淺析初中英語教學中存在的問題及對策

摘要 在當前新課改的大背景下，如何從應試教育向素質教育轉變，是所有教學工作者的追求。本文初步探討了在初中英語教學中教師們所普遍遇到的問題——學生們的聽說寫作能力比較差，與素質教育的精神相違背。并給出了解決方法，即如何提高他們的聽說寫作能力。

關鍵詞 英語教學 問題 對策

當前我國中學正進行新課改，目的就是走出應試教育的困境，開辟素質教育的新天地，讓學生各方面能力獲得全面發展，提升他們的綜合素質。

初中是學生的學習的重要階段，也是培養能力的關鍵時期。能否在這一時期打下一個良好的基礎，對每個學生來說都有著重要意義。其中英語的學習就顯得尤為重要。因為，英語作為世界通用語言，已成為衡量個人綜合素質的標準。雖然學生、家長和學校特別重視英語，但中學生的英語聽說寫作水平令人擔憂。為此，筆者根據多年教學經驗，提出一些解決的途徑，僅供參考。

一、初中英語教學中聽力方面存在的問題及解決途徑

雖然人們越來越重視聽力教學，但在教學中依然存在不少問題：(1)聽力教學中缺少自然語言的環境。雖然我們的教學條件大大改善，多媒體被廣泛使用，但大部分老師和學生對英語聽力的重視還不夠，只是為了應付考試。(2)學生英語聽力水平不一，同時上課很難因材施教，不能有針對性地進行聽力訓練。(3)在聽力實踐中，很多老師只是習慣于放錄音，對答案，再聽，重復做練習，沒有創新，過于機械。

針對上述問題，我就提高初中英語聽力教學提出自己的一些觀點。我將聽力過程分成三個階段，闡述如下：

(1)聽力前(Pre-listening)

該階段以確立聽力期望，激活背景知識，展開話題，激發動機以及語言和語音微格教學訓練為主要手段。在初始階段，教師要盡量降低試題難度，從語音入手，逐步過渡到單詞短語、句子、對話和語篇。既顧及學生的理解能力和聽力的可操作性、趣味性，又達到逐步提高學生聽力的目的。而學生要想提高聽力能力必須做到以下幾點：①養成良好的聽力習慣，邊聽邊做筆記；②加強語音訓練，多模仿，培養語感；③多閱讀，擴大詞匯量。

(2)聽力中(While-listening)

聽力中是聽力的關鍵時期，也是教師最難控制的階段。該階段以信息理解和技能訓練為主，教師給學生提供形式各樣的任務，使學生集中注意力，這些任務應該遵循層層遞進原則，以培養學生的成就感。另外，教師還應從聽力過程人手，培養學生聽力策略。對學生而言，聽的過程是主動的過程，即學生要主動去構建新的知識。

(3)聽力后(Post-listening)

聽力后是聽時的延伸，也是為下一次聽時做準備，主要是鞏固聽力技能，評估聽力效果。該階段，教師要核對答案、評估學生對所聽內容的理解程度，要了解學生聽力狀況，便于調整聽力訓練策略，糾正學生不恰當的聽力習慣。聽力結束后，學生應總結在聽力訓練中的得與失并及時改正不良習慣。

二、初中英語教學中口語方面存在的問題及解決途徑

英語作為一種語言，是用來交流的。但在教學過程中卻不盡如人意。問題表現為：(1)師資力量不平衡，各校口語教學質量參差不齊。大中城市的絕大部分初中都有外教老師，口語課效果不錯。但是小城市尤其是農村的初中英語口語課就不堪入目了。還有個別老師上英語課，不用英語，破壞了學生學習口語的環境與氛圍。(2)學生羞于用英語進行交流與學習。大部分學生尤其是欠發達地區的學生羞于進行英語口語練習，怕說錯，怕說不好被同學嘲笑。(3)課堂太單調，照本宣科，缺乏創新與興趣。有些老師機械地照搬課本，沒有靈活應用其他材料，課堂教學死氣沉沉，沒有活力。

針對以上問題，應對癥下藥：(1)加強師資力量。有條件的學校配備外教，條件達不到的學校要用聘英語專業的老師，給學生提供逼真的口語環境。(2)對學生進行心理輔導，克服英語交流的心理障礙。(3)充分利用教材資源，創新授課方式。創設交際情景，讓學生在逼真形象的環境中溝通，激發交流的愿望和興趣。

三、初中英語教學中寫作方面存在的問題及解決途徑

寫作一直以來都是英語教學的重點，也是難點，但是實際上大家只是把提高英語寫作能力作為口號，導致其結果收效甚微，以至于以下現象普遍存在：談寫作色變，愁對寫作感到發愁；眼高手低，寫不出來；病句連篇，不堪入目等等。

針對上述問題，我提出以下措施：(1)單詞是基礎。熟記單詞，包括詞性、用法和一詞多義的情形。(2)熟用基本句型。句型好比文章的筋骨，如果不會基本句型，那么即使單詞背得滾瓜爛熟，也不會讓其完美的再現出來。(3)復寫法。提倡在熟悉短文結構、基本大意、經典句型的前提下，鼓勵學生用自己熟悉的詞匯或語言寫下來，提升學生的寫作能力。(4)練習是根本。讓學生習慣于每天去寫作，可以嘗試著用英語去寫日記，不拘泥于字數限制，只要認真寫，他們就會克服對寫作的恐懼心理，從而對寫作就會得心應手、游刃有余。

結語

以上對初中英語教學中所存在普遍問題的淺析，希望能夠引起廣大教學工作者的關注與共鳴。中學英語教育的重要地位不言而喻，發現問題固然重要，但解決問題才是根本。為此，讓我們攜起手來，真正把提高初中英語教學水平從言論變為行動，從口號付諸實踐，貢獻出自己的一份力量與熱情。

參考文獻

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