壁畫設(shè)計(jì)與制作課程實(shí)踐探討

摘要 隨著社會(huì)的發(fā)展，壁畫越來(lái)越走近人們的生活，為城市建筑和文化生活注入了新的活力。作為現(xiàn)代生活標(biāo)志之一的壁畫藝術(shù)在現(xiàn)代生活中扮演著越來(lái)越重要的角色。本文在完成教學(xué)目標(biāo)、達(dá)到教學(xué)目的的前提下，從課前準(zhǔn)備、理論講授、課程實(shí)踐、課后作業(yè)和教學(xué)反思等幾個(gè)方面闡述對(duì)壁畫設(shè)計(jì)與制作課教學(xué)的總結(jié)和反思，以期讓教師和學(xué)生在教學(xué)中共同享受快樂(lè)的同時(shí)，賦予壁畫設(shè)計(jì)與制作課程以全新的面貌。

關(guān)鍵詞 壁畫設(shè)計(jì)與制作 總結(jié) 創(chuàng)新 反思

一、課前準(zhǔn)備

壁畫設(shè)計(jì)與制作是藝術(shù)設(shè)計(jì)系裝飾專業(yè)的一門必修課，是實(shí)踐性極強(qiáng)的專業(yè)課，其要求教師通過(guò)對(duì)壁畫理論和范例的分析研究，采取命題設(shè)計(jì)、練習(xí)制作的方式，引導(dǎo)學(xué)生在秩序化的平面中按照裝飾形式法則和裝飾造型手法，運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)手段，把握現(xiàn)代材料和環(huán)境要求設(shè)計(jì)出主題或功能性的壁畫。

本課程的學(xué)生要通過(guò)學(xué)習(xí)與實(shí)踐，理解和掌握壁畫設(shè)計(jì)的基本藝術(shù)特征及美學(xué)意義，并掌握現(xiàn)代壁畫的造型與構(gòu)圖、材料與表現(xiàn)等方法和技能，提高自己的設(shè)計(jì)思維以應(yīng)對(duì)畢業(yè)后的各項(xiàng)設(shè)計(jì)工作和任務(wù)，同時(shí)通過(guò)增加運(yùn)用軟件完成規(guī)定設(shè)計(jì)的作業(yè)，增強(qiáng)實(shí)戰(zhàn)能力。

“態(tài)度決定一切”，要想達(dá)到好的教學(xué)效果，讓學(xué)生學(xué)有所得，教師首先要精心組織教學(xué)，備齊資料，做好課件。通過(guò)對(duì)課程性質(zhì)作用和教學(xué)目標(biāo)的理解，我在課前做了如下準(zhǔn)備：

1 從古人畫在山石上相互交流的圖畫到陪著亡靈進(jìn)入地下墓室的壁畫，從聞名世界的敦煌莫高窟壁畫到山西永樂(lè)宮壁畫，從寺院、宮廷內(nèi)較為罕見(jiàn)的壁畫到家家戶戶隨處可見(jiàn)的壁畫，我將壁畫的起源、發(fā)展、演變作為第一要點(diǎn)，通過(guò)講故事等方式激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在輕松有趣的氛圍中了解壁畫的功能、形式語(yǔ)言、構(gòu)成方式、技法、制作方法與過(guò)程等。

2 用圖片打動(dòng)學(xué)生、吸引學(xué)生，選擇跟授課內(nèi)容相關(guān)的圖片，如一些國(guó)內(nèi)外不同場(chǎng)所、不同功能的壁畫圖片，讓學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)作的欲望，再配以精煉的文字講述，讓學(xué)生主動(dòng)思考，產(chǎn)生興趣。

二、理論講授

除課前準(zhǔn)備外，教師還要帶著激情講課，鼓勵(lì)學(xué)生參與教學(xué)，讓學(xué)習(xí)成為愉快的活動(dòng)，創(chuàng)造一個(gè)公正和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。

