淺論貧困大學(xué)生心理問題的矯正

摘要 目前貧困大學(xué)生問題已成為社會(huì)廣泛關(guān)注的焦點(diǎn)，國(guó)家和高校都給予相當(dāng)?shù)闹匾暋５诮鉀Q貧困生問題的過程中，貧困生的心理健康教育卻一直沒有得到足夠的重視，從而引發(fā)了一些問題。本文從貧困生存在消極心理現(xiàn)狀入手，分析了其產(chǎn)生的主客觀原因，并在此基礎(chǔ)上探討了矯正貧困大學(xué)生心理問題的有效途徑。

關(guān)鍵詞 貧困大學(xué)生 心理健康 矯正

近年來整個(gè)社會(huì)對(duì)高校貧困生給予了相當(dāng)?shù)年P(guān)注，對(duì)貧困生的資助力度不斷加大，取得了顯著的成績(jī)。但當(dāng)前貧困生工作的重點(diǎn)主要放在經(jīng)濟(jì)資助上，對(duì)影響學(xué)生健康成長(zhǎng)的心理問題卻沒有給予足夠的重視，由此也產(chǎn)生了一些問題。從某種意義上講，對(duì)貧困生心理的“扶貧”要超過物質(zhì)救助，所以我們要積極去了解貧困生的心理狀況，并努力解決存在的問題。

一、貧困大學(xué)生的消極心理

從總體上講，大多數(shù)貧困生心理比較積極、健康，但同時(shí)也存在一些影響他們身心健康成長(zhǎng)的消極心理因素。

1 自卑敏感心理

自卑和敏感是貧困生身上最常見的消極心理狀態(tài)。有些貧困生不能正確認(rèn)識(shí)和坦然面對(duì)貧困，當(dāng)他們與周圍同學(xué)對(duì)比顯示出因經(jīng)濟(jì)拮據(jù)而無法正常支付日常學(xué)習(xí)和生活費(fèi)用時(shí)，一些自尊心較強(qiáng)的學(xué)生就容易產(chǎn)生自卑心理和挫折感。他們常常會(huì)認(rèn)為自己不如別人，將自己放在一個(gè)弱勢(shì)的位置上，在同學(xué)的面前抬不起頭來，對(duì)前途感到悲觀失望，這種心態(tài)的繼續(xù)發(fā)展容易導(dǎo)致貧困生自信心嚴(yán)重缺失。

2 焦慮、心理負(fù)荷嚴(yán)重超載

由于經(jīng)濟(jì)上的窘迫，這些學(xué)生思想上背負(fù)的壓力特別大，心理負(fù)擔(dān)沉重，他們會(huì)常常考慮自己的生活來源、家庭負(fù)擔(dān)和前途問題。對(duì)這些問題的思考常使他們產(chǎn)生焦慮的心理，精神上高度緊張，情緒上煩躁不安，嚴(yán)重影響他們正常的學(xué)習(xí)和生活。

3 自我封閉

大部分的貧困生在內(nèi)心中十分渴望與身邊的人進(jìn)行交往，但是基于現(xiàn)實(shí)的經(jīng)濟(jì)原因，他們又擔(dān)心過多的交往會(huì)給自己帶來額外的物質(zhì)負(fù)擔(dān)。經(jīng)濟(jì)的落差使他們?cè)谂c別人交流時(shí)出現(xiàn)心理的失衡，自卑的心態(tài)讓他們擔(dān)心得不到別人的認(rèn)可和尊重。他們?cè)谌穗H交往中往往采取冷淡、回避的態(tài)度和行為，不愿或者怯于與別人交往，在心靈深處人為地設(shè)置了一道屏障，阻隔了外界和他們的溝通和交流，同時(shí)也讓他們成了別人眼里孤僻和難以相處的群體。這種矛盾的心理，往往使他們走向自我封閉、孤僻甚至心理畸形。

