小議高職院校精品課程視頻制作

摘要:精品課程建設(shè)是為了實現(xiàn)高等院校的教學(xué)資源共享，是高職學(xué)院中教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工作的重要組成部分，本人就精品課程建設(shè)中的關(guān)于視頻部分的一些問題進行探討，便于老師在課程建設(shè)時對視頻制作部分有更深入的了解和準(zhǔn)備，更好的準(zhǔn)備視頻資料提供參考。

關(guān)鍵詞:高職學(xué)院 精品課程 視頻

根據(jù)教育部《關(guān)于啟動高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程精品課程建設(shè)工作的通知》(教高[2003]1號)的精神，精品課程建設(shè)要求“鼓勵將網(wǎng)絡(luò)課件、授課錄像等上網(wǎng)開放，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享，帶動其他課程的建設(shè)”，為提高精品課程錄像制作的質(zhì)量和效率，各高校都在不懈地探索著。我院作為高職學(xué)院，也一直在精品課程建設(shè)方面積極探索，各系部教師也在積極建設(shè)自己所擔(dān)任的課程，目前成功申報了一門國家級精品課程，多門省級精品課程和院級精品課程。本人一直參與我院各精品課程的建設(shè)，主要負(fù)責(zé)視頻材料部分的工作，積累了一些經(jīng)驗，尤其在和課程教師合作過程中，感覺很多方面需要溝通交流，本文就這些想法進行淺析。

我院院級精品課程和省級精品課程申報都參照國家級精品課程申報標(biāo)準(zhǔn)，在《2010年度高職國家精品課程申報要求》中，規(guī)定申報課程的網(wǎng)上教學(xué)資源包含課程整體設(shè)計介紹錄像（不超過40分鐘）和課程教學(xué)錄像（不超過15分鐘），其中，課程整體設(shè)計介紹錄像以說課為主，包括教學(xué)設(shè)計以及相應(yīng)的教學(xué)設(shè)施、環(huán)境和實訓(xùn)實習(xí)場景等介紹，并附相應(yīng)文字說明。以前的課程教學(xué)錄像是一堂課，在時間方面壓縮了一些，其他要求還是一致的。

視頻后期制作和網(wǎng)上共享的實現(xiàn)，是后期制作的范圍，由視頻制作專業(yè)人員來負(fù)責(zé)，下面主要介紹前期準(zhǔn)備和拍攝環(huán)節(jié)中講課老師應(yīng)該做的準(zhǔn)備工作和注意事情。

首先，每個錄制周期最少需要耗時四倍的課時，如果后期處理工作量大，這個時間還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，在面對較多的拍攝工作時，錄制人員會有些力不從心，難以大量的錄制教學(xué)錄像。在拍攝的過程中，由于設(shè)備、人員、天氣等的原因，很難一次拍攝成功，很大鏡頭也許要反復(fù)多次，而且還可能會有不理想的狀態(tài)，需要全盤重新拍攝，所以要準(zhǔn)備申報精品課程的老師，一定要盡早準(zhǔn)備視頻資料的錄制，不要等要交材料的時候才進行拍攝。正式拍攝之前，一定要和拍攝人員有充分的溝通和交流，比如大致流程，課程特色，學(xué)生互動，總體設(shè)想等，我院拍攝人員就是本校教師，也從事教學(xué)工作，有課堂教學(xué)經(jīng)驗，對于拍攝而言，更有優(yōu)勢，能更準(zhǔn)確的切換鏡頭，捕捉最重要的信息。

其次，對于視頻資料，有明確的技術(shù)指標(biāo)，比如：錄像環(huán)境（即講課教室）光線充足、安靜，教師衣著整潔，講話清晰，板書清楚，聲音要清晰，音量應(yīng)該合適等。課程整體設(shè)計介紹是課程負(fù)責(zé)人以說課的形式來主講的，是課程特色和資源集中反應(yīng)的一個重要環(huán)節(jié)，所以在錄制之前，主講人要做好充分的資料準(zhǔn)備工作，首先是課件的制作，教學(xué)實施和實訓(xùn)環(huán)節(jié)的體現(xiàn)中，可能會包含一些圖片或是影像資料，這些都要事先準(zhǔn)備好，選取合適的插入到課件中，或是在說課錄制課程中播放，或是后期制作中插入相關(guān)視頻等，應(yīng)該有個整體的設(shè)計思路。