1 教學(xué)內(nèi)容既是學(xué)生實(shí)踐的依據(jù)，也體現(xiàn)著課程的精髓。我在保持和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，在課程中增加了適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的新觀念、新材料、新內(nèi)容，運(yùn)用全新的設(shè)計(jì)理念，針對(duì)現(xiàn)代社會(huì)快速發(fā)展和人們審美不斷提高的需求，采用課堂教學(xué)，運(yùn)用多媒體課件，在盡可能短的時(shí)間內(nèi)增加學(xué)生的知識(shí)量。

2 課堂上，我通過(guò)設(shè)疑、質(zhì)疑、點(diǎn)撥、解疑等方式，幫助學(xué)生理解課本理論知識(shí)；當(dāng)教學(xué)中遇到問(wèn)題時(shí)，并不直接告訴學(xué)生答案，而是采用師生或?qū)W生之間相互探討的方法，讓學(xué)生在活躍互動(dòng)中，加深對(duì)知識(shí)的理解以達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。同時(shí)，結(jié)合實(shí)訓(xùn)法、啟發(fā)法，利用各種環(huán)境資源，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中鞏固所學(xué)知識(shí)。

3 在理論知識(shí)應(yīng)用階段，我要求學(xué)生充分利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等資源，以自學(xué)的方式獲取更多的基礎(chǔ)知識(shí)。此外，我還讓學(xué)生以小組為單位，合理分配任務(wù)，讓他們?cè)谳p松有趣的氛圍中，合作完成設(shè)計(jì)制作，既加強(qiáng)了實(shí)戰(zhàn)能力，又提高了協(xié)作精神，達(dá)到提高學(xué)生綜合素質(zhì)的目的。

4 不同的環(huán)境能給學(xué)生不同的靈感，從而讓學(xué)生設(shè)計(jì)出不同的方案。我還運(yùn)用頭腦風(fēng)暴和學(xué)生相互啟發(fā)的教學(xué)方法，通過(guò)大量的設(shè)計(jì)創(chuàng)意草圖練習(xí)，開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，優(yōu)選設(shè)計(jì)方向，積極拓展學(xué)生面對(duì)新材料、新技術(shù)的自我創(chuàng)新能力，積極引導(dǎo)、啟發(fā)、挖掘?qū)W生的思維和創(chuàng)新意識(shí)，強(qiáng)化探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力和學(xué)習(xí)能力。

本課程課堂教學(xué)配備并運(yùn)用了多媒體教學(xué)設(shè)備，制作了與課程相配套的《壁畫設(shè)計(jì)與制作》多媒體課件，圖文并茂，使教學(xué)生動(dòng)直觀；課件內(nèi)容按照課程教學(xué)大綱的要求，注重實(shí)用；多媒體課件應(yīng)用講授后，教學(xué)效果顯著提高。

三、課程實(shí)踐

藝術(shù)來(lái)源于生活，知識(shí)來(lái)源于實(shí)踐并應(yīng)用于實(shí)踐。任何理論知識(shí)都要從生活走進(jìn)課堂，還要從課堂走向生活，壁畫設(shè)計(jì)與制作亦是如此。因此，課程實(shí)踐也是本課程的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，它既能檢驗(yàn)課堂教學(xué)效果，也能促使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)，幫助實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

針對(duì)壁畫設(shè)計(jì)與制作課程的特點(diǎn)，我在本課程的實(shí)踐環(huán)節(jié)做了如下設(shè)計(jì)：

1 選題：我給學(xué)生一定的啟示，如一個(gè)符號(hào)、一件物品等，然后運(yùn)用頭腦風(fēng)暴、發(fā)散思考等方法，引導(dǎo)學(xué)生找到這些啟示跟生活相關(guān)聯(lián)的點(diǎn)，再將這些點(diǎn)連成線使之成為或有情節(jié)、或有寓意、或具備某些功能的片段，將其整合，讓學(xué)生的思路更清晰，最終讓學(xué)生自主選題，確定課題。

2 搜集資料：這是要幫助學(xué)生逐漸明晰主題形象。我讓學(xué)生根據(jù)所選主題中的那些點(diǎn)和線，搜索相關(guān)能給予啟示或能提供參考圖片或具體形態(tài)的文字、音頻、圖片等，為畫草圖做準(zhǔn)備。