4 厭學(xué)心理

大多數(shù)貧困生學(xué)習(xí)都十分認(rèn)真刻苦，努力擺脫家庭經(jīng)濟(jì)的困境的愿望讓他們總是充滿學(xué)習(xí)的動(dòng)力。我曾對(duì)自己所帶學(xué)生的成績(jī)做過一次分析，在2008－2009學(xué)年，我院共有2100名學(xué)生，其中將近800名學(xué)生獲得獎(jiǎng)學(xué)金，這其中貧困學(xué)生達(dá)到50％以上。但是也有一些貧困生有厭學(xué)心理，學(xué)習(xí)成績(jī)較差。生活的貧困使他們常常產(chǎn)生一種挫折感，對(duì)未來充滿悲觀和迷茫，找不到解決的方法，錯(cuò)誤地認(rèn)為自己再怎么努力也無法趕上和超越別人，不管學(xué)習(xí)怎么樣也改變不了自己的處境，并嘗試用消極的方式來逃避現(xiàn)實(shí)，主要表現(xiàn)為缺乏學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，隨意曠課逃學(xué)、功課大面積不及格，甚至?xí)a(chǎn)生希望早點(diǎn)被退學(xué)回家的極端想法。

二、貧困生不良心理產(chǎn)生的原因

1 個(gè)人認(rèn)知態(tài)度的影響

貧困生家庭經(jīng)濟(jì)困難既可能是由于所處地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平較為落后，也可能是受父母所從事職業(yè)的影響——即都是一些客觀因素造成的，和學(xué)生本身的優(yōu)劣無關(guān)，所以貧困不應(yīng)當(dāng)成為貧困生感到自卑的理由。但在現(xiàn)實(shí)生活中，相當(dāng)部分的貧困生不能正確面對(duì)現(xiàn)狀，他們錯(cuò)誤地將貧困看做是一件丟人的事情。有些學(xué)生會(huì)向周圍的人隱瞞自己的家庭經(jīng)濟(jì)狀況，不愿意接受資助。還有些學(xué)生在得到物質(zhì)資助后，會(huì)產(chǎn)生“乞討”的感覺，精神上因此而陷入深深的自卑和低落中。當(dāng)然還有小部分貧困生認(rèn)為獲得社會(huì)和學(xué)校的資助是理所當(dāng)然的事情，一旦覺得自己沒有得到足夠的關(guān)心和照顧時(shí)，心里就不痛快，煩惱、憤怒的情緒隨之而生，為其產(chǎn)生心理問題埋下隱患。

2 社會(huì)環(huán)境的影響

我國(guó)正處于社會(huì)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型、體制轉(zhuǎn)軌的歷史時(shí)期，人們的價(jià)值觀念、思想觀念正在發(fā)生深刻變化。大學(xué)生處于社會(huì)信息前沿和知識(shí)前沿，各種社會(huì)的思潮也充斥著校園的各個(gè)角落。追求時(shí)尚、享受高品質(zhì)的生活也慢慢在校園里形成風(fēng)尚，一些學(xué)生常處于浮躁和彷徨之中。貧困生作為大學(xué)生中一個(gè)特殊群體，他們有著一般大學(xué)生同樣的心路歷程，但由于他們承受著巨大的經(jīng)濟(jì)壓力，他們的心靈更加脆弱，他們的思想觀念、價(jià)值觀念更加務(wù)實(shí)，也更容易受社會(huì)上不良風(fēng)氣的影響，消費(fèi)水平對(duì)比之下的巨大落差更是加劇了貧困生心理的失衡，自卑和抑郁感往往會(huì)隨之而來。

