中職學校如何舉辦讀書活動

[摘要]閱讀可以提高個人知識、修養和精神境界，從而提高一個人的綜合素質。所以，在中職學校的教學過程中，我們要注重培養學生良好的閱讀習慣和科學的閱讀方法，而中職學校的圖書館有著較為豐富的圖書資料資源與專業的圖書館工作人員，在培養學生閱讀素養的過程中，起著舉足輕重的作用。

[關鍵詞]中職學校 讀書活動 閱讀推廣

根據教育部日前下發的一份通知，2010年全國中等職業教育招生達到830萬人，與高中階段教育招生大體相當。2010年廣東省高中階段教育計劃招生144萬人，其中普通高中招生72萬人，中職招生72萬人，2011年實現全省普及高中階段教育。而在2009年，廣州市普高與中職錄取計劃比率已達58.45：41.55，即超過四成中考生將人讀中職。

由此可見，職業教育已經得到社會和教育部門的認可與支持。在職業教育的發展過程中，中職教育占據了高中教育的半壁江山。要培養出適應社會發展要求的技術型人才，中職學校不僅僅要注重學生知識技能的培養，同時也要注重學生人文素質及可持續發展能力的培養。

一、中職圖書館在學生閱讀、信息素養中的作用和擔當的角色

閱讀可以提高個人知識、修養和精神境界，從而提高一個人綜合素質。所以，在中職學校的教學過程中，我們要注重培養學生良好的閱讀習慣和科學的閱讀方法，而中職學校的圖書館有著較為豐富的圖書資料資源與專業的圖書館工作人員，在培養學生閱讀素養、提高學生的文化素質的過程中，起著舉足輕重的作用。

二、中職學生閱讀的特點

由中國出版科學研究所主持進行的第七次全國國民閱讀調查結果顯示，相對于成年人，我國未成年人圖書閱讀率整體較高，其中14～17周歲未成年人人均閱讀量最大，人均閱讀課外書超過8本。青少年對身邊發生的事情有著強烈的好奇心與求知欲，當他們對很多現象產生困惑迷茫時，又喜歡從書本或網絡尋求答案。

中職生正是處于這個求知欲旺盛的年齡階段，但他們的世界觀、價值觀不成熟，分辨能力相對較弱，所以他們的閱讀行為有著以下特點：

1.思維活躍，勇于接受新鮮事物，求知欲強。

2.閱讀時間充裕，但自制力差，容易為了閱讀課外書而廢寢忘食。

3.對讀物的選擇和判別能力較低，容易受到網絡、潮流等的影響。

4.中職生年齡雖小，接受的卻是專業教育，面臨的是就業壓力。他們需要攫取大量、豐富的專業技能和社會知識，為步入社會做準備。

三、如何針對中職學生閱讀的特點組織讀書活動

根據中專生的閱讀特點，中職學校應該引導學生正確閱讀，激發學生閱讀的興趣，培養學生良好的閱讀習慣并教導學生正確的閱讀方法。作為學校閱讀前沿陣地的圖書館，則擔負著這項引導工作的重責。

以我所在的廣東省財政職業技術學校為例，為了引導學生正確閱讀，圖書館舉辦了一系列主題多樣、形式靈活的讀書活動。

(一)舉辦與“好書同行”活動

本著鼓勵學生“多讀書、讀好書、懂讀書”的活動宗旨，從2004年開始，圖書館每年舉辦一屆“與好書同行”讀書月活動。

活動月期間，在網絡圖書館主頁上增設“行家推介(書目)”、“專家導讀”、“讀后有感”欄目，由圖書館正式聘請各專業課教師作為“榮譽館員”向學生推介好書、新書，指導學生閱讀并及時通過“讀后有感”欄目與學生在網上交流讀書心得體會。在推薦的書目里既有人文類的優秀讀物，也有優秀的專業類書籍，既重視提高學生的人文道德素養，也要注重提高學生的專業知識技能。

此外，圖書館向學校教職員工派發了向學生推薦書目的調查問卷，并請老師們對所推薦的圖書做出導讀介紹，最后把問卷匯集整理，編輯成冊，發給各個班級。因為做推薦的老師涉及各個專業，所以他們推薦的書目也就包括了文、史、哲、理等多個領域，真可謂包羅萬象。通過《教師讀書談》中的對近150本好書的導讀，學生可以從老師對作品有關社會現象、創作背景以及作者生活體驗、價值觀等問題的介紹與評析中，更好地理解作品，從而拉近學生和好書的距離，讓他們能夠更主動、更深刻地理解作品。

為了讓學生對名著有更形象的認識，圖書館還舉辦了名著小話劇、朗誦、講故事等比賽，學生自主報名參賽，自由組隊參加。學生通過編排、練習、演出等過程，增加了對名著名劇的熟悉和理解，培養了團結合作的精神。增強了自主學習的能力。