3 繪制草圖：這是讓前兩個(gè)步驟更為明朗的視覺(jué)呈現(xiàn)，要在無(wú)序中尋找有序，為主題尋找更明晰的方向。

4 資料再搜索：初次的成品總有不盡如人意的地方，需要不斷改進(jìn)。學(xué)生有了初步的草圖，就需要為了更加完善、更加新穎而進(jìn)行資料的二次搜索。

5 草圖二：這是對(duì)草圖的再加工，也就意味著草圖是要反復(fù)修改的。此時(shí)學(xué)生需要關(guān)注的東西也要更加全面，如考慮造型語(yǔ)言、色調(diào)、構(gòu)圖等各方面是否和諧等，把主體圖案單獨(dú)呈現(xiàn)并完善細(xì)節(jié)等。

6 效果圖：這一步驟除了包括整體和局部的正稿之外，還要有具體的應(yīng)用圖稿和相應(yīng)的文字說(shuō)明。文字說(shuō)明應(yīng)力求幫助觀者更好地理解作者的設(shè)計(jì)理念與思路、制作過(guò)程和步驟等，讓作者和觀者的思緒在作品中得到某些共鳴。在這一步驟中，不僅要求學(xué)生畫出詳細(xì)的草圖，還要求學(xué)生把壁畫知識(shí)應(yīng)用于生活工作或娛樂(lè)等環(huán)境中，讓市場(chǎng)成為學(xué)生的第二課堂。

7 應(yīng)用實(shí)踐：本步驟是要把應(yīng)用教學(xué)置身于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和工作當(dāng)中，使理論與實(shí)踐得到統(tǒng)一。我要求學(xué)生把設(shè)計(jì)稿應(yīng)用到具體的環(huán)境中，達(dá)到美化、修飾的目的。當(dāng)然，環(huán)境也能讓設(shè)計(jì)稿更為真實(shí)。

四、課后作業(yè)

不同的環(huán)境能給學(xué)生不同的靈感，也能讓學(xué)生設(shè)計(jì)出不同的方案。課后，我要求學(xué)生設(shè)計(jì)不同環(huán)境、不同功能的壁畫方案至少10套，應(yīng)用實(shí)踐1～2件。學(xué)生可以圖片的形式上交作業(yè)，也可以運(yùn)用一些軟件來(lái)展示作品，但要求學(xué)生將自己設(shè)計(jì)的作品從開(kāi)始的構(gòu)思、草圖的勾畫到色彩造型進(jìn)行不斷修改，從創(chuàng)作中的一些感悟到設(shè)計(jì)制作中遇到的問(wèn)題，每個(gè)過(guò)程都記錄下來(lái)，以體現(xiàn)其作品的原創(chuàng)性，也使作品更加完整，更具有感染力和生命力。

當(dāng)然，這樣電子版的作業(yè)，既便于學(xué)生將作品呈現(xiàn)于觀者之前，也是為了通過(guò)增加運(yùn)用軟件完成規(guī)定的設(shè)計(jì)方案作業(yè)，提高學(xué)生的設(shè)計(jì)思維，幫助其應(yīng)對(duì)畢業(yè)后的各項(xiàng)設(shè)計(jì)工作和任務(wù)。

五、教學(xué)反思

所謂教學(xué)反思，是指教師對(duì)教育教學(xué)實(shí)踐的重新認(rèn)識(shí)和再次思考，并以此來(lái)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平。我對(duì)壁畫設(shè)計(jì)與制作課程的教學(xué)做了如下反思：

1 本課程的特色與創(chuàng)新

在教學(xué)內(nèi)容方面，課程在力求保持和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，增加了能夠適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的新觀念、新材料、新內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的興趣、動(dòng)手動(dòng)腦能力及應(yīng)用能力，為城市建設(shè)添磚加瓦。

