淺談電工電子實驗教學改革的幾點感想

摘要：電工電子實驗是電工電子教學過程的一個重要環節，是建立學生對電工電子課感性認識、鞏固所學理論知識、培養所學專業技能和實際工作能力的重要途徑，學生在實驗活動中，不僅需要動手操作、感官觀測，還需要充分調動自己的思維去想象、思考、推測結論，學生從實驗中發現問題、分析問題，并利用所積累的理論和實踐知識。

關鍵詞：電工電子實驗教學

1 概述

隨著科學技術的突飛猛進，電工電子技術幾乎滲透了包括計算機技術、通訊技術在內的所有知識領域，對國民經濟的發展產生了舉足輕重的影響。工科院校開設的電工電子實驗課程，它的主要目的是訓練學生把抽象的理論知識和實際的電路緊密結合的能力。電工電子實驗是重要的工程實踐教學環節，對于強化學生基本訓練，增強工程實踐能力，加深理解課堂知識，培養動手能力和初步進行科研設計能力都有很重要的意義。

2 多媒體技術在電工電子實驗教學中的應用

傳統教學方式手段單一。大多僅用粉筆和黑板，學生聽起來看起來枯燥乏味，注意力常常不集中，講課效率低下。特別是在介紹使用各種儀器設備使用方法的時候，借助多媒體學生就能直觀，形象地了解而不是聽得一頭霧水卻找不到正確的使用方法。同時，也可以現場演示一下儀器設備的使用，使學生更直接地了解。但是，我們也不需要把所有的實驗教學內容都做成課件，原來很簡單的一個知識或者學生很熟悉的東西，就沒有必要非得在屏幕上展示出來了。我們不能過分地依賴多媒體，也不能簡單地認為“用了多媒體就是掌握了先進的教育理念，或使用多媒體的課一定就是好課”。多媒體效果如何，關鍵要看是否提高了學生的實驗積極性，是否提高了實驗教學的效果。我們應該恰當地使用多媒體，讓它畫龍點睛，更好地為電工電子實驗教學服務。

3 想讓學生動，又怕學生動不好

學生獨立進行或者合作進行實驗能培養學生的獨立性、自主性、合作精神，使電工電子實驗教學成為學生質疑、搜集信息和處理、探究的實踐活動。但是在電工電子實驗教學過程中，我們卻十分擔心學生的安全問題。在強電實驗中，盡管我們一直強調關電源接電路等各種安全措施，但是，在具體的實驗過程中還是會出現短路的現象。比如在日光燈管實驗和電動機正反轉實驗中，短路現象和實驗臺的報警聲常常出現，以至于實驗不能順利進行下去，個別學生甚至于不敢打開電源，運行電路。針對此類現象，在漏電保護器和實驗臺保險裝置的保護下，我們要求學生大膽動手，盡量完成實驗任務。高校的學生畢竟已經成年了，我們給他們一個寬松的環境，讓他們自己多動手多操作，而不是老師怎么說，他們就怎么做，這樣才能鍛煉他們的動手實踐能力。

4 豐富電工電子實驗教學內容

實驗內容應該具有一定的基礎性、廣泛性和先進性，所謂基礎性，是讓學生認識常用的電器元件以及電子新產品、新器件，掌握它們的電器性能和工作原理，正確而熟練地使用常規的儀器儀表測量電氣參數，真正提高學生的動手能力；所謂廣泛性，是讓實驗內容盡量涵蓋大部分電類基礎及專業課的知識，讓學生經過實驗后能進一步加深和鞏固所學知識，達到融會貫通；所謂先進性，是讓學生運用先進的科技手段或方法設計一個新的電子電路、動手安裝和調試一個具有一定功能的電子新產品等，培養學生靈活運用所學知識解決實際問題的能力，使學生初步嘗試自己完成電子產品的成就感，增強他們參加工程實踐和科研活動的自信心，為將來進入社會走上工作崗位打下一個堅實的基礎。

5 讓電工電子實驗激發并提高學生學習理論課的興趣

興趣是一種特殊的意識傾向，是動機產生的重要主觀原因，良好的學習興趣是求知欲的源泉，是思維的動力。因此，如何在電工電子實驗過程中運用手段，結合學科特點，采用適當的方法激發學生對學習的興趣，是我們積極研究和探討的問題。比如，我們可以在日光燈管的實驗中，聯系生活現象，簡單地介紹判斷燈管好壞的方法，聯系環保節能，在提高功率因素的實驗過程中現場提問，加深學生對這個知識點的印象；也可以在搶答器或者計數器的實驗中，可以安排完成實驗的學生進行搶答比賽，讓學生體會到實驗的實用性。這樣，就激發了學生濃厚興趣，更激發了他們的求知欲望，使他們對所學的理論課也更有興趣。

6 提高指導教師的素質

教師要多參加有關學術交流活動，到兄弟院校取經，加強基礎理論、專業技能及信息檢索等方面的學習，拓寬知識面，注重培養創新技能，不斷更新知識和教育觀念，加強科研和工程背景訓練，科學地實施教學，提高指導學生電工電子實驗的能力，去適應新時代的教育要求和發展方向。

7 結論

21世紀是知識經濟大爆炸的世紀，學科交叉，專業互相滲透，高校培養出來的學生要適應新時代發展的需要，符合現代社會對人才的需求。怎樣進行電工電子實驗改革，才能使電類專業學生具備初級電氣工程師的能力與素質，使非電類專業學生具備寬厚扎實的電工電子技術理論知識和較強的實踐動手能力，這是一個值得大家精心思考、長期研究和探討的新課題，它應該在實踐中邊修改、邊完善。按照高校人才培養目標的教學要求，教師們應群策群力，實實在在把電工電子實驗這門課程開設好，使學生經歷電工電子實驗后，動手能力、工程實踐能力、創新能力和理論聯系實際能力得到進一步的鍛煉和提高，取得良好的教學效果。

以上是我個人對電工電子實驗教學改革的一些看法，不足之處，希望大家能夠指出。