如何培養(yǎng)中職學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣

[摘要]計(jì)算機(jī)課程是中職學(xué)校一門重要的必修課程，而學(xué)好計(jì)算機(jī)也是現(xiàn)代社會的需要，文章提出培養(yǎng)中職學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)興趣的方法，旨在提高中職計(jì)算機(jī)教學(xué)的質(zhì)量和效果。

[關(guān)鍵詞]中職 計(jì)算機(jī) 興趣

隨著工業(yè)的自動化、辦公的現(xiàn)代化及個(gè)人電腦的廣泛應(yīng)用，尤其是網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展，計(jì)算機(jī)知識已滲透到社會的各個(gè)領(lǐng)域。各行各業(yè)都需要熟練操作計(jì)算機(jī)技能的人才，計(jì)算機(jī)技能應(yīng)用更朝著多功能化、行業(yè)化、網(wǎng)絡(luò)化的方向發(fā)展。計(jì)算機(jī)課程也已成為每個(gè)中職學(xué)校的必修課程，然而單調(diào)枯燥的應(yīng)用理論說明讓學(xué)生覺得沉悶乏味、毫無興致，因此，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)興趣成為當(dāng)今中職計(jì)算機(jī)教師探究的一個(gè)重要課題。

一、創(chuàng)造教學(xué)情境

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)著眼于學(xué)科與知識，教師是絕對的權(quán)威，掌握著教材和學(xué)生，教師注重的是對知識的傳授與技能的培養(yǎng)，最大愿望是讓學(xué)生最大限度地掌握相關(guān)學(xué)科的知識與技能，在考試時(shí)考出一個(gè)好成績。新的教學(xué)理念強(qiáng)調(diào)在教學(xué)過程中教師應(yīng)與學(xué)生積極互動、共同發(fā)展，注意培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。同時(shí)，教師要尊重學(xué)生的個(gè)性，關(guān)注個(gè)體差異，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)是注重學(xué)生動手能力發(fā)展的一門學(xué)科，是實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，這一特點(diǎn)決定了計(jì)算機(jī)課要改知識傳授型為能力訓(xùn)練型。教師減少講解內(nèi)容，給學(xué)生更多的時(shí)間參與實(shí)踐交流活動，讓學(xué)生有機(jī)會運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行接近真實(shí)情景的交際。例如，教師可以開展小組合作的方式，構(gòu)建開放、包容的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵小組成員相互激勵、相互促進(jìn)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生愉悅感，提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性和有效性，真正地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源

要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的能力，首先要培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)的興趣。興趣是最好的老師，要使學(xué)生有高效的學(xué)習(xí)方法，科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度，就要從培養(yǎng)學(xué)生的興趣出發(fā)。網(wǎng)絡(luò)上大量的信息資源生動直觀、趣味盎然、引人入勝，能提高學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)的欲望，尤其是教師自行開發(fā)設(shè)計(jì)的專題性導(dǎo)航網(wǎng)頁，更加能吸引學(xué)生，使其積極主動地參與到學(xué)習(xí)中去。指法訓(xùn)練是信息技術(shù)學(xué)習(xí)最基礎(chǔ)的部分，也是相對枯燥的技能學(xué)習(xí)部分，在實(shí)際操作中若是按26個(gè)字母和10個(gè)數(shù)字，給學(xué)生幾組單詞和數(shù)字讓他們練習(xí)，時(shí)間一長學(xué)生便會覺得單調(diào)乏味，無心做重復(fù)的輸入練習(xí)，這樣就很難使他們達(dá)到一定的熟練水平。這時(shí)，如果讓學(xué)生使用指法訓(xùn)練軟件(如金山打字通)來練習(xí)，這類軟件操作界面賞心悅目，還可以讓學(xué)生在游戲中練習(xí)指法，并穿插動畫，畫面生動活潑，寓教于樂。它不但能隨時(shí)顯示擊鍵的正誤和速度，而且可以選擇內(nèi)容的難易程度，把每次練習(xí)的成績保存起來，從而能極大地提高學(xué)生的練習(xí)興趣，在不知不覺中提高了熟練程度。在學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)告訴學(xué)生要了解什么就到網(wǎng)上查找什么，讓學(xué)生“網(wǎng)中暢游”，不亦樂乎，在玩樂中認(rèn)知、感受世界。

