如何讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)課

初中數(shù)學(xué)的內(nèi)容比較抽象，且初中生的抽象思維和邏輯推理能力相對較差，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)相對困難，再加上長期以來，我們的數(shù)學(xué)課堂過多地強(qiáng)調(diào)知識的記憶、模仿，壓抑了學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，最終使教學(xué)變得機(jī)械、沉悶，缺乏童心和靈性，缺乏生命活力，給很多學(xué)生留下了枯燥困難的印象，因而很多學(xué)生害怕甚至討厭上數(shù)學(xué)課，不喜歡學(xué)數(shù)學(xué).如何改變、扭轉(zhuǎn)這樣的局面，讓學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)課，喜歡學(xué)數(shù)學(xué)呢?下面是筆者在教學(xué)中的點滴體會，總結(jié)如下.

一、提高教師自身素養(yǎng)

要讓學(xué)生喜歡上你教的那門功課，教師自身的素養(yǎng)尤

其重要.一個教師如果在學(xué)生的心目中留下了良好的形象，那他所上的課，學(xué)生肯定愛聽，他所教的科目學(xué)生肯定愛學(xué).因為教師良好的形象讓學(xué)生產(chǎn)生崇拜之情，當(dāng)然也就尊敬這個教師，愛屋及烏嘛，自然而然就喜歡上這個教師所教的科目了.所以身為數(shù)學(xué)教師要注意以下幾點.

第一，儀表要美.儀表要淳樸、新鮮、淡雅、自然，給人一種整潔、大方的美感.切忌不修邊幅，消沉萎靡;站、立、行的姿態(tài)要端莊、文雅.步履蹣跚，動作遲鈍都不能引起美感.這樣從你站在講臺的那一刻，就在學(xué)生的心中喚起一種審美愉悅，最終影響學(xué)生的思想感情.正所謂良好的開端等于成功的一半.

第二，語言要美.首先，數(shù)學(xué)教師的語言要準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)、鮮明，此外，還要有節(jié)奏性，語言的節(jié)奏能引起人的情緒變化，美的節(jié)奏能調(diào)節(jié)人的良好情緒，能使人產(chǎn)生“悅目明心”之感.其次，數(shù)學(xué)老師的語言要體現(xiàn)形象性，揭示抽象的數(shù)學(xué)內(nèi)容，調(diào)動學(xué)生的思維，使學(xué)生在欣賞數(shù)學(xué)美的同時留有積極創(chuàng)造的余地，以發(fā)揮想象力.再者，數(shù)學(xué)教師要有豐富的語言，教師運(yùn)用暗示、含蓄、幽默的語言及語調(diào)的抑揚(yáng)變化，都能喚起學(xué)生的情感，獲得美的享受.

第三，道德要美.康德認(rèn)為:美是道德的象征.教師的道德美應(yīng)包括為人師表的品行美，執(zhí)著追求的毅力美，甘為人梯的奉獻(xiàn)美，教書育人的理想美.教師在教學(xué)過程中要把自身的道德原則滲透到審美活動中去，使學(xué)生不僅在理智上認(rèn)為正確該遵循，而且在情感上熱愛追求，以達(dá)到啟迪心智的目的，使學(xué)生的道德境界變得崇高.

第四，才識要美.荀子云:君子之美，以美其身.教師不僅要有健康的情感，高尚的品行，還要有豐富的知識和出眾的才智.這是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好知識的有力保證.

二、建立和諧融洽的師生關(guān)系

教學(xué)活動是師生間雙向信息的交流，這種交流是以信任為基礎(chǔ)，以情感為紐帶的.只有構(gòu)建起和諧融洽的師生關(guān)系，師生間情真意切，才能使學(xué)生滿腔熱情的投入學(xué)習(xí).正所謂“親其師，信其道”.如果教師對學(xué)生冷漠、鄙視、厭惡、嫌棄，他們就會產(chǎn)生消極情緒，并逆向轉(zhuǎn)化;反之，教師對學(xué)生愛護(hù)、關(guān)懷、理解、體貼，他們就會產(chǎn)生積極的情感反映，并可能正向轉(zhuǎn)化.大量的實例表明:無論怎樣的學(xué)生，都會在情感的感召下，受到觸動而接受教育，精誠所至，金石為開.因此和諧融洽的師生關(guān)系是學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生求知欲的保證.建立融洽的師生關(guān)系，學(xué)生就會很自覺，高興地做老師要求他們做的事，師生間的距離縮短了，教師便可以了解每個學(xué)生的內(nèi)心世界，做到因人施教.

三、激發(fā)學(xué)生的興趣

不管學(xué)生對一個老師有多佩服，有多尊敬，但始終有審美疲勞的，有時也會產(chǎn)生不專心聽課或厭煩學(xué)習(xí)的現(xiàn)象，怎樣才能讓學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)長久保持新鮮感呢?培養(yǎng)、激發(fā)興趣是必要的“保鮮劑”.因為學(xué)生一旦對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了穩(wěn)定而持久的興趣，就會充分發(fā)揮其主觀能動性，在課堂上聚精會神，學(xué)生的思維就會與教師的思維同步，可以高效率獲取知識.

四、讓學(xué)生體驗成功

由于數(shù)學(xué)知識的抽象性，學(xué)生學(xué)習(xí)起來通常感到比較枯燥困難，這樣就容易使學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣，所以可以通過幫助學(xué)生理解掌握知識、抓住學(xué)習(xí)要點、降低學(xué)習(xí)難度、因材施教、展現(xiàn)閃光點等手段來讓學(xué)生時常在學(xué)習(xí)中體驗成功的喜悅，再次催化他們熱愛學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性.

課堂上提問或做練習(xí)時，要盡量因材施教，根據(jù)學(xué)生各人不同的學(xué)習(xí)水平發(fā)問，讓學(xué)生人人都能在課堂中體驗成功.

讓數(shù)學(xué)融入生活，讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，體驗成功.

實踐表明尋找與學(xué)生生活相關(guān)的實例，讓數(shù)學(xué)從生活中走來，有目的地將數(shù)學(xué)問題提煉出來，再將數(shù)學(xué)知識回歸生活，既能讓學(xué)生感受生活化的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)眼光看待周圍的生活，增強(qiáng)學(xué)生生活中的數(shù)學(xué)意識，又有利于發(fā)掘每個學(xué)生自主學(xué)習(xí)的潛能，這無疑是提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)積極性的“活力源泉”.

總而言之，新課改背景下的初中數(shù)學(xué)課堂不再是封閉的知識集中訓(xùn)練營，不再是單純的知識傳遞，我們只有提高教師自身素質(zhì)和能力，創(chuàng)設(shè)、營造輕松愉快的新型師生關(guān)系，因地制宜、靈活多變地選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，提高學(xué)習(xí)興趣，才能讓學(xué)生更加熱愛數(shù)學(xué)，真正享受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)帶來的實實在在的快樂.

(責(zé)任編輯 易志毅)