如何培養中職學生學習計算機的興趣

[摘要]計算機課程是中職學校一門重要的必修課程，而學好計算機也是現代社會的需要，文章提出培養中職學生學習計算機興趣的方法，旨在提高中職計算機教學的質量和效果。

[關鍵詞]中職 計算機 興趣

隨著工業的自動化、辦公的現代化及個人電腦的廣泛應用，尤其是網絡的快速發展，計算機知識已滲透到社會的各個領域。各行各業都需要熟練操作計算機技能的人才，計算機技能應用更朝著多功能化、行業化、網絡化的方向發展。計算機課程也已成為每個中職學校的必修課程，然而單調枯燥的應用理論說明讓學生覺得沉悶乏味、毫無興致，因此，如何激發學生學習計算機興趣成為當今中職計算機教師探究的一個重要課題。

一、創造教學情境

傳統的課堂教學著眼于學科與知識，教師是絕對的權威，掌握著教材和學生，教師注重的是對知識的傳授與技能的培養，最大愿望是讓學生最大限度地掌握相關學科的知識與技能，在考試時考出一個好成績。新的教學理念強調在教學過程中教師應與學生積極互動、共同發展，注意培養學生的獨立性和自主性，引導學生質疑、調查、探究，促進學生在教師指導下主動、富有個性地學習。同時，教師要尊重學生的個性，關注個體差異，滿足不同學生的學習需要，創設能引導學生主動參與的教育環境，激發學生的學習積極性。計算機學習是注重學生動手能力發展的一門學科，是實踐性較強的課程，這一特點決定了計算機課要改知識傳授型為能力訓練型。教師減少講解內容，給學生更多的時間參與實踐交流活動，讓學生有機會運用所學知識進行接近真實情景的交際。例如，教師可以開展小組合作的方式，構建開放、包容的學習氛圍，鼓勵小組成員相互激勵、相互促進，充分發揮學生的主動性，讓學生在學習過程中產生愉悅感，提高學生參與學習的積極性和有效性，真正地激發學生的學習興趣。

二、充分利用網絡資源

要培養學生自主學習、終身學習的能力，首先要培養其自主學習的興趣。興趣是最好的老師，要使學生有高效的學習方法，科學的學習態度，就要從培養學生的興趣出發。網絡上大量的信息資源生動直觀、趣味盎然、引人入勝，能提高學生對學習的興趣，激發學習的欲望，尤其是教師自行開發設計的專題性導航網頁，更加能吸引學生，使其積極主動地參與到學習中去。指法訓練是信息技術學習最基礎的部分，也是相對枯燥的技能學習部分，在實際操作中若是按26個字母和10個數字，給學生幾組單詞和數字讓他們練習，時間一長學生便會覺得單調乏味，無心做重復的輸入練習，這樣就很難使他們達到一定的熟練水平。這時，如果讓學生使用指法訓練軟件(如金山打字通)來練習，這類軟件操作界面賞心悅目，還可以讓學生在游戲中練習指法，并穿插動畫，畫面生動活潑，寓教于樂。它不但能隨時顯示擊鍵的正誤和速度，而且可以選擇內容的難易程度，把每次練習的成績保存起來，從而能極大地提高學生的練習興趣，在不知不覺中提高了熟練程度。在學習中，教師應告訴學生要了解什么就到網上查找什么，讓學生“網中暢游”，不亦樂乎，在玩樂中認知、感受世界。

三、采用多樣化教學方式

對于基礎知識的講解主要采用講授法，通過精講加巧練使學生掌握基礎知識和加深對新知識的理解。對于上機操作課，教師可以采用自主探究式的授課方式，讓學生在探究的基礎上自行上機嘗試，減少手把手教的方式，而是多采用語言指導的方式，充分鍛煉學生的動手能力，使學生看到經過自己的努力后所取得的成績，從而產生一種成就感和自豪感。把學習的主動權交給學生，給他們多一份求知的欲望、表現的機會，他們也就會多一份創造的信心、成功的體驗，進而保持學習計算機的興趣。

中職學生操作計算機水平參差不齊，對教師所教的內容理解、掌握程度也不一樣。為了提高學生的學習興趣，讓好的學生更進一步，差的學生有信心，教師在教學過程中應實行分層次教學。在上機前，教師可針對本節內容設計一些深淺不一的題目，讓學生針對問題操作，題目做完了，本節內容也就掌握了，同時也可以解決學生上機的盲目性。對個別基礎較差的學生，多加鼓勵，個別指導，從而調動他們的學習積極性和主動性，指導他們把題目做完；對基礎好的學生，教師可以引導他們探索掌握一些較深的、教學大綱上不做要求的知識。通過上機指導培養學生動手操作能力，或者讓個別好的學生指導后進的學生，通過指導可以鞏固學生的操作，也增進學生之間的交流。

計算機教師也可以采用任務教學方法，布置難度適中的課堂作業及操作課任務等。例如在規定的時間里讓學生完成上機任務，并及時檢查點評，考核成績好的學生可以加上考核分，并且可以申請參加微機興趣小組或者得到相應的“優惠政策”(可以上網、玩游戲等)，這樣既增加了學生的學習動力，又給學生施加了一定壓力，促進學生不斷去學習。

另外，教師使用多媒體輔助教學，靈活地運用廣播教學、教學轉播、動態監控、單獨教學等各種多媒體功能精心設計氣氛活躍、教學高效的課堂，可以真正實現學生為主、老師為導的教學模式。這樣就可以提識在黑板上填表。高學生的學習興趣，也可以使教學取得良好的效果。例如通過制作一些幻燈片，融入一些文本、聲音、圖形、圖像和動畫等，使講解的內容和操作的過程以一種全新的面貌展現在學生面前，使學生更易于接受和消化所學的知識。

總之，中職計算機教學中，教師既要激發學生的學習動機，變“要我學”為“我要學”，還要注重理論聯系實踐．讓學生自己去發現規律，進而認識規律，反過來指導今后的學習。