高校輔導員工作創新研究

摘要：輔導員的隊伍是一支特別重要的隊伍，在大學生思想政治教育工作中做出了很大的貢獻，發揮著越來越重要的作用。我們一定要把思想政治工作放在非常重要的地位，切實認真做好，不能放松。因此，分析新時期高校學生思想政治工作，高校輔導員工作的創新具有十分重要的意義。

關鍵詞：輔導員 工作 創新

大學生是青年中的優秀分子，是十分寶貴的人才資源。他們的思想道德素質、科學文化素質和健康素質直接關系到黨和國家的生死存亡，關系到中國特色社會主義事業的興衰成敗，關系到全面建設小康社會和中華民族偉大復興的目標的實現。高校是進行思想政治工作的重要陣地之一，高校的思想政治工作在培養人才方面起著十分重要的作用，正確理解和把握輔導員的工作，與時俱進地創新輔導員工作，對于維護高校穩定發展、促進大學生的成長具有積極意義。

1 高校輔導員工作的任務

1.1 以理想信念教育為核心，深入進行樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀教育。要堅持不懈地用馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想武裝大學生，使大學生正確認識社會發展規律，認識國家的前途命運，認識自己的社會責任，實現中華民族偉大復興的共同理想和堅定信念。

1.2 以基本道德規范為基礎，深入進行公民道德教育。要引導大學生自覺遵守愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業奉獻的基本道德規范。

1.3 以大學生全面發展為目標，深入進行素質教育，促進大學生思想道德素質、科學文化素質和健康素質協調發展，使他們成為社會主義新人。

2 當前高校輔導員工作存在的問題

近年來，高等學校輔導員盡管在大小環境都發生急劇變化，對思想政治工作提出挑戰的情況下，兢兢業業工作，肯于吃苦，大膽革新，從嚴要求，為高校的穩定、發展做出了很大貢獻，但是輔導員工作中存在的問題也不容忽視。

2.1 一些輔導員思想不夠穩定

首先是對思想政治教育工作的重要性認識不足；其次是存在后顧之憂：年齡稍大一些的輔導員在本職崗位上工作了十幾年，專業荒廢了，而且越來越不適應這一工作，開始考慮自己的前途，一些年輕的輔導員看到老輔導員的轉向是那樣的困難，自己也感到前途渺茫。

2.2 處理不好教育與管理的關系

許多學生對輔導員的認識就是“那是學校派來管我們的”，說明一些輔導員在工作中以管代教，過分依靠強制命令而忽視耐心細致的說服教育。教育工作往往比其他教學工作更為不易，掌握不好就會事倍功半。

2.3 自身素質和能力較難勝任新時期的輔導員工作

社會在發展，時代在進步，大學生的自我能力也增強，如果不懂得去創新，只能使工作拘泥不前，所以輔導員工作要深入學生，從學生中來，到學生中去，創新思維，探索新方法，才能真正把工作做好。

3 輔導員工作創新的途徑

3.1 加強思想政治理論創新

作為一名高校輔導員，要把握學生的思想動態，加強與學生的溝通、交流，切實解決學生思想和認識上的困惑，并注意運用心理學以及網絡對學生思想進行針對性教育和引導，這就要求輔導員所持觀點科學正確，并且指導的方法途徑達到多樣性、趣味性、經常性和反復性。此外，還要注意搭起一座信任橋梁，經常深入學生，成為他們的朋友，這樣才能促進師生間的思想交流，提高學生的思想政治素質。

3.2 科學的學習習慣及創新能力的培養

進入大學后，面對廣闊的空間和充裕的自由支配時間，部分大學生顯得無所適從，有些沉溺于各種吸引他們的事物，有些找不到合適的學習方法，往往事倍功半，得不到好的學習效果，這就要求輔導員要分析學生的個體情況，引導學生鍛煉自理、自立的能力，使其掌握一套適合于自己的學習方法。

