淺談如何提高課堂教學效率

如何在有限的時間里，出色地完成教學任務，提高課堂教學的效率，是我們多年來一直探索的課題，對此我有以下幾點淺顯的看法.

一、要合理安排教學內容，做到重點突出

教學內容的安排要適量，不能太多也不能太少.內容太多，教師不容易講清、講深、講透，會出現教師為完成教學內容而手忙腳亂，囫圇吞棗;學生為了完成學的內容，被動接受，不假思索.內容太少，顯得課堂內容不豐富，學生收獲不大，浪費時間，效率不高.另外，每一堂課都要有一個重點，而整堂課都是圍繞著這個重點來逐步展開的.為了讓學生明確本堂課的重點、難點，教師在上課開始時，可以在黑板的一角將這些內容簡短地寫出來，以便引起學生的重視.講授重點內容，是整堂課的教學高潮.教師要通過聲音、手勢、板書等的變化或應用模型、投影儀等直觀教具，刺激學生的大腦，使學生能夠興奮起來，對所學內容在大腦中刻下強烈的印象，激發學生的學習興趣，提高學生對新知識的接受能力.

二、要充分發揮學生的主動性，做“懶惰”的老師

作為教師應該清楚，學生是學習的主人，教師應是學生學習的指導者、協作者和合作者，因此，在課堂教學中，教師不能只唱獨角戲，滿堂灌，一定要充分發揮學生的主動性、創造性，自始至終讓學生參與到教學過程之中，只有這樣，才能達到預期的教學目標和效果.要提高課堂教學效率必須學會做“懶惰”的老師.有些教師在上課時，唯恐知識點沒有講到，擔心學生不會，總是想面面俱到，用心良苦，結果適得其反.自己在講臺上面喋喋不休，學生在下面昏昏欲睡，效果可想而知.每次學生自己開始就會做的題，什么時候再做都能準確地做出來，而我給他們通過講解教會的題目，過一段時間，就會再出錯，難題更甚.有的教師可能認為他們不是真的明白，我覺得即使當時明白了，時間長了這樣的題目是最先遺忘的.老師講的越多，學生思考的越少.長此以往，孩子習慣了聽課而失去思想，怎么去提高課堂效率?認真備課，抓住要點，精講多練，讓學生在課堂當中去思考，去學習，去訓練是提高課堂效率的基本方法.

三、要善于應用多種教學手段，放手讓學生自主探究

陶行知先生在《實踐民主教育的提綱》和《民主教育》等文中提出了兒童教育的“六大解放”，即解放小孩子的頭腦、雙手、眼睛、嘴、空間、時間，放手讓他們去自行探究知識，充分體現探究的自主性、主動性和創造性.因此，我們在改進教學手段的同時，凡是能讓學生自己動手操作的，就應取消教師操作演示，盡量多讓學生動手操作，讓學生剪、拼、擺、畫、制，以動促思，邊動邊思，動中釋疑，真正“使他們能干”，這也是陶行知“教”教育思想的重要實踐.對教師來說，掌握現代化的教學手段非常重要.現代化教學手段，一是能有效地增大每一堂課的課堂容量;二是減輕教師板書的工作量，使教師能有精力講深講透所舉例子，提高講解效率;三是直觀性強，容易激發起學生的學習興趣，有利于提高學生的學習主動性;四是有利于對整堂課所學內容進行回顧和小結.

四、要創建和諧的師生關系，做最美的老師

從心理學的角度來說，要提高教學效率，教師必須提高自身專業水平和個人素質魅力.善待學生，請學生坐下來和你談話，和顏悅色地給學生傳道，耐心細致地給學生解惑.尊重學生的人格和個性，理解他們的心態和困難，想盡辦法促使他們增強自信，激發興趣.同時，為人師表，率先垂范也很重要，只有這樣，學生才能親其師，信其道.大多數學生只有喜歡老師，才會注意聽他的課，注意力集中，思維也會活躍.在張揚學生個性的時代，每一個孩子都有自己的審美觀，你的服飾鞋帽一舉一動都影響著孩子.試想你的學生看見你就煩，就想去評論你幾句，怎么會提高課堂效率?所以我認為教師應該穿著高雅脫俗而不另類的衣服，服飾花色樣式盡量簡單，不要穿著奇裝異服，如果換一件新衣服，應該在第一次穿的上課前去教室公開亮相，給孩子一點適應你的時間，當你離開時，學生會交流他們對你的衣服的看法，這樣就避免了上課時學生因為你而影響課堂效率.事實上，適合你的是最好的，也是最美的，要提高課堂效率應該做最美的老師，這不是從相貌上說的而是從學生的角度來說的，曾經有個孩子對我說:“我不喜歡上這個老師的課，她長的不漂亮.”其實，不是她長的不漂亮，而是在孩子眼里她不漂亮.所以樹立完美的個人形象是提高課堂效率的心理基礎.如果我們在座的每一位都成為了學生眼里“最美”的老師，成為了孩子眼睛里的偶像，課堂效率的提高是毋庸置疑的.

總之，優化課堂教學過程，提高教學效率，保證教育教學質量，是擺在每位教師面前的一個重要的課題，也是素質教育的迫切要求，需要我們不斷地去探索、去研究.

(責任編輯 黃春香)