實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量保障機(jī)制的探究

[摘要]提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量具有十分重要的意義。本文針對(duì)教學(xué)過(guò)程中實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的保證這一薄弱環(huán)節(jié)，提出了建立質(zhì)量監(jiān)控體系為重點(diǎn)工作內(nèi)容，并對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量保障機(jī)制進(jìn)行了分析與探討。

[關(guān)鍵詞]實(shí)驗(yàn)教學(xué) 監(jiān)控 保障

一、建立質(zhì)量保障機(jī)制的必要性

長(zhǎng)期以來(lái)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)普遍存在以下主要問(wèn)題：一是對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重視程度不夠，普遍存在重理論、輕實(shí)踐的現(xiàn)象；二是學(xué)生實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地得不到基本保證，實(shí)驗(yàn)教學(xué)場(chǎng)地普遍存在不足，實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目和實(shí)驗(yàn)時(shí)間一再“縮水”，實(shí)驗(yàn)開出率普遍較低，實(shí)驗(yàn)教學(xué)很難按照教學(xué)大綱的要求組織實(shí)施；三是實(shí)驗(yàn)用教材建設(shè)欠缺，實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容與生產(chǎn)實(shí)際脫節(jié)；四是實(shí)驗(yàn)技術(shù)設(shè)備、實(shí)驗(yàn)手段明顯落后，嚴(yán)重制約了學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)；五是“專業(yè)性、綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目很少開設(shè)，與生產(chǎn)實(shí)際聯(lián)系不夠緊密”_I]，很難通過(guò)實(shí)驗(yàn)去解決理論與實(shí)際的聯(lián)系問(wèn)題。這樣必然影響實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量。為此，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中只有建立健全實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，采取切實(shí)有效的措施，建立質(zhì)量保障機(jī)制，才能真正提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。

二、質(zhì)量監(jiān)控體系是質(zhì)量保障機(jī)制的關(guān)鍵

建構(gòu)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，建立有效的質(zhì)量保障機(jī)制，對(duì)于推進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理規(guī)范化和科學(xué)化具有重要意義。質(zhì)量監(jiān)控體系包括教學(xué)組織系統(tǒng)、運(yùn)行系統(tǒng)和信息系統(tǒng)，教學(xué)決策調(diào)控系統(tǒng)，教學(xué)運(yùn)行過(guò)程和教學(xué)管理體系。

首先，要確立實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)，以促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量真正提高為目的。其次，選擇質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，這是一個(gè)評(píng)價(jià)指標(biāo)問(wèn)題，評(píng)價(jià)是監(jiān)控的重要手段和基礎(chǔ)。目前可以參照普通高校本科教學(xué)水平評(píng)估的有關(guān)指標(biāo)，結(jié)合本單位實(shí)際來(lái)選擇評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。再次，建立質(zhì)量監(jiān)控組織機(jī)構(gòu)，對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控，既有學(xué)校內(nèi)部監(jiān)控，又有學(xué)校外部監(jiān)控，如上級(jí)組織的評(píng)估等。本文討論的主要是學(xué)校內(nèi)部監(jiān)控。學(xué)?？梢云刚?qǐng)專家成立教學(xué)工作委員會(huì)、教學(xué)督導(dǎo)組、教學(xué)評(píng)估專家組、實(shí)驗(yàn)教學(xué)專家組等。這些組織是實(shí)施實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控最權(quán)威的組織，由這些組織具體負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的實(shí)施。

目前日常實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作由學(xué)院具體組織實(shí)施，而實(shí)驗(yàn)教學(xué)與管理工作由校、院二級(jí)組織機(jī)構(gòu)完成，這就從形式上構(gòu)成了校、院二級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系。校級(jí)質(zhì)量監(jiān)控的職責(zé)主要由學(xué)校承擔(dān)，在整個(gè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系中起著組織、協(xié)調(diào)的作用。學(xué)校要對(duì)照實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)，充分發(fā)揮教學(xué)工作委員會(huì)等四個(gè)組織的作用，通過(guò)多渠道廣泛采集實(shí)驗(yàn)教學(xué)信息，對(duì)這些信息進(jìn)一步篩選、提煉和診斷，適時(shí)將實(shí)驗(yàn)教學(xué)情況反饋給學(xué)校教學(xué)工作例會(huì)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)例會(huì)以及相關(guān)學(xué)院，達(dá)到進(jìn)一步?jīng)Q策和調(diào)控的目的，進(jìn)而對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理實(shí)施有效控制和質(zhì)量保證。

