完善高校公共藝術教育的對策思考

【摘要】開展高校公共藝術教育是實施和深化全面素質教育的有效途徑和重要內容。高校應從課程目標、課程標準、課程結構、課程教材、師資隊伍、課程評價與管理等方面入手加強高校公共藝術教育工作。

【關鍵詞】高校 素質教育 公共藝術教育

一、高校開展公共藝術教育的積極意義

1.高校開展公共藝術教育，是開展素質教育的客觀需要

素質教育是建立在人類全部文化基礎上的綜合性、開發性、多元性教育。藝術教育是素質教育的有效途徑和重要內容，是高校教育全面發展不可缺少的有機組成部分。

2.高校開展公共藝術教育，有助于提升校園整體文化品位

通過開展豐富多彩、內容充實、健康高雅和具有藝術性的校園文化活動，可以使學生在課堂上學到的藝術知識付諸實踐，在教與學之間形成一種良性循環，形成學術氛圍與娛樂氛圍相融洽的和諧校園文化，使公共藝術教育更好地發揮啟迪思想、凈化靈魂和益智的功能。

3.高校開展公共藝術教育，可以促進大學生的思維能力

藝術教育作為培養大學生想象力的最佳途徑之一，能促進大學生的創造性思維能力的發展。在藝術教育審美過程中，大學生不斷探索與創造，形成多維度、多層次的思考，其發散性思維能力得到發展和提升。

4.高校開展公共藝術教育，可以增強大學生的身心素質

高校實施公共藝術教育，可以使大學生獲得展示和交流的機會，可以豐富學生內心世界的情感表達，可以增強大學生人際交往的能力。同時，高校開展藝術教育還可以提升大學生的審美觀和審美情趣。

二、完善高校公共藝術教育的對策思考

1.確定明確的課程目標

課程目標是學校教學工作的核心。普通高校公共藝術教育課程目標的確立，要以審美教育為核心，注重學生感受和鑒賞藝術美的能力培養，使其形成健康向上的審美情趣和正確的審美觀念，并通過藝術審美教育開闊知識視野，培養創新精神和實踐能力。只有明確課程目標，才能在課程體系構建過程中知曉具體設置哪些課程，且先開什么、后開什么，如何把科學系統的藝術課程體系貫穿大學四年的學習生活。

2.界定清晰的課程標準

任何層次、階段的課程設置，都有相對的課程設置標準與要求。普通高校藝術類課程沒有一個統一的教學大綱，這給公共藝術課程的設置帶來一定的困難。課程標準應根據教學對象進行設置，公共藝術面對的是普通高校的大學生，他們具有一定的科學文化知識，這就要求制定的課程標準要有針對性，要結合現代藝術教育的要求、學生身心發展特征和審美認識規律，著重體現審美體驗與鑒賞能力價值、思維創新與個性發展價值、社會交往與藝術實踐價值、多元文化與學科綜合價值，面向全體學生做好傳承文化與弘揚民族藝術工作等課程標準理念。

3.建設完善的課程結構

目前，普通高校大學生文化藝術素養參差不齊，大部分學生在接受藝術教育過程中處于補課階段，因此，藝術教育的課程結構設置應從普及層次與提高層次、理論教學與實踐教學幾方面來考慮。(1)針對低年級學生，注意抓基礎、重普及。低年級學生應注意側重基礎知識的普及，如開設樂理與視唱、中國民族器樂作品欣賞、中國民歌欣賞等，給他們搭建一個通向藝術殿堂的橋梁。(2)針對高年級學生，教學內容要有提升。提升教學內容的目的是讓大學生在校學習期間，從不同角度、不同層面上較為科學系統地接受藝術教育。如開設一些中外音樂史、藝術美學、歌劇欣賞、影視作品欣賞、戲劇表演、近現代藝術作品欣賞等課程，以進一步提高學生的鑒賞能力，并形成科學的審美價值觀。另外，在這一層次的教育中還應與一系列藝術專題講座緊密結合。(3)加強實踐課。實踐教學環節是普通高校公共藝術教育的一個重要方面，它能給每一個學生提供適合自己的展示空間，讓每一個學生都能找到自己的位置。在實踐教學方面如開設合唱、繪畫、手工藝品制作、韻律操與形體訓練、藝術表演、器樂演奏等課程，并充分與學校的各類藝術團體緊密結合，能讓學生在豐富多彩的校園文化實踐中了解藝術、掌握藝術、陶冶情操、完善自我、提高素質。

4.選擇良好的教材

科學系統的課程體系需要有配套的教材做支撐。教材的編寫要注重吸收本學科與相關學科的新知識，要把體現現代藝術教育教學、審美意識培養等方面的內容包含其中，全面構建高校藝術教學內容體系。教材的建設不僅要對教學起到輔助作用，而且對任課教師也提出嚴格要求，其講述內容要規范系統。教材的編寫要有新意，要結合普通高校大學生的文化底蘊與藝術修養的實際，使編寫角度有別于基礎教育與專業教育用書，即要有一定的知識面與一定的深度，也適合大學生的求知要求。

5.組建精干的教師隊伍

一支精干的教師隊伍，是實施藝術教育工作的前提保障。要加大力度抓好教師隊伍建設，在師資配備上科學地進行統籌安排，抓緊師資的培訓。首先，要提高公共藝術教育教師的思想政治素質，加強對公共藝術教師的職業道德教育；其次，要提高公共藝術教育教師的業務素質，教師要有深厚的文化功底和專業造詣，要有較高的理論水平和藝術表現力；再次。要有開闊的視野和接受新知識的能力；最后，學校要把全面提高藝術教育教師素質當作一項長期的系統工程常抓不懈，要在課程教學、教育活動等工作量上給以合理計算，專業方面給以科學、合理認定，并在職稱評審、進修培養方面給以適度傾斜，充分調動藝術。教師的工作積極性，最大限度地發揮公共藝術教育教師的重要作用。

6.完善課程評價與管理

加強普通高校公共藝術教育的課程評價與管理非常有必要。課程的評價要針對教與學的質量層面，在教學質量上建立一套科學完善的教學質量測評體系。對教與學都能作出客觀評價的測量評價是保證教與學質量可持續提高的重要環節。現階段，普通高校課程評價要圍繞講述角度與講述內容兩方面來進行。角度與內容是否相符合，而且是否具有針對性、是否適合普通高校大學生，這是普通高校公共藝術教育課程評價的中心工作。與此同時，高校還要加強對課程的管理。