3 學(xué)校環(huán)境的影響

多數(shù)貧困生來自經(jīng)濟(jì)條件相對(duì)落后的農(nóng)村，當(dāng)?shù)氐慕逃龡l件相對(duì)落后，這些地區(qū)的中小學(xué)教育長(zhǎng)期以來以應(yīng)試教育為主，素質(zhì)教育沒有得到應(yīng)有的落實(shí)，因此學(xué)生的綜合素質(zhì)較差，個(gè)性缺乏充分的發(fā)展，進(jìn)入大學(xué)后感到各方面都不如別人，所以容易產(chǎn)生一些心理問題。此外，高校目前在解決貧困生問題時(shí)往往重物質(zhì)資助，輕心理疏導(dǎo)，有些高校對(duì)貧困生資助方式不當(dāng)，形式化地搞一些義務(wù)勞動(dòng)或感恩之類的活動(dòng)，使得貧困生在精神上遭打擊，自尊心受到嚴(yán)重傷害，導(dǎo)致自卑、抑郁、叛逆心理加重。

三、貧困生消極心理的矯正

貧困生消極心理因素的長(zhǎng)期存在會(huì)嚴(yán)重阻礙貧困學(xué)生的健康成長(zhǎng)，忽視貧困生的心理問題也會(huì)影響校園的安定和社會(huì)的和諧。因而，了解和正確認(rèn)識(shí)貧困生的心理特征，分析它們各自產(chǎn)生的原因，并相應(yīng)地給予幫助疏導(dǎo)，是高校思想政治工作者的重要責(zé)任。

1 幫助貧困學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，樹立自信

自信是面對(duì)生活、取得成功的基礎(chǔ)，而全面準(zhǔn)確地自我認(rèn)識(shí)和自我定位是貧困大學(xué)生樹立自信心的前提和基礎(chǔ)。因此，矯正貧困生的心理問題，我們就要教育引導(dǎo)貧困生學(xué)會(huì)對(duì)自己做全面客觀的自我評(píng)價(jià)，教他們學(xué)會(huì)用樂觀的、發(fā)展的眼光去洞察社會(huì)和人生，以積極的態(tài)度面對(duì)困難與挫折，把握自己的命運(yùn)和前途。同時(shí)我們應(yīng)積極地創(chuàng)造條件，幫助他們發(fā)現(xiàn)和發(fā)揮自身的能力和特長(zhǎng)，可以根據(jù)他們的特長(zhǎng)和愛好，鼓勵(lì)他們到學(xué)生社團(tuán)中任職，讓他們?cè)阱憻捴刑岣吣芰Γ跐撘颇信嘤孕牛鸩綌[脫自卑、封閉的消極心理。

2 大力開展心理咨詢，廣泛進(jìn)行挫折教育

高校應(yīng)針對(duì)貧困生存在的心理問題，積極推廣心理咨詢，提高心理咨詢?cè)诮鉀Q貧困生心理問題方面的作用，建立一支既有規(guī)模又具備較高素質(zhì)的專業(yè)隊(duì)伍。建立健全心理危機(jī)干預(yù)機(jī)制，通過集體咨詢、個(gè)別談話咨詢、電話咨詢以及通信咨詢等方式，發(fā)現(xiàn)存在心理危機(jī)或心理障礙的學(xué)生，主動(dòng)進(jìn)行了解、干預(yù)，對(duì)他們進(jìn)行心理疏導(dǎo)，幫助貧困生克服心理障礙。還可以通過專題講座、主題班會(huì)等形式，組織心理咨詢專家對(duì)貧困生的學(xué)習(xí)、生活和心理發(fā)展給予廣泛的、有針對(duì)性的引導(dǎo)。

此外，還應(yīng)在學(xué)生中普及挫折教育，教會(huì)他們用辯證的眼光看待失敗和挫折，使他們認(rèn)識(shí)到挫折是人生道路上無法避免的事情，不要把挫折單純地看成是失敗，應(yīng)當(dāng)用正確的態(tài)度去面對(duì)挫折，不回避、不氣餒，鼓起戰(zhàn)勝挫折的勇氣；樹立戰(zhàn)勝挫折的堅(jiān)定信念，在挫折和困境中磨煉自己。

