學校精神文明建設的功能淺析

[摘要]學校是社會主義精神文明建設的重要陣地。學校精神文明建設，不僅是素質教育的重要組成部分，而且關系到未來中國的發展面貌，因此必須全面、扎實、有效地推進學校精神文明建設。本文就學校精神文明建設的功能及其發揮兩方面進行初步的闡述。

[關鍵詞]學校精神文明建設 功能 發揮

學校是社會主義精神文明建設的重要陣地。當前，教育正處在繼往開來的重要時期，現在和今后若干年學校培養出來的學生是二十一世紀中國社會主義現代化建設的骨干力量。他們的思想道德、文化知識和身體心理素質如何，直接關系到未來中國的發展面貌，因此必須全面、扎實、有效地推進學校精神文明建設。

一、學校精神文明建設的主要功能

一是辦學育人功能。學校的本質功能是育人，它根據一定的社會需要，按照一定的方向，選擇適當的內容，采取有效的辦法，利用集中的時間，對人進行有系統的教育和訓練，使人獲得比較系統的文化知識和技能，形成一定的世界觀和道德品質。學校只有真正擔當起教書育人的使命，才能切實提高全國人民的思想道德水平，才能確保我國社會主義建設事業順利進行。二是文明輻射功能。學校作為社會主義精神文明建設的重要陣地，在搞好自身精神文明建設的同時還能影響和帶動全社會精神文明建設，形成強烈的輻射帶動作用。

二、強化學校自身精神文明建設，增強育人功能

強化學校自身精神文明建設是社會主義學校的本質體現，是發揮育人功能的根本要求，也是發揮文明輻射作用的前提條件。

1.搞好學校精神文明建設要突出的兩項建設

一是教師的職業道德建設。要培養高素質人才，教師必須要有崇高的師德。師德不僅是對教師個人行為規范的要求，也是教育學生的重要手段，起著以身立教的作用。它不僅作用于學生的心靈，塑造學生的品質，而且還能作用于家庭和社會，不僅影響學生在校期間的成長，還影響學生今后的成長。

二是學生的思想道德建設。思想道德建設應從學生的思想實際出發，適應他們的生理和心理發展規律，改革工作的方式方法，調整充實內容，避免不分層次、空洞說教等弊端，在教育具體目標設計上要分出層次，從低到高提出不同要求。

2.搞好學校精神文明建設要建立全面育人的有效載體

一是環境育人。環境對人具有潛移默化的作用，校園環境是學校精神文明建設的一個方面。良好的學校環境可以娛樂身心、陶冶情操、促進文明、催人奮進。

二是校風育人。校風是一所學校傳統的風氣與作風，是學校成員所處的精神環境，集中體現了學生的學風、教師的教風、領導的作風。已經形成的校風具有相對的穩定性，能在較長時間內影響教職工和學生的心理和行為。好的校風具有很強的感染力、號召力、凝聚力和推動力。

三是基地育人。教育基地是精神文明建設的校外載體，是促進精神文明建設內化的重要渠道。學校精神文明建設要特別注重多功能的基地建設，充分發揮教育作用。

四是教書育人。教學是學校的中心工作，離開了教學對學生進行思想教育就是空話。學校應把教學作為精神文明建設的主渠道，深入挖掘教材的思想道德教育因素，把精神文明建設貫穿于教學之中，既教書又育人。

五是活動育人。建設精神文明要寓教育于活動之中，利用各種節日、紀念日開展主題教育活動，同時自創各種活動節或活動月，集中一段時間開展主題教育活動，增強教育效果。

三、發揮學校的文明輻射作用，促進全社會精神文明建設

學校不僅承擔教書育人的任務，而且還肩負著對全社會傳播精神文明的職責，發揮學校精神文明建設的輻射作用，學校要與社會的有關組織、機構聯合起來，共同促進全社會精神文明建設的發展。

一是開展社會服務活動。充分發揮教師學生知識水平的優勢，積極傳播社會主義思想和科學文化知識，提倡文明健康的生活方式，移風易俗，推動社會全面發展。

二是開展社會實踐活動。社會實踐教育活動是以培養社會主義現代化建設迫切需要的一代新人為目標，對學生進行社會理想和職業教育、勞動技能培訓與科學技術實習訓練為主要內容的對外教育活動。社會實踐活動可以提高學生的思想政治素質，鞏固所學知識，鍛煉實際工作能力，培養實事求是的科學素養和創新精神，增強學生適應社會的能力和社會責任感，促進學生逐步把自己鍛煉成為社會主義現代化建設需要的人才。

三是開展文明共建活動。文明共建活動是廣大群眾在精神文明建設中的一大創舉。這一活動已經成為學校對社會輻射作用的一大途徑。各級各類學校要與社會各單位廣泛聯系，共創精神文明先進單位，形成軍校共建、警校共建、企校共建、村校共建、商校共建、校校共建等多種文明共建形式，依靠豐富多彩的文明共建活動，起到互促共建的作用。