體育教學中如何激發學生主動參與學習

摘要 新課程改革《綱要》明確指出：改變課程實施過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現狀，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養學生搜集和處理信息、獲取新知識、分析和解決問題以及交流與合作的能力。在體育教學中要充分尊重學生的個體差異，讓學生體驗成功，使學生養成主動參與學習的習慣。

關鍵詞 個體差異 尊重學生 課堂氣氛 成功體驗

長期以來，體育教學中存在一個嚴重問題，即學生主動參與學習的空間小，表現為：體育教師權威高于一切，對學生要求太嚴太死；“管理式體育課教法”充斥體育課堂，教學目標是是一切井井有條。長此以往，學生依賴性增強，學習效益低下，喜歡體育活動卻害怕上體育課。因此，切實提高體育教學質量，必須讓學生主動參與學習。本文結合體育教學實踐，探索促使學生主動參與學習的途徑。

一、充分尊重學生人格和個體差異，是學生主動參與學習的前提

教師首先要樹立正確的學生觀，充分尊重每個學生的主體地位、主體人格，樹立每個學生的素質都有持續發展的潛能的觀念，正確認識學生間的差異。在體育與健康課程學習中，尤其是實際從事身體練習的過程中，學生間的體能、體育基礎存在差異，這種差異對每一個學生的學習以及全體學生的學習都有重要的影響。體育教師要充分認識到這種差異，在切實了解和掌握學生情況的基礎上采取適當措施，在目標確定、內容安排、方法采用等方面區別對待，使全體學生都能有平等參與體育活動的機會，尤其要給體能、運動技能差的學生提供學習機會，促使其進步與發展。

其次，要努力構建民主平等的師生關系。古人云：親其師，信其道。親密融洽的師生關系不僅是教師順利完成教學任務的重要保證，是學生健康成長的重要條件，更是學生主動參與學習的催化劑。

二、創設良好的課堂教學氣氛，是學生參與學習的重要保證

1 要使學生主動參與學習，必須激發學生對體育學習的興趣。

興趣是指一個人力求探究某種事物或活動的認識傾向，是激發人們學習動機的內在“激素”，直接影響人們的學習情緒和反饋效果，并對人類行為有著重要影響。學生對體育的興趣是促使其體育能力發展的重要因素。因此，激發學生對體育的興趣對提高體育教學效果起著重要作用。為培養學生對體育運動的興趣，我們以舒適的場地布置引發學生良好的心境；以靈活多樣的教法使學生產生運動的熱情；創造協作氣氛，使學生在各種身體活動中獲得積極的情感體驗，產生積極向上的意志。

2 創設良好的課堂心理氣氛

課堂氣氛是師生心理活動中占優勢的、相對穩定的心理狀態。良好的心理氣氛可以有效激發學生內在情感和動機，形成強大合力，形成潛移默化的導向和促進作用。體育教師要根據教學目標和教學內容要求，巧妙地利用課堂上出現的情境變化，注重與學生的情感交流，增強心理合作，適時調整體育活動內容與教學策略，尊重和采納學生合理建議，努力創設和諧向上的心理環境。學生在學習中遇到障礙時，教師用和藹可親的態度進行鼓勵；當學生遇到挫折時，用幽默風趣的語言避免學生的心理受到傷害；當學生“出格”時，用善意的語言提示；參與到學生的游戲或競賽活動中，與學生一起活動；練習中手把手對學生動作做指導、保護；多讓學生針對學習情況互相討論學習內容，互相評價學習效果，發表學習后的身體、心理感受等等。

三、實施開放、成功教學，是學生主動參與學習的重要途徑

1 給學生學習的自由，實施開放式教學

首先要給學生自由學習的時間。體育課要通過一定的身體練習、活動來完成教學目標。課堂上教師要敢“放”且善“放”。其次給學生自由展示的機會，讓他們自己去練練、試試、比賽比賽、表演表演。三是給學生自由選擇的權利。體育教學應改變“管理式教法”的局面，讓學生對教學中學什么、學多少、怎么學，享有發言權，根據自己的興趣和能力選擇學習內容和學習方式，使學習活動多元化、自主化。

2 創造成功機會

要努力給學生創造成功機會，使其獲得成功的體驗，享受成功的喜悅。這種成功的喜悅又會轉化為進一步學習的強大動力。

教師要認識到每個學生都有獲得成功的愿望，每個學生都有潛在能力可挖。要培養學生的自信心和意志品質，讓他們在實踐中通過努力獲得成功體驗。具體做法如下：

第一，根據學生實際，變化練習條件，降低難度，提出適當要求，是學生獲得成功體驗的關鍵。

第二，進行激勵性評價，以表揚激勵為主，努力挖掘學生身上的閃光點，注重過程與發展性評價。

第三，當學生學習中遇到困難時，要幫助其分析原因。找出問題的關鍵，提出具體改進措施，創造條件，耐心幫助他們克服困難。

3 注重教法、學法指導，形成良好的學習方法

要讓學生始終主動參與學習，并獲得一定的成功感，還必須交給學生學習的方法。教師要根據教材和學生的特點，選擇靈活、多變教學方法和教學形式，把教材的知識性、科學性、趣味性結合起來，激發學生練習熱情，使課堂出現想、練、比多層次的結構，使學生愿學、樂學。

參考文獻

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