(二)舉辦專題講座及學術報告

除了舉辦“與好書同行”活動外，開展講座或學術報告是一個學習知識與文化交流的有效途徑。圖書館每個學期都會組織學術報告或專題講座。一般提前一個學期與主講人預約，確定主題，并根據學術報告或講座的內容，結合學生上課作息時間，安排場地、時間及聽眾人數。我們邀請各個專業的老師，將他們的研究濃縮成數十分鐘的講座或學術報告，帶給學生一頓豐富的知識大餐。

這些講座包括：“如何寫論文”講座，向學生傳授職業學校學生應該掌握的實用性寫作技巧。“關于凡·高的研究性學習”講座，增加學生的藝術知識，提高學生的審美素養。“數學之美”講座，帶領學生領略數學的魅力，克服“數學難學”的恐懼。“英雄的沉落——淺析金庸武俠小說男主角”講座，通過這次講座，學生不僅對金庸武俠小說產生了興趣，對書中人物的性格形成及特點有所了解，更重要的是對英雄人物的理解更為全面透徹，有助于學生樹立正確的英雄觀。

此外還舉辦了“哲學與人生”、“人物傳記研究”等講座，這些講座深受學生歡迎，每場都座無虛席，氣氛活躍。在老師與學生互動環節中，師生們更是侃侃而談，暢快地交換讀書心得。

除了邀請本校的老師舉辦講座，我們還邀請了著名作家洪三泰先生主講以“漫談文學創作”為題的學術報告會，他向聽眾講述了作家的成才之路，并結合自身的經歷，傳授了文學創作的經驗。洪先生的不吝賜教，使聽眾們受益匪淺。

我們在征得主講者同意的前提下，請信息中心把精彩講座的全過程錄像保存，放在校園內網“視頻點播”欄目中，讓無法親臨現場的師生們點擊觀看。這種與多媒體結合的閱讀推廣，深受學校師生的歡迎。

(三)名著改編電影欣賞及“百家講壇”視頻放映

世界各國的文學名著一向是人類文明的瑰寶，但很多大部頭名著作品往往都給學生以文字繁多、不易親近的感覺。而影視作品則給人以直觀的印象，有著文字所不及的視覺沖擊力。為了提高學生對名著作品的興趣，圖書館組織播放了30部由經典文學名著改編的電影如《戰爭與和平》、《傲慢與偏見》、《茶花女》等。在觀看了屏幕上鮮明的人物形象，曲折的故事情節后，使很多學生都表示要借閱原著作品，更深刻地感受名著的魅力。

此外，圖書館還放映了中央臺“百家講壇”中“孔慶東看武俠小說”及“易中天品三國”講座中的精彩內容。兩位老師的幽默講解，既緊緊圍繞著書中的人物和故事，又善于從一個普通讀者的視角來提出他們感興趣的問題并解答。緊緊地抓住學生的心，讓他們在輕松快樂的氣氛中增長歷史知識，并引發了學生借閱相關書籍的興趣。

(四)舉辦專場書展

為了便利師生選購優秀圖書，圖書館根據讀書活動月主題的不同，聯系書商到我校舉辦各種圖書展覽銷售專場。書展的書籍全是學校教職員工精心挑選推薦的，在書展過程中有圖書館工作人員檢查篩選不適合銷售的圖書并在現場監管，避免書商魚目混珠，混入一些不良書籍或盜版書籍進行銷售，力求引導同學們選好書、讀好書。

(五)在教職工中舉辦“品位書香，共同進步”讀書活動

讀書活動不能僅針對學生，同樣也要滿足教職工的閱讀需求。我校今年響應了主管部門廣東省財政廳的號召，由圖書館和教育發展研究部合作，舉行了“品味書香，共同進步”的讀書活動。這次活動以提高教師文化及專業技能為任務。圖書館制定了調查問卷，分發給每位教職員工，讓他們填寫值得推薦的圖書，并列明推薦理由。然后由圖書館回收整理，篩選出優秀的問卷，并把這些問卷刊登到以“品味書香，共同進步”為主題的?？瘜？稀?/p>

本次活動還舉辦了教職工讀后感征文比賽，評選出來的優秀作品也刊登到專題校刊中。

通過這次活動，教職工在品味優秀讀物的同時，提高了自身的文化素養和專業技能；而學生在師長們以身作則的影響下，更進一步體會到閱讀的魅力，更堅定持續閱讀的信心，更有利于形成終身學習的習慣。

當然，要成功地舉辦讀書活動，不能只靠圖書館一個部門來完成。要做好這項工作，需要得到學校領導的大力支持，也需要聯合學校的相關部門如信息中心、學生工作部、相關專業部等共同協作。這樣才能更高效地利用有限的資源和時間，完成引導學生“多讀書、讀好書、懂讀書”的良好閱讀習慣和能力的工作。