3 鼓勵(lì)貧困生積極參加集體活動(dòng)，建立良好的人際關(guān)系

作為高校學(xué)生思想政治的教育者，我們應(yīng)當(dāng)多了解貧困生在實(shí)際生活中遇到的問題，并及時(shí)給予幫助。同時(shí)應(yīng)當(dāng)在全校范圍內(nèi)以班級(jí)為單位開展一些促進(jìn)同學(xué)之間互相交流的積極、有意義的活動(dòng)，比如組織學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、班級(jí)間各種競(jìng)賽等。通過活動(dòng)的開展，使貧困生增進(jìn)與同學(xué)的交流和了解，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感和歸屬感。同時(shí)可以考慮在這些活動(dòng)中給貧困生進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆止ぃ顾麄兏杏X到自己被重視，自己的能力被肯定，使他們能夠不斷表現(xiàn)自己，消除怕與別人交往的心態(tài)，最終由被動(dòng)交往變?yōu)橹鲃?dòng)交往。總之要不斷為貧困學(xué)生融入集體、建立和諧的人際關(guān)系創(chuàng)造良好的外部環(huán)境，幫助他們逐步擺脫自我封閉。

4 營(yíng)造良好氛圍，創(chuàng)造貧困生心理健康環(huán)境

在工作中，我們發(fā)現(xiàn)貧困生之所以會(huì)產(chǎn)生封閉、偏激等心理，不完全是由貧困生的主觀原因?qū)е碌模@里面存在諸多客觀因素，諸如外在評(píng)價(jià)、周圍環(huán)境等。有些家境較好的學(xué)生，在潛意識(shí)中會(huì)歧視貧困生，故意疏遠(yuǎn)，不愿意與之交往，或者故意在貧困生面前展示自己在經(jīng)濟(jì)上的優(yōu)越感，這種情況特別容易誘發(fā)貧困生敵對(duì)和偏激的心理。因此，做好貧困生的心理工作必須了解他們身邊的人和事，經(jīng)常性做好普通同學(xué)的工作，讓其他學(xué)生正確認(rèn)識(shí)貧困，消除對(duì)貧困生的歧視，在可能的范圍內(nèi)開展活動(dòng)，提倡正確的文明之風(fēng)、勤儉之風(fēng)，在校園樹立正確的消費(fèi)觀念，抵制各種拜金主義和享樂主義的不良思潮，為貧困生的健康成長(zhǎng)營(yíng)造一個(gè)良好的外在環(huán)境。

5 建立健全貧困生幫扶體系

家庭貧困是貧困生心理問題產(chǎn)生的直接原因，給予貧困生物質(zhì)幫助，是對(duì)他們進(jìn)行心理引導(dǎo)和幫助他們進(jìn)行自我調(diào)適的基礎(chǔ)，高校要建立健全“獎(jiǎng)、貸、助、補(bǔ)、減”為主體的多元化的助學(xué)解困體系，切實(shí)發(fā)揮獎(jiǎng)助學(xué)金對(duì)貧困生的幫扶作用，避免流于形式。同時(shí)，積極開展“受助者助人”、“愛心傳遞”等活動(dòng)，在物質(zhì)資助的同時(shí)積極開展心理調(diào)適，讓貧困生學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)回報(bào)社會(huì)，在積極參加社會(huì)公益活動(dòng)中奉獻(xiàn)社會(huì)，升華自己的人格和靈魂。

總之，做好貧困生的工作是一項(xiàng)艱巨而復(fù)雜的工程。它直接影響到貧困生的健康成長(zhǎng)，也關(guān)系到國(guó)家的安定和持續(xù)發(fā)展。深入研究貧困生心理課題，加強(qiáng)貧困生心理健康教育，在我們致力建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)、強(qiáng)調(diào)大學(xué)生思想政治教育的今天，顯得尤為重要。