萃綠潤滿校園 文化厚積學校

青島重慶路第二小學創建于1956年，現有18個教學班，671名學生，專任教師58人。學校實施“厚基礎、助發展”的辦學理念，恪守“文明、創新、尊師、愛校”的校訓，先后獲得“國家級綠色學?！薄⑶鄭u市首批省級規范化學校、山東省藝術教育示范學校、山東省心理健康教育先進單位等多種榮譽稱號。

近年來，學校依托于文化建設，加快內涵發展。堅持精細化、規范化、兒童化、特色化、課程化的原則，構建了“綠之源·萃潤情”的文化系統建設工程：

一、“萃潤情·綠之境”——營造溫馨傳情的環境文化

1 靜態文化

青島重慶二小在環境文化建設過程中，突出“四性”：讓一草一木、一磚一石彰顯教育性，讓教室的布置呈現藝術性，讓樓道走廊流露時代性，讓學校的教育體現傳承性。學校先后投資近50余萬元進行校園環境建設，舉行“校園墻壁百米環保宣傳畫比賽”，在教學樓門廳上增設了電子大屏幕，用名言警句激勵學生熱愛科學、努力拼搏、張揚個性、實現理想。

2 動態文化

我校以廣播、黑板報、校園網為平臺，積極營造正確的輿論氛圍，推進校園文化建設；開展了“營造書香校園，努力做學習型教師”活動；開展了“雛鷹少年環灣行、童言齊話新發展”社區教育主題活動，引導學生弘揚“平安、文明、和諧、繁榮”的四方精神。

二、“萃潤情·綠之魂”——構建蓬勃向上的精神文化

1 干部管理文化

我校高舉“教育即服務”的思想，增強領導班子的凝聚力和服務性。僅去年，學校先后獲得區級以上表彰獎勵34項，市級以上媒體報道34次，各類公開課、觀摩課20節，校際交流課10節，區級以上刊登案例9篇，區級以上獲獎論文56篇，教師輔導學生獲獎(區級以上，語文才藝、數奧、藝術、體育、科技、英語、科學、綜合實踐等)143人次。

2 教師學習文化

一方面，積極打造教師團隊文化。學校通過“三創”活動(創學習團隊、創服務品牌、創一流業績)，打造出了團結奮進的教師團隊文化。另一方面，精心引領教師專業文化。開展了“研課、說課、上課、評課——四課一線校本教研模式研討”活動，有效促進老師的專業化成長。

3 學生管理文化

學校分層次設計作業：一、二年級不留書面家庭作業，其他年級書面家庭作業控制在一小時以內。確保學生每天1小時體育鍛煉時間，切實提高學生身體素質。結合“雛鷹爭章”開展系列教育活動，激勵學生自主發展。

三、“萃潤情·綠之情”——倡導人文和諧的制度文化

1 師德敬業文化

學校積極引導教師弘揚主人翁精神、敬業精神、創新精神、奉獻精神和協作精神；堅持學校干部兼課和聽評課制度，切實發揮干部的榜樣示范和骨干帶頭作用；推進廉政文化建設，打造一個素質過硬、品行高雅的教師群體。

2 學生禮儀文化

學生禮儀文化在我校得以制度化，我校制定了《青島重慶二小學生學習生活指南》、《青島重慶二小學生一日常規管理標準》、《青島重慶二小德育加分的規定》、《青島重慶二小學生課間文明十不標準》、《青島重慶二小學生校外文明十不標準》等制度。

四、“萃潤情·綠之風”——塑造豐富多彩的行為文化

1 教師社團文化

學校以社團活動為切入口，開展形式多樣的學習、文藝和體育活動，以提升教師的生活質量。如開展了“每天三點半——干部教師每日沙龍活動”等活動，拓寬了素質教育和文明校園的內涵。

2 學生社團文化

我校建立了一系列學生喜聞樂見的社團活動，如“車迷俱樂部”“花藝軒”“彩繪俱樂部”“悠悠快樂營”等，形式新穎，深受孩子們歡迎。

五、“萃潤情·綠之堂”——開掘自主開放的課程文化

1 環境教育

我校結合青島市“十一五”規劃課題《通過環境教育培養學生人文素養的實驗研究》課題，邀請專家、兄弟學校前來參觀、指導，及時向相關媒體推廣階段性研究成果，提高學校的知名度。

2 信息技術

《利用信息技術，提高小學中高年級學生數學自主學習能力的研究》課題成果表明：在加強學科整合研究的同時，指導學生參加四方區小學生漢字錄入、程序設計、電腦繪畫等比賽，可以提高教師輔導水平和學生信息技術水平。

3 藝術特色

以課題《趣味藝術教學策略的實驗研究》為契機，指導學生參加合唱隊、舞蹈隊、器樂隊、紙工組、繪畫組、書法組等興趣小組活動，以提高學生的藝術修養。

4 英語特色

開展全國“十一五”規劃課題《小學英語教學有效性的研究》子課題《小學英語初小銜接有效性的研究》和山東省“十一五”課題《如何做好中小英語銜接》的研究，積極探索初中、小學英語教學銜接的有效途徑。

5 語言文字

結合全國“十一五”課題《小學語文學習策略實驗研究》子課題《以讀為本，以積為基，以拓增效——小學中高年級語文閱讀教學策略研究》，引導師生體會閱讀的樂趣，激發師生熱愛祖國語言文字和中華優秀文化的思想感情。

不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。我們堅信，再宏大的辦學理想，再深厚的學校文化，最終都要落實到點滴的辦學實踐中去。今后，我們將在各級領導的關心指導下，圍繞學校實際，抓好教育細節，于細微處見深度，在細小中見廣度，讓重慶二小，這所老校，文化內涵不斷豐富，師生智慧不斷提升，學校和諧可持續發展。