學(xué)院具體負(fù)責(zé)對(duì)本學(xué)院實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的組織機(jī)構(gòu)是學(xué)院學(xué)術(shù)委員會(huì)，并由其具體組織實(shí)施。學(xué)院教學(xué)和科研辦公室要通過(guò)各種途徑收集實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中的信息，從實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱的制訂、實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施和教師對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃執(zhí)行情況，以及實(shí)驗(yàn)教學(xué)秩序的規(guī)范、實(shí)驗(yàn)教學(xué)日志的填寫、實(shí)驗(yàn)報(bào)告的批改等諸多環(huán)節(jié)進(jìn)行認(rèn)真檢查和評(píng)價(jià)，這是實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系中最為重要、最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)和內(nèi)容。實(shí)驗(yàn)室作為學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)最基層的教學(xué)單位，是完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要場(chǎng)所，也是實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的基礎(chǔ)。因此，對(duì)實(shí)驗(yàn)室的各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容要嚴(yán)格檢查并落到實(shí)處。在監(jiān)督檢查的整個(gè)過(guò)程中，學(xué)校應(yīng)當(dāng)會(huì)同各學(xué)院通過(guò)專家深入課堂聽課、同行互評(píng)、學(xué)生測(cè)評(píng)等多種方式，掌握實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)際情況，這是實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的重要依據(jù)；同時(shí)要密切配合，通力合作，構(gòu)建有序有效運(yùn)行的實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，這必將對(duì)教學(xué)質(zhì)量起到積極的促進(jìn)作用。

三、質(zhì)量評(píng)價(jià)機(jī)制是質(zhì)量保障機(jī)制的重要手段

評(píng)價(jià)是管理的一種有效的手段，而教育評(píng)價(jià)是為了提高教育教學(xué)質(zhì)量。評(píng)價(jià)是建立在系統(tǒng)收集有關(guān)信息基礎(chǔ)上，對(duì)某種教育活動(dòng)或現(xiàn)象達(dá)到既定教育目標(biāo)的程度或績(jī)效所作的價(jià)值判斷、估量和分析，是進(jìn)行教育質(zhì)量監(jiān)控和管理的重要手段。在我國(guó)，“教育評(píng)價(jià)作為獨(dú)立的研究領(lǐng)域，并且向科學(xué)化方向發(fā)展，是近十年的事情?！苯⒖茖W(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制對(duì)端正辦學(xué)思想、明確辦學(xué)定位、完善管理制度、提高教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平等具有積極意義，評(píng)價(jià)機(jī)制是建立質(zhì)量保障機(jī)制的重要手段。

目前教育部的評(píng)估是最權(quán)威、最具導(dǎo)向作用的一種教育評(píng)價(jià)，研究制訂實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作評(píng)價(jià)的目的、標(biāo)準(zhǔn)、內(nèi)容、方式等，“在實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量管理中引入評(píng)價(jià)機(jī)制”。可以發(fā)揮教師、學(xué)生在評(píng)價(jià)中的作用，通過(guò)學(xué)生座談、問(wèn)卷調(diào)查、問(wèn)卷評(píng)分對(duì)實(shí)驗(yàn)教師課堂教學(xué)、敬業(yè)精神等做出綜合評(píng)價(jià)；通過(guò)教師互相聽課、評(píng)課和互評(píng)、自我評(píng)價(jià)等形式對(duì)教師實(shí)驗(yàn)課堂效果做出評(píng)價(jià)；通過(guò)專家經(jīng)常性地開展對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)教案設(shè)計(jì)、課堂效果、教學(xué)成果、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、實(shí)驗(yàn)課程設(shè)計(jì)、學(xué)生綜合性設(shè)計(jì)以及學(xué)生實(shí)驗(yàn)報(bào)告批改等進(jìn)行評(píng)價(jià)，努力建立起覆蓋實(shí)驗(yàn)教學(xué)主要環(huán)節(jié)的評(píng)價(jià)體系，為實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控提供可靠依據(jù)。