在教學(xué)方法方面，鼓勵(lì)學(xué)生參與教學(xué)，讓學(xué)習(xí)成為愉快的活動(dòng)，同時(shí)創(chuàng)造一個(gè)公正和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境；運(yùn)用頭腦風(fēng)暴、學(xué)生相互啟發(fā)的教學(xué)方法，通過(guò)大量的設(shè)計(jì)創(chuàng)意草圖練習(xí)，開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，優(yōu)選設(shè)計(jì)方向，以便學(xué)生確定各案的專題設(shè)計(jì)及具體方案；通過(guò)教學(xué)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使其在輕松有趣的氛圍中，獨(dú)立完成或小組合作完成設(shè)計(jì)制作，既滿足了實(shí)踐能力的需求，也提高了學(xué)生的協(xié)作精神，促進(jìn)了學(xué)風(fēng)建設(shè)。

在對(duì)待學(xué)生作業(yè)方面，不僅要求學(xué)生畫出詳細(xì)的草圖，還要其把壁畫知識(shí)應(yīng)用于生活、工作、娛樂(lè)等環(huán)境中，讓市場(chǎng)成為學(xué)生的第二課堂，把應(yīng)用教學(xué)置身于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和工作當(dāng)中，使理論與實(shí)踐得到統(tǒng)一；利用環(huán)境的變換來(lái)刺激學(xué)生的靈感，使之設(shè)計(jì)出不同的方案，同時(shí)通過(guò)增加軟件運(yùn)用，強(qiáng)化學(xué)生的設(shè)計(jì)思維，幫助其應(yīng)對(duì)畢業(yè)后的各項(xiàng)設(shè)計(jì)工作和任務(wù)；創(chuàng)新作業(yè)形式，把實(shí)際應(yīng)用完成的壁畫及其制作的詳細(xì)過(guò)程用照片的形式存檔，或用軟件制作完成，形成電子版作業(yè)。

在教學(xué)手段方面，多媒體課件、多媒體資料庫(kù)、網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)等現(xiàn)代教學(xué)手段的綜合應(yīng)用，設(shè)備先進(jìn)的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室、管理先進(jìn)的校外實(shí)訓(xùn)基地的綜合使用，都是該課程的創(chuàng)新之處。

在教學(xué)模式方面，改變“以教師教或以學(xué)生學(xué)為主”的單一教學(xué)模式，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，將“教”與“學(xué)”變?yōu)樵O(shè)計(jì)活動(dòng)，從單一教學(xué)模式向多樣化教學(xué)模式發(fā)展，也就是教與學(xué)相結(jié)合的模式。教師積極參與學(xué)生的設(shè)計(jì)過(guò)程，給予啟發(fā)提示，學(xué)生之問(wèn)也互相多提意見(jiàn)，指出不足，真正做到學(xué)有所得、教學(xué)相長(zhǎng)。另外，采用探究教學(xué)模式，學(xué)生在教師指導(dǎo)下深入設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)，完成制作。最后，采用情知互促教學(xué)模式，在教學(xué)活動(dòng)中創(chuàng)造一種情感和認(rèn)知相互促進(jìn)的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生既在輕松愉快的教學(xué)氣氛中有效地獲得知識(shí)，又陶冶了情感。

2 本課程改進(jìn)的方向與途徑

任何事物都有不盡如人意之處。為更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，本課程需要進(jìn)一步完善實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)，改善實(shí)訓(xùn)條件；通過(guò)每年的外出調(diào)研、考查，增加專業(yè)教師的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；靈活運(yùn)用實(shí)踐教學(xué)的方式、方法。

隨著社會(huì)的多元發(fā)展，教學(xué)也要與時(shí)俱進(jìn)。壁畫設(shè)計(jì)與制作的課程教學(xué)，仍有很多需要進(jìn)一步探討和研究的地方，需要我們繼續(xù)拓展教學(xué)思路，使課程更完善。相信壁畫仍會(huì)以各種形式出現(xiàn)在社會(huì)的各個(gè)角落，不僅能夠裝點(diǎn)環(huán)境，更能夠填補(bǔ)人們的精神需求，真正成為公眾生活不可或缺的一部分。