我在體育教學中如何理解\\實施新課改

新課改自提出到目前已有近十年時間，但是否人人在教學中真正貫徹執行恐怕要打一個問號，本人結合自己的教學實踐，談談自己對新課改的理解以及在教學中的具體做法：

一、認真學習和領會新課程改革的理念

新課改強調樹立“健康第一”的指導思想，突出學生學習的自主性、參與性，強調教師教學手段的多樣性，最終使學生養成終身體育的意識，促進學生在身體、心理和社會適應能力諸方面健康、和諧、全面地發展。體育教師要利用體育教學改善學生的心理健康和社會適應能力，從增進學生身心健康這一目標出發，引導學生掌握基本的運動技能，學會科學鍛煉身體的方法，培養堅持課外鍛煉的習慣，增進身體素質、心理健康和社會適應能力等全面發展。

二、以學生發展為中心，關注每一位學生的健康成長

新課程以“一切為了每一位學生的發展”為最高宗旨和核心理念，要求教師心中要裝著每位學生的喜怒哀樂和身心健康，把學生看成學生的主體，學習的主人，要以學生發展為中心，將學生的全面的發展放在首要地位。我的做法如下：

(一)根據學生入學時的體檢，了解學生基本健康狀況，如身高、體重、心肺功能、肺活量、柔韌性(座位體前驅)等，以備課上好安排訓練內容和訓練負荷。

(二)設計問卷調查。了解學生的體育興趣愛好，家中體育器材，平日參加體育鍛煉次數、時間和鍛煉項目、方式，以前體育課的上課模式、內容等，對如何上好體育課的建議。從而制定教學目標、上課方式、方法、手段等。

(三)建立學生體育健康檔案(包括學生基本身體情況、體育興趣愛好、學期體育考察等)，及時把每個學生的發展情況記錄下來，讓學生對自己有一個動態的了解，從而指導學生科學鍛煉，也作為老師因材施教的依據。

(四)充分利用教學設施、器材、場地。通過自制、學生自帶器材(所任教的幾個班級學生帶來的體育器材集中起來，大家資源共享)，從而緩解學校生數多器材少的壓力。

(五)課前充分備好課，根據學生體能和體育基本技能的差異，科學合理選擇教學內容，精心選好器材、畫好場地。

(六)利用學生智慧，交給學生創編體育游戲的方法，讓學生分組創編游戲，經過老師加工，分階段在課堂上實施并打分評選。

(七)充分利用好陰雨天的室內課，通過多媒體把不同的體育運動項目介紹該學生，讓學生對不同體育項目的歷史、內容、規則有翔實的了解，再適時播放一些精彩體育賽事，引導學生如何欣賞體育比賽，從而激發學生從事體育運動的熱情。

(八)關注學生的需求，重視學生的情感體驗。比如將班級合理分組，由學生擔任裁判舉行班級小型運動會，另外把電視娛樂節目、體育綜藝節目、青少年電視節目中的游戲活動通過適當改編、加工移植到體育課堂上來。

(九)注重過程性評價，重點關注學生參與體育運動積極性，課堂表現、努力程度，對學生自身進行縱向比較，關注學生的一點一滴進步。

三、轉換角色，建立新型的師生關系

建立新型的師生關系，是新課程改革實施和教學改革的前提和條件。教師應真情對待學生，關心愛護每一個學生，尤其是對文化學習成績不理想的學生和體育極差的學生，要多鼓勵、多關懷。例如，在上七年級跨越式跳高課時，我改變了以往慣用的教師講解、示范一學生模仿練習一糾正錯誤動作這一傳統的“格式化”的教學方式，采用了設置多個不同高度的訓練場地，讓學生大膽嘗試不同跨越的方法。學生通過實踐一探究一思考一創造一發現一學習等步驟掌握了動作技能。整個學習過程教師只是學生學習的引導者和服務者，學生始終是學習的主人，教師在一旁起著鼓勵、促進作用，如此合作教學較以往事半功倍。

四、靈活運用各種教法和學法

新課程強調教學過程是師生交往、共同發展的互動過程。在教學過程中要處理好傳授知識與培養能力的關系，注意培養學生的獨立性和自主性，引導學生質疑、調查、探究，在自主學習中培養獨立思考能力。

目前，在教法上我改用激趣法和鼓勵法、教師參與法，取得了較好的效果。如鼓勵女生參加足球比賽，一方面，利用室內課介紹足球運動基本知識(場地、規則等)、精彩比賽回放，激發學生對足球的興趣，一方面，參與到女生足球比賽當中去，給學生創造進球機會，讓更多參與比賽的同學能進球，體驗成功的樂趣。每當發現學生微小的進步，我都會不失時機地給予表揚，有時做出驚訝的表情，有時有意輸給學生，在我的激發和鼓勵下，學生對足球充滿了興趣。

體育教學方法層出不窮，有情景教學法、愉快教學法、游戲競賽法等，改變單一的傳授式教學方法，在教學實踐中在靈活運用各種教法和學法，是新課改對教師的基本要求。

五、改變傳統的教育教學模式，構建新的教學結構

新課改要求教師改變原有單一、陳舊的教學模式，建立和形成多樣化教學模式。例如：我在七年級《籃球運球》一課教學中，將教學過程設計成以下模式：引導一多媒體播放NBA籃球巨星高超的運球技巧一每人一球自主嘗試運球一分組展示一學習技術一通過游戲運用技術一放松與恢復等七個階段。這樣，改變了以往教學中讓學生在反復、單調的投擲練習中掌握動作的辦法，使學生在自己喜聞樂見的游戲中不知不覺地學會了籃球運球動作。

通過對新課改的不斷理解來修正和指導教學，我收到了非常好的教學效果，我的體育教學也走上良性循環。