四、質(zhì)量監(jiān)控措施是質(zhì)量保障機(jī)制的重要保證

1.注重信息反饋。全面準(zhǔn)確的信息對(duì)實(shí)施質(zhì)量監(jiān)控具有極為重要的作用，注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)信息的收集整理與分析，重視信息反饋與調(diào)控，發(fā)揮信息在實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控中的作用。實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控信息網(wǎng)絡(luò)是掌握信息的重要渠道和途徑，可以聘請(qǐng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)督導(dǎo)員，以及由各班班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員、學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)部成員等組成的學(xué)生信息員組成質(zhì)量監(jiān)控信息網(wǎng)絡(luò)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)督導(dǎo)員等專家經(jīng)常深入實(shí)驗(yàn)教學(xué)課堂，掌握實(shí)驗(yàn)計(jì)劃執(zhí)行情況、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容實(shí)施情況、實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果情況以及實(shí)驗(yàn)教師教學(xué)工作情況，并掌握實(shí)驗(yàn)教學(xué)秩序情況、實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱的實(shí)施情況、實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃的執(zhí)行情況、學(xué)生實(shí)驗(yàn)課程的成績(jī)等；通過(guò)學(xué)生信息員廣泛采集實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)秩序、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、教學(xué)方法等實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)的信息，獲取第一手的資料，及時(shí)準(zhǔn)確地掌握實(shí)驗(yàn)教學(xué)的動(dòng)態(tài)信息。同時(shí)通過(guò)學(xué)生座談會(huì)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作例會(huì)等多種渠道或途徑，全方位及時(shí)了解和掌握實(shí)驗(yàn)教學(xué)運(yùn)行過(guò)程中的各類信息，為實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控提供基礎(chǔ)數(shù)據(jù)和有效依據(jù)。

2.完善管理制度。只有從提高教學(xué)質(zhì)量人手，切實(shí)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理制度建設(shè)，才能使實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理走上規(guī)范化、制度化和科學(xué)化的軌道，才能達(dá)到提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的根本目的。各項(xiàng)管理制度的建立必須圍繞實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目標(biāo)及質(zhì)量監(jiān)控的要求，建立和完善有關(guān)日常教學(xué)秩序、教學(xué)運(yùn)行、教學(xué)管理、考核評(píng)價(jià)以及保障教學(xué)質(zhì)量長(zhǎng)效機(jī)制等一系列管理制度。如在修訂實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱時(shí)，要結(jié)合專業(yè)實(shí)際，體現(xiàn)專業(yè)特點(diǎn)；在制定實(shí)驗(yàn)內(nèi)容時(shí)要結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際，注重技能性和可操作性，適當(dāng)增加一些綜合性和設(shè)計(jì)性的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，注重學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

3.注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)督導(dǎo)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)督導(dǎo)是一項(xiàng)對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作有組織、有目的的監(jiān)控活動(dòng)，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控中發(fā)揮著十分重要的作用，督導(dǎo)的核心是控制。實(shí)驗(yàn)教學(xué)督導(dǎo)應(yīng)聘任那些德高望重的老教師擔(dān)當(dāng)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)督導(dǎo)的直接對(duì)象是承擔(dān)實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)的教師，是對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)以及各種實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理制度等實(shí)施檢查、督促、評(píng)價(jià)與指導(dǎo)，其目的在于改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。實(shí)驗(yàn)教學(xué)督導(dǎo)中的“督”是手段和基礎(chǔ)，而“導(dǎo)”才是目的和根本。督導(dǎo)主要是通過(guò)隨堂聽課、期中教學(xué)查檢、抽查教學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)教案和學(xué)生實(shí)驗(yàn)報(bào)告、參與實(shí)驗(yàn)考核、召開實(shí)驗(yàn)教學(xué)座談會(huì)等，對(duì)實(shí)驗(yàn)教師的教學(xué)活動(dòng)情況提出具體的意見(jiàn)或建議，從而對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)施全程監(jiān)控，為實(shí)驗(yàn)教學(xué)決策調(diào)控部門提供依據(jù)，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，不斷推進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

五、結(jié)束語(yǔ)

本文就實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量保障機(jī)制的有關(guān)問(wèn)題進(jìn)行了探討，難免掛一漏萬(wàn)，望從事于實(shí)驗(yàn)教學(xué)及管理工作的同行不吝賜教，為實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的真正提高共同努力。