試論農村留守兒童在校期間的管理策略

目前，農村留守兒童作為一個特殊的群體已成為我們教育管理特別是學校管理中的一個難點和熱點問題。這無疑給學校教育帶來了嚴峻的挑戰，教育管理好這群特殊的孩子對于學校來說責無旁貸。

一、提高思想認識，給留守兒童一份特殊的關愛

在對留守兒童的學校教育管理中，我們首先要認識到農村留守兒童這個特殊群體在學校教育管理中的重要性，加強相應管理機構的建設，給他們一份特殊的關愛，讓他們切身感受到學校學習生活的溫暖與美好。如在學校建立關心留守兒童工作小組，全面負責留守兒童的教育與管理工作。

其次，中小學校要采取切實可行的辦法，幫助留守兒童愉快、健康地生活。如通過老師到學生家里的走訪掌握留守兒童的思想情況、性格和生活習慣。學校還應該為每位留守兒童建立一份檔案，把學生的家庭構成、親屬情況、學習成績、本人愛好，以及父母通信地址和電話號碼等都詳細記載下來，以便更好地加強對留守兒童的教育。有條件的學校還可以開通“親情熱線”，幫助留守兒童接通父母電話，讓孩子們盡情地和父母溝通。

同時，學校在加強孩子與家人溝通的基礎上，要多營造一些“家庭式”的校園文化，開展好老師與學生結對子的活動，在政治上關心留守兒童，在生活上照顧留守兒童，在學習上幫助留守兒童，使留守兒童感到，雖然父母不在身邊，但學校勝似家，老師比父母還親，時時處處有溫暖的感覺。

二、加強對留守兒童的道德與法紀教育，使其養成良好的文明行為習慣

離開了父母的直接管教，留守兒童多把自己的心事和煩惱向自己的同伴，或自認為的朋友訴說。但是，由于父母不在身邊，無人能夠監督留守兒童的交往范圍，再加上他們對愛和關心的渴望，留守兒童很容易受到別有用心之人的誘騙，或受到不良少年的影響，道德行為隨波逐流。另外，他們的安全、教育、感情、心理等方面也容易出現問題。

為此，學校首先要加強留守兒童民主與法制教育，使他們從小就得到民主的訓練、民主意識的強化，得到守法的教育，懂得并善于履行社會主義公民的權利和義務，增強法制觀念。既懂得用法律武器維護自己的合法權益，更明白要自覺維護法律的尊嚴，做一個守法的公民；其次，要加強留守兒童社會道德教育，包括加強留守兒童日常行為規范的教育，使他們從小養成良好的行為習慣；第三，加強留守兒童公民道德和社會公德教育，從小處著手，逐步完善他們的道德修養。此外，還要加強留守兒童現代文明生活方式和交往禮儀教育，使其養成良好的文明行為習慣。

三、加強心理疏導，使留守兒童增強自尊、自重、自教、自信

中小學生正處于身心迅速發展的時期，對自身變化、，人際交往等方面有著自己的理解與認識，與此相關的也帶來了一些煩惱與沖突。這時，他們需要傾訴的渠道，更需要有人能夠告訴他們怎樣正確對待這些問題。他們的父母不在身邊，缺乏安全感，如有人欺負或歧視，便會出現退縮或攻擊，也容易出現人際交往障礙；缺乏家庭的道德教養，對是非善惡缺乏明確判斷；缺乏愛心和交流的主動性，不懂得關心和照顧別人，不知道如何去理解和體諒別人。久而久之，就形成了內心封閉、情感冷漠、行為孤僻的道德冷漠人。因此，學校要加強對留守兒童的心理疏導，做到：

(1)防與治相結合，以防為主。

(2)家庭與學校相結合，形成合力。

(3)引導與矯治相結合，以正面引導為主。

(4)專門教育與環境影響相結合。

四、實施針對性的教學指導，使留守兒童學有所長

學校應該對留守兒童配備專職教師，并開設有關課程，達到因材施教，以加快農村教育內容的改革。現在農村教育的教材內容多以城市教育為參照，嚴重脫離農村實際。由于“讀書無用”論的影響，很多孩子中途輟學，加入了外出打工的大軍。因此，應該加快農村教育內容改革的步伐，增加農業和工業實用技術等內容，讓孩子初中畢業也能掌握一門生存的技能，將來外出打工，也更容易適應社會，適應市場的競爭需要。惟其如此，才能大大激發孩子的求知興趣和熱情。

五、改善辦學條件，給留守兒童一個溫暖舒適的生活環境

學校除了知識的傳授和學業的管理外，也要給予留守兒童以心靈關懷。學校應配備心理老師，以便對留守兒童及時疏導教育。同時，實行多向管理，形成教育網絡，真正形成臨時監護人、學校、家長共同教育管理留守兒童的教育網絡體系。有條件的中小學校可實行留守兒童寄宿制，既可以實行全過程管理，全方位監護，同時又能給這些兒童一個溫暖的生活環境與活動場所。

六、加強家、校及當地行政部門的聯系，形成留守兒童的教育合力

一是形成家校互動機制，共同擔負教育責任。這就要求學校建立“家長熱線制”，開通家長熱線，方便家長了解孩子在校情況，及時和孩子進行溝通，以確保兒童有特殊情況時能在第一時間和家長取得聯系。另外，可在打工人群返鄉時期開辦“留守兒童”家長學校，組織教師進行家訪。

二是靠政府推動，開辟打工子女隨親就讀的綠色通道。在政府的關注下，打破一切影響和限制打工子女就近入學的條條框框，免除一切不合理收費，使打工子女在教育方面享受與城市兒童同等的待遇，這是解決農村留守兒童問題的根本所在。

留守兒童作為當今中國社會的一個特殊群體，對留守兒童教育問題的關注和有效解決應該引起我們的高度重視。我們有理由相信，穩妥有效地解決這一問題是我們邁向和諧社會的一個重要因素。