三、采用多樣化教學(xué)方式

對于基礎(chǔ)知識的講解主要采用講授法，通過精講加巧練使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識和加深對新知識的理解。對于上機(jī)操作課，教師可以采用自主探究式的授課方式，讓學(xué)生在探究的基礎(chǔ)上自行上機(jī)嘗試，減少手把手教的方式，而是多采用語言指導(dǎo)的方式，充分鍛煉學(xué)生的動手能力，使學(xué)生看到經(jīng)過自己的努力后所取得的成績，從而產(chǎn)生一種成就感和自豪感。把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，給他們多一份求知的欲望、表現(xiàn)的機(jī)會，他們也就會多一份創(chuàng)造的信心、成功的體驗(yàn)，進(jìn)而保持學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣。

中職學(xué)生操作計(jì)算機(jī)水平參差不齊，對教師所教的內(nèi)容理解、掌握程度也不一樣。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓好的學(xué)生更進(jìn)一步，差的學(xué)生有信心，教師在教學(xué)過程中應(yīng)實(shí)行分層次教學(xué)。在上機(jī)前，教師可針對本節(jié)內(nèi)容設(shè)計(jì)一些深淺不一的題目，讓學(xué)生針對問題操作，題目做完了，本節(jié)內(nèi)容也就掌握了，同時(shí)也可以解決學(xué)生上機(jī)的盲目性。對個(gè)別基礎(chǔ)較差的學(xué)生，多加鼓勵，個(gè)別指導(dǎo)，從而調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和主動性，指導(dǎo)他們把題目做完；對基礎(chǔ)好的學(xué)生，教師可以引導(dǎo)他們探索掌握一些較深的、教學(xué)大綱上不做要求的知識。通過上機(jī)指導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力，或者讓個(gè)別好的學(xué)生指導(dǎo)后進(jìn)的學(xué)生，通過指導(dǎo)可以鞏固學(xué)生的操作，也增進(jìn)學(xué)生之間的交流。

計(jì)算機(jī)教師也可以采用任務(wù)教學(xué)方法，布置難度適中的課堂作業(yè)及操作課任務(wù)等。例如在規(guī)定的時(shí)間里讓學(xué)生完成上機(jī)任務(wù)，并及時(shí)檢查點(diǎn)評，考核成績好的學(xué)生可以加上考核分，并且可以申請參加微機(jī)興趣小組或者得到相應(yīng)的“優(yōu)惠政策”(可以上網(wǎng)、玩游戲等)，這樣既增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，又給學(xué)生施加了一定壓力，促進(jìn)學(xué)生不斷去學(xué)習(xí)。

另外，教師使用多媒體輔助教學(xué)，靈活地運(yùn)用廣播教學(xué)、教學(xué)轉(zhuǎn)播、動態(tài)監(jiān)控、單獨(dú)教學(xué)等各種多媒體功能精心設(shè)計(jì)氣氛活躍、教學(xué)高效的課堂，可以真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生為主、老師為導(dǎo)的教學(xué)模式。這樣就可以提識在黑板上填表。高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也可以使教學(xué)取得良好的效果。例如通過制作一些幻燈片，融入一些文本、聲音、圖形、圖像和動畫等，使講解的內(nèi)容和操作的過程以一種全新的面貌展現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生更易于接受和消化所學(xué)的知識。

總之，中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中，教師既要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，還要注重理論聯(lián)系實(shí)踐．讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，進(jìn)而認(rèn)識規(guī)律，反過來指導(dǎo)今后的學(xué)習(xí)。