淺談高中生物教師應具備的素質

生物教師職業素質主要包括思想道德素質、文化知識素質、業務能力素質、健康心理素質和教育科研素質等。這和其他學科的教師既有共性，又有其個性。

一、思想道德素質

擁護中國共產黨領導，熱愛社會主義祖國，努力學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想；學會運用科學發展觀解決教學工作中實際問題。在工作實踐中了解國家的教育方針、《中國教育改革和發展綱要》、《中共中央關于深化教育改革，全面推進素質教育的決定》、《面向21世紀教育振興行動計劃》、《教育法》、《教師法》、《教育法》等教育政策法規；有良好的師德，遵紀守法，努力做好本職工作，等等。這些應是生物教師共同的思想道德規范，對于生物教師還應該掌握辯證唯物主義的基本觀點，要學習自然辯證法。因為高中生物教學的德育不應該只局限在教學內容，學生學習的邏輯思維方法，如分析和綜合、歸納和演繹，抽象和具體等，這也是培養學生的辯證思想方法。辯證思維是抽象思維發展的高級階段，它對于生物的發展以及培養學生思維能力都是重要的。

教師還要學習生物史知識，在教學中教師適當地通過生物史實的講述，旨在使學生接受愛國主義、熱愛科學等方面的教育。

二、文化知識素質

教師要具有較高的文化知識素養，要有所從事工作的理論、文化知識和專業基礎知識，這是教師應具有的崗位知識。教師要有相應的學歷層次，骨干教師還應具備有提高性的學歷層次。

生物文化素質可謂生物教育的核心，生物教師要掌握生物專業有關的知識、技能和學科教育理論。教師要教會學生用生物語言去表達、去解決實際問題，去廣泛交流。

三、業務能力素質

教師應具備的業務能力是對其“才”方面的要求。生物教師要掌握高中生物教學大綱、教材與教法，要有處理生物教材的能力、語言表達能力和文字書寫能力，這樣才能不斷地改進教學方法，不斷地提高教學質量。

生物教師要有生物教育方面的專長，例如上好課、組織、指導學生參加競賽等。還要能開一門選修課，能對學生的一門活動課進行指導。教師要掌握現代教育技術，在教學中能夠熟練地運用。

實施生物學科素質教育，教師應當培養學生終身學習生物的能力。教師要教會學生自學，從學生成長的角度，這更具有長遠的意義。生物教師要做到無論在課堂教學，還是在課外活動中，都能啟迪學生學習生物的積極性。因此教師不只是向學生傳授知識，而且還能把學習生物的思維方法教給學生，要培養學生具有科學的思維能力。

生物骨干教師，高中級教師還要承擔培養一般教師、年輕教師的任務，生物教師其實都應該具有這方面的業務能力。

四、健康心理素質

依據素質教育的目標和任務，教師在傳授知識的同時，也要具有從心理上對學生實施教育的素質。心理健康教育的內容是很多的，結合生物課的內容和特點，教師可以圍繞學生的學習動機、自我調控和情感交流等方面進行。從教育形式上看，不能是單槍匹馬的，它要體現在教師的教育教學活動中。

生物教師要從端正學生學習動機、激發學習興趣出發，對學生進行努力學習的心理健康教育。教師提高生物水平，使學生學到知識，是學生產生學習興趣的關鍵。教師要采取一些切實可行的措施，培養學生的學習興趣，就是要使學生能從心理上嘗到學習生物的“甜頭”，讓他們樹立起高尚的學習動機，從而增強他們努力學好生物的意志品質。

教師還要注意學生自我調控能力的培養教育，這可以在學生自學過程中實施。教師可以指導學生自我調節自學的進度與強度；教育學生克服自學中的困難。這樣做對于提高學生在生活中的心理能力也是有益處的。

教師組織學生參加以生物內容為中心議題的集體活動，例如主題班會、課外小組活動、現場教學等，學生可以接受生物應用的教育，師生可以溝通思想感情，同學關系上可以相互協作，這是一種情感培養上的心理健康教育。

五、教育科研素質

在進行教育科研和教育實驗方面，生物教師要學會科學的思維方法、科學的學習方法和科學的研究方法。這方面的內容有：生物專業知識、生物教育理論、生物教法、生物教學實踐。

生物教師要增強科研意識，要積極投身到教學經驗的總結、教研成果的論證和教改方案的制定等項工作中，要積極參與學校實驗課題研究，例如生物怎樣體現素質教育的要求，怎樣使學生主動、生動地學習生物，怎樣搞好生物課外小組活動等，這都需要進行深入細致的研究。圍繞素質教育要開展以學法為主的教法研究。生物教師在科研上要具有創造性的素質，在強烈的求知欲和豐富的想象力下，能夠發現別人忽視的事物，從而尋找出科研新的增長點。生物教師要成為懂素質教育，懂教育科研，會搞教育實驗的合格教師。

生物教師要不斷地提高素質，這是教師的職業特點和教育事業向前發展的要求。為此除了自身加強修養外，還要通過繼續教育的途徑來完成。

(責任編輯 羅 艷)