如何引導學生反思

《數學新課程標準》將“評價標準”從過分注重學業成績轉向注重學生發展的潛能．反思學習就是一種培養學生發展潛能的學習方式．反思是一個能動、審慎的認知加工過程．學生認知從最初對知識的復制、拷貝到具有個性化的觀點認識、思考方式都融人了個人的主動建構之中，而不是傳遞的結果，這就是反思．反思，可以使學生從旁觀者成為參與者，使學生從自身的生活背景、學習起點中發現數學、運用數學、創造數學．那么應從哪些方面實現學生的反思模式構建呢?