淺談英語課程的中西文化差異的教學

由于文化習俗的差異，中國人與英美人在進行一些功能交際(如問候、介紹、告別、感謝、道歉、邀請、請求、祝愿、提供幫助、約會、打電話、就餐等)時存在著很大的差異。在小學英語教學中，文化差異對學生的英語學習帶來了不小的干擾。

1 稱呼

英語中的親屬稱呼比較簡單，如grandmother既可指“祖母”，也可指“外祖母”；brother不但可以指“哥哥”，還可以指“弟弟”。有些稱呼如：uncle(叔、伯、姑父、姨父)、aunt(姑、姨、嬸、伯母、舅媽)等更是如此。英語親屬稱呼很少用于非親屬成員，通常uncle和aunt可用來稱呼比較熟悉、親近的非親屬成員，采用“Uncle／Aunt+首名”的方式，如：Uncle Li、Aunt Mary。

漢語的親屬稱呼大量用于非親屬成員，不管認識不認識對方，都可用親屬稱呼詞稱呼，如年輕人對長輩稱呼“叔叔”、“阿姨”，對平輩稱呼“大哥”、“大嫂”、“大姐”等。值得注意的是，如果我們用中國人的稱呼習慣去和西方人打招呼，則會引起對方的誤解甚至不悅。

2 稱贊與應答

人們在日常交往中，經常會遇到稱贊別人或受到別人稱贊的情況。然而，對別人給予的稱贊，英美國家人們的回應與中國人的習慣有所不同。英美國家的人通常是接受稱贊；而中國人認為謙虛是美德，通常對別人的稱贊講究自謙、自貶，往往客套一番。在與外國人交往當中，我們應牢記“不必過謙”的原則。當外國友人稱贊自己時，要落落大方地說一聲：“Thank you!”此外，在涉外交往中，當我們需要自我介紹，或對自己的學習、生活、能力、特長等進行介紹時，要敢于實事求是地說明自己的長處，敢于肯定自己。

3 隱私

西方人有哪些主要的個人隱私呢?

年齡。西方人，尤其是西方女性，不愿陌生人或不大熟悉的人打聽自己的年齡(age)。

身體狀況。西方人非常反感他人對自己身體狀況(health)的過分關注，尤其反感他人對自己病情、病因的刨根問底。

住址及私宅電話。在西方，人們大都視自己的私人居所(address)為私生活領地，除非知己或至交，他們一般都不會輕易將個人住址、住宅電話告訴他人。

此外，個人收入支出、婚姻狀況、個人經歷、所忙何事、所去何處等都屬于西方人的個人隱私。

因此，我們在與西方人交往時，凡涉及對個人隱私的一切問題，都應有意識地給予回避，除非對方表示不介意。否則極有可能使對方產生不快，甚至會損害雙方之間的關系。

了解中西交際文化差異之后，就要求我們在平時教學中要注重文化滲透。

1 充分利用英語教材

現行教材的每冊教材中都包含有不同主題的涉及西方文化的單元，目的是使學生了解東西方的文化差異，提高對中外文化異同的敏感性和鑒別能力，進而提高跨文化交際能力。教師應充分利用教材的每一個細節，抓住恰當的時機向學生介紹一些文化知識。例如，講授牛津小學英語5A Unit 4“Halloween”后，教師可讓學生利用圖書、網絡等讓學生了解萬圣節的由來、風俗等。通過對“鬼節”、“南瓜燈”、“Trick or freat”等事物、活動的了解，學生們不僅能增加對西方國家文化的了解，同時也會加深對所學內容的理解以及對英語這一門學科的興趣。

2 有效設計課堂教學

課堂教學是培養文化意識的主陣地，教師除了挖掘教材里的文化內容以外，還要精心備課，嚴格組織教學，適時給學生補充與教材文化內容有關的文化背景知識。在英語教學中，必須充分考慮文化背景，要把培養學生的文化意識滲透到教學的各個環節。例如，講授6A“At Christ-mas”一課時，教師可通過播放歌曲“Merry Christmas”創設學習環境，通過觀看電影“The flight before Christmas”(《圣誕營救計劃》)片段來了解對話中所涉及的文化內容，從而激發學生的學習興趣，更好地完成教學內容。

3 恰當使用多媒體設備

在英語教學中，應該積極利用其他課程資源，特別是廣播影視節目、錄音、錄像資料、直觀教具和實物。例如，可以利用多媒體設備，直接讓學生觀看英文版經典影片，如Harry Potter(《哈里·波特》)、Toy Story(《玩具總動員》)、Pinocchio(《木偶奇遇記》)、Snow White(《白雪公主》)等。這些內容本身就是英語文化某個側面的縮影，學生能夠從中了解西方國家的傳統習俗、生活方式、文學藝術、行為規范、價值觀念等，了解并學到許多與目的語文化有關的語言交際的方法和手段，有利于他們正確認識東西方文化的差異。

4 積極組織文化活動

英語教師要利用一切可能的機會為學生創設真實或仿真的英語交際情景，為學生提供更多言語實踐的途徑，增加學生親身體驗的機會，使學生對英語文化具有更真實的感受，從而把自己融入相應的文化氛圍之中，增強對中西方文化差異的敏感性和鑒別能力。教師除了根據教材內容組織“導游”、“新聞發布會”、“記者采訪”等各種模擬活動，還可以鼓勵學生走向社會，抓住能夠直接與外國人接觸的機會，感受中西方文化的差異，學到許多課堂上學不到的有關社會文化背景方面的知識。