產生的原因是由于晶狀體太薄，屈光能力太弱，因此來自近處某點的光還沒有會聚成一點就到達視網膜了，在視網膜上形成一個模糊的光斑，清晰的像成在視網膜后方。矯正時利用凸透鏡將光會聚，從而使近處的物體能在視網膜上成清晰的像。

答案：C

點評：解答此類題的關鍵是知道近視眼和遠視眼形成的原理以及矯正的辦法。同學們不要只是會做這方面的試題，還要理論聯系實際，注意用眼衛生，養成良好的用眼習慣。