限于我院目前電教設(shè)備的狀況，我們采取的教學(xué)現(xiàn)場錄制模式，這是一種前期投入最少的錄制模式，只需要一臺攝像機，一臺視頻編輯機和一名專業(yè)制作人員就可以進行錄像制作。我們的教學(xué)活動主要集中在教室中進行。教室是為滿足教學(xué)需要建造的，沒有配備演播廳里專業(yè)的光學(xué)和聲學(xué)系統(tǒng)，為了制作出滿足精品課程音視頻質(zhì)量要求的錄像，我們必須做很多工作。在上課前，我們需要提醒師生關(guān)閉手機，收拾清桌面上的雜物，關(guān)閉教室前門，防止遲到的同學(xué)闖入鏡頭。教室的燈光難以滿足拍攝的需求，我們的拍攝工作應(yīng)該盡量安排在光線比較好的白天進行，并且要求授課教師穿淺色的上衣。我們的攝像機放在教室的后排，距離授課教師比較遠(yuǎn)，為了使錄制的聲音清晰，所以盡量利用使用質(zhì)量好的話筒，也提請老師盡可能聲音洪亮一些。有些與學(xué)生互動的環(huán)節(jié)，盡量找在攝像機拍攝范圍內(nèi)的學(xué)生，這樣就不用過多的移動攝像機位，課堂教學(xué)的連貫性更好。

在有些實驗操作類課程中，教學(xué)設(shè)備難以移動，教學(xué)活動必須在教學(xué)設(shè)備處進行，單攝像機的便攜性對教學(xué)活動產(chǎn)生的干擾也不大，非常適合拍攝這類課程。但由于我們無法控制自然光線以及拍攝過程中受外部環(huán)境突發(fā)噪音干擾等，在做好了準(zhǔn)備工作的前提下，錄制文件的音視頻質(zhì)量仍然可能不夠完美，但是基本能滿足精品課程教學(xué)錄像的技術(shù)要求和性能指標(biāo)。

最后，在后期制作中，教師一定要參與，成功的高質(zhì)量的視頻節(jié)目往往取決于主創(chuàng)(教師)與協(xié)創(chuàng)(制作人員)的協(xié)同配合。二者既是主從關(guān)系，又是平等關(guān)系。主創(chuàng)者要尊重協(xié)創(chuàng)者，吸取和重視協(xié)創(chuàng)人員的意見，并在整體構(gòu)思上發(fā)揮協(xié)創(chuàng)人員的優(yōu)勢和創(chuàng)作積極性。協(xié)創(chuàng)者則要防止把自己的工作強調(diào)到不恰當(dāng)?shù)奈恢?，理解和體現(xiàn)主創(chuàng)人員的意圖，切忌出現(xiàn)相互掣肘現(xiàn)象。由于所從事的專業(yè)和領(lǐng)域不同，制作人員有時很難理解透徹主講教師的觀點和意圖，尤其是鏡頭的取舍，重點畫面，角度的優(yōu)劣等，都需要主創(chuàng)教師的詮釋和指導(dǎo)。在制作技術(shù)和經(jīng)驗上，制作人員則發(fā)揮著無可替代的優(yōu)勢，這樣，兩者合作，就能做出完美的滿意的視頻節(jié)目。

參考文獻：

[1]李憲武.兩種精品課程教學(xué)錄像制作方式比較.現(xiàn)代教育技術(shù)，2009.4.

[2]國家精品課程教學(xué)錄像上網(wǎng)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)(2010).

作者簡介：武文娟，女，（1973-），湖南衡東人，湖南化工職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師，研究方向：高職學(xué)院多媒體教學(xué)和信息教育。