由于大學學習生活具有充實的課堂時間和充裕的課外自學時間，很多學生往往感到空虛，沉溺于游戲或網絡聊天，這其實是缺乏自我管理、自我約束的能力，所以輔導員要加以督導，培養其自律能力，并使之有效地利用網絡來提高自己的科學文化素質。現在的學術期刊網就是一個帶動學習風氣的新陣地，在新生入學后，輔導員要潛移默化地向他們灌輸期刊網的知識性、先進性，培養學生了解前沿知識、勇于創新的興趣，帶動學生利用網絡資源搞創新，搞研究，鼓勵學生踴躍報名參加一些學術論文大賽和挑戰創新大賽。此外，還要密切關注學生的上網動態，對由于沉迷網絡游戲等原因考試不及格、甚至受到退學警告的學生，要使之從思想上放下包袱，經常找其談心，使其知道當今社會是重視實際操作能力的社會，與他們共同規劃人生前景，使之重拾自信，把握現在，迎頭趕上。

此外，還應特別注意加強對學生創新能力的培養，有意識地為學生創造條件、提供環境，注意學生理論與實踐的結合。作為輔導員，要認識到學生創新能力的培養歸根結底要通過他們自身起作用，只有各方面的知識內化為他們自己的東西，轉化為他們的自我需要，并由他們自主從事創造活動時，才能真正有效地培養學生的創新能力。

3.3 學生健康良好人格的培養

現在的大學生大多是獨生子女，他們有很強的獨立性，自信是他們的特征，但是他們也有著冷漠、自私、不團結協作性和人際交往的退避性等方面的缺點。從小在父母的呵護下長大，一部分學生養成了以自我為中心、不遷就、不容忍的不良性格，當他們步入大學校園，與同齡人共處同一屋檐時，就很容易產生矛盾。而在良好成長環境下養成的特殊性格使他們即使認識到自己的錯誤，也還是由于各自的倔強，使一些小矛盾逐漸積累加深，照此發展下去，很容易出現學生不團結現象，被孤立的弱勢個體就容易產生對集體生活的畏懼感以及在人際交往方面的心理障礙，有的學生還伴隨有抑郁與神經衰弱。作為輔導員，在平時就應注意分析他們這種心理，引導他們認識自己在人際交往方面的弱點和缺點，使之放下架子，用寬容、友愛之心來團結同學、化解矛盾，引導他們正確表達自己內心深處那顆渴望幫助別人、關心別人的情感，指引他們如何與人溝通、交往，主動去理解他人，輔導員還應經常深入學生中間，了解他們的煩惱和苦悶，幫助他們走出陰暗的困境，培養他們養成健康的心理狀態。

3.4 注意學生黨員、干部的培養，搞好學生班級建設

班級建設是高校輔導員工作的基本任務之一。其主要內容是黨團組織的建設，班委會的建設和學生社團、學風班風、學生干部隊伍、精神文明、班級工作制度等的建設。班級建設的基本要求是從基礎抓起，強化目的性和針對性；努力做到與時俱進，積極做到建設內容的細、新和深，而搞好班級建設，首先要重視班級學生黨員和干部的培養。輔導員應充分認識到學生黨員、干部是你的得力助手，在平時的工作中應注意選拔干練、沉著冷靜的優秀學生，加強他們的自身修養，對其灌輸管理中的一些技巧，培養他們處理人際關系的能力。告訴學生黨員、干部要在人際交往的實戰中摸索經驗，將與同學的關系建立在相互理解、互相信任的基礎之上，要與同學保持平等、友善、良好的關系。輔導員平時就應注意培養學生黨員、干部的角色意識，使之明白他們是學生的“公仆”，而不是居高臨下的發號施令者，要擺正自己在集體中的位置，摒棄惟我獨尊的心理，與其他同學建立民主、平等、互助的關系，這樣才能加強班級的凝聚力與向心力。

參考文獻：

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