影響初中學生數(shù)學成績的因素及其對策

在初中數(shù)學教學過程中，我們經(jīng)常聽到學生反映：上課聽老師講課，聽得很“明白”，但到自己解題時，總感到困難重重，無從入手，也就是說，學生的數(shù)學思維存在著障礙，這種思維障礙，有的來自于我們教學中的疏漏，更多的則來自于學生自身，來自于學生的非智力因素，因此，研究影響初中學生數(shù)學成績的因素對增強初中學生數(shù)學教學的針對性和實效性有十分重要的意義。

一、影響初中學生數(shù)學成績的因素

面對眾多小學學習的成功者淪為初中學習的失敗者的局面，筆者對他們的學習狀態(tài)進行了研究，通過調查發(fā)現(xiàn)，造成成績滑坡的主要原因有以下幾個方面，

1 被動學習

許多學生進入初中后，還像小學那樣，有很強的依賴心理，跟隨老師慣性運轉，沒有掌握學習主動權，表現(xiàn)為無學習計劃，坐等上課，課前沒有預習，對老師要上課的內容不了解，上課忙于記筆記，沒有真正理解所學內容等。

2 學不得琺

一部分學生上課沒能專心聽課，對要點沒聽到或聽不全，筆記記了一大本，問題也有一大堆，課后又不能及時鞏固、總結、尋找知識間的聯(lián)系，只是趕做作業(yè)，亂套題型，對概念、法則、公式、定理一知半解，機械模仿，死記硬背，也有的學生晚上加班加點，白天無精打采，或是上課根本不聽，自己另搞一套，結果是事倍功半，收效甚微，

3 不重視基礎

一些“自我感覺良好”的學生，常輕視基本知識、基本技能和基本方法的學習與訓練，經(jīng)常是知道怎么做就算了，而不去認真演算書寫，但對難題卻很感興趣，以顯示自己的“水平”，好高騖遠，重“量”輕“質”，陷入題海，到做作業(yè)時或考試時不是演算出錯就是中途“卡殼”。

4 進一步學習條件不具備

初中數(shù)學與小學數(shù)學相比，知識的深度、廣度、能力要求都是一次飛躍，這就要求學生必須掌握基礎知識與技能為進一步學習做好準備，初中數(shù)學很多地方難度大、方法新、分析能力要求高，甚至有的內容還是小學、初中教材都不講的脫節(jié)內容，如不采取補救措施，查缺補漏，分化是不可避免的。

二、“加強學法指導為主。化解分化點為輔”是解決問題的良策

初中學生僅僅想學是不夠的，還必須“會學”，要講究科學的學習方法，提高學習效率，才能變被動為主動，針對學生學習中出現(xiàn)的上述情況，教師應當采取以加強學法指導為主，化解分化點為輔的對策。

1 加強學法指導，培養(yǎng)良好學習習慣

良好的學習習慣包括制定計劃、課前自學、專心上課、及時復習、獨立作業(yè)和系統(tǒng)小結幾個方面，

制定計劃使學習目的明確，時間安排合理，不慌不忙，穩(wěn)抓穩(wěn)打，它是推動學生主動學習和克服困難的內在動力，但計劃一定要切實可行，既有長遠打算，又有短。期安排，而且在執(zhí)行過程中要嚴格要求自己，磨煉學習意志，

課前自學是學生上好新課，取得較好學習效果的基礎，課前自學不僅能培養(yǎng)學生的自學能力，而且能提高學生學習新課的興趣，使學生掌握學習主動權，自學不能走過場，要講究質量，應力爭在課前把教材弄懂，上課著重聽老師講課的思路，把握重點，突破難點，盡可能在課堂上把問題解決。

專心上課是理解和掌握基本知識、基本技能和基本方法的關鍵環(huán)節(jié)，“學然后知不足”，課前自學過的學生上課更能專心聽課，知道什么地方該詳，什么地方可略；什么地方該精雕細刻，什么地方可以一帶而過，該記的地方才記下來，而不是全抄全錄，顧此失彼。

及時復習是高效率學習的重要一環(huán)，通過反復閱讀教材，多方查閱有關資料，強化對基本概念知識體系的理解與記憶，將所學的新知識與有關舊知識聯(lián)系起來，進行分析比較，一邊復習一邊將復習成果整理在筆記上，對所學的新知識由“懂”到“會”。

獨立作業(yè)是學生通過自己的獨立思考，靈活地分析問題、解決問題，進一步加深對所學新知識的理解和對新技能的掌握，這一過程是對學生意志毅力的考驗，通過運用知識，使學生對所學知識由“會”到“熟”。

系統(tǒng)小結是學生通過積極思考，達到全面系統(tǒng)深刻地掌握知識和發(fā)展認識能力的重要環(huán)節(jié)，小結要在系統(tǒng)復習的基礎上以教材為依據(jù)，參照筆記和有關資料，通過分析、綜合、類比、概括，揭示知識間的內在聯(lián)系，以達到對所學知識融會貫通的目的，經(jīng)常進行多層次小結，能對所學知識由“活”到“悟”。

2 循序漸進，防止急躁

由于學生年齡較小，閱歷有限，為數(shù)不少的初中學生容易急躁，有的學生貪多求快，囫圇吞棗，有的學生想靠幾天“沖刺”一蹴而就，有的取得一點成績便洋洋自得，遇到挫折又一蹶不振，針對這些情況，教師要讓學生懂得學習是一個長期的鞏固舊知識、發(fā)現(xiàn)新知識的積累過程，絕非一朝一夕可以完成，許多優(yōu)秀的學生能取得好成績，其中一個重要原因是他們的基本功扎實，他們的閱讀、書寫、運算技能達到了自動化或半自動化的熟練程度，

3 研究學科特點，尋找最佳學習方法

數(shù)學學科擔負著培養(yǎng)學生運算能力、邏輯思維能力、空間想像能力，以及運用所學知識分析問題、解決問題的能力的重任，它的特點是具有高度的抽象性、邏輯性和廣泛的適用性，學習數(shù)學一定要講究“活”，只看書不做題不行；埋頭做題不總結積累也不行；對課本知識既要能鉆進去，又要能跳出來，結合自身特點，尋找最佳學習方法。

(責任編輯 黃春香)