淺淡“興趣”在思想政治工作中的作用

摘要：人皆有趣。興趣有積極和消極之分。積極的興趣，能夠催人奮起。興趣在思想政治工作中的意義重大。在分析興趣的客觀性、興趣的多樣性、興趣的激勵(lì)性的基礎(chǔ)上，積極發(fā)揮“興趣”在思想政治工作中的作用，“引之以趣”，這是思想政治工作者的基本要求。

關(guān)鍵詞：興趣 思想政治 客觀性 多樣性 激勵(lì)性

興趣是引起人們積極活動(dòng)的重要心理因素，我們所說(shuō)的興趣，是指人對(duì)事物特殊的認(rèn)識(shí)傾向，這種認(rèn)識(shí)傾向是指認(rèn)識(shí)過(guò)程中帶有穩(wěn)定的指向、趨向的意思，這種指向、趨向在比較穩(wěn)定的條件下，能夠持續(xù)較長(zhǎng)的時(shí)間，才能構(gòu)成人的興趣。人皆有趣，趣，就是興趣，興趣有積極和消極之分。積極的興趣，能夠催人奮起，消極的嗜好，則使人墮落。興趣在人的生活中意義是巨大的，興趣可以看作是人們從事實(shí)踐活動(dòng)的強(qiáng)有力的動(dòng)力源之一，實(shí)踐證明，當(dāng)人們對(duì)某方面事物感興趣的時(shí)候，這種興趣就會(huì)引導(dǎo)他積極地從事這方面的實(shí)踐活動(dòng)，從而獲得比別人更多的知識(shí)。我們的思想政治工作者要很好地運(yùn)用這個(gè)方法來(lái)開展政治導(dǎo)向工作。例如在進(jìn)行馬克思主義理論教育時(shí)，可采取以富有哲理性的故事開頭，進(jìn)而才深入淺出地講述原理；在進(jìn)行人生觀教育時(shí)，可列舉英雄人物人生觀的形成過(guò)程來(lái)說(shuō)明問題，使受教育者感到形象、具體；在進(jìn)行法制教育時(shí)，可通過(guò)剖析反面案例入手，使法制教育具有震懾人心的力量。在深入開展實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀的今天，我們的思想政治工作的方式方法也發(fā)生了深刻的變化，怎樣“引之以趣”，充分發(fā)揮“興趣”在思想政治工作中的作用，這是新的發(fā)展時(shí)期對(duì)思想政治工作者提出的新要求。

1 “興趣”在思想政治工作中的意義

教育家赫爾巴特說(shuō)得好：“教育應(yīng)當(dāng)貫穿在學(xué)生的興趣中，使學(xué)生的興趣在教學(xué)的每個(gè)階段都能連貫地表現(xiàn)為注意、等待、探索和行動(dòng)。興趣即是教學(xué)的手段，又是教學(xué)的目的?！碧K霍姆林斯基曾指出：“如果教師不想辦法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識(shí)，那么這種知識(shí)只能使人產(chǎn)生淡漠的態(tài)度，而使不動(dòng)感情的腦力勞動(dòng)帶來(lái)疲勞?！鄙飳W(xué)家達(dá)爾文成長(zhǎng)的事例給了我們極大地啟示。達(dá)爾文小時(shí)候是“一個(gè)平庸的孩子”，但他對(duì)大自然卻產(chǎn)生了濃厚的興趣，并以極大的興趣去野外觀察學(xué)習(xí)和采集標(biāo)本……從而對(duì)人類作出重大貢獻(xiàn)。正如他在自傳中說(shuō)：“就我記得我在學(xué)校時(shí)期的性格來(lái)說(shuō)，其中對(duì)我后來(lái)發(fā)生重大影響的，就是我有強(qiáng)烈而多樣的興趣，沉溺于自己感興趣的東西，深入了解任何復(fù)雜的問題和事物。”因此，改變當(dāng)前大學(xué)生學(xué)生對(duì)思想政治厭煩的一條重要途徑就是激發(fā)學(xué)生的興趣。在《面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃》中明確提出：“通過(guò)面向21世紀(jì)的課程教材革新、評(píng)價(jià)制度改革和師資隊(duì)伍建設(shè)，全面推進(jìn)面向全體學(xué)生，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力為核心，使學(xué)生在德、智、體、美等方面發(fā)展的素質(zhì)教育”。因此，激勵(lì)、喚醒、鼓舞學(xué)生的主體意識(shí)，是今天思想政治工作需要解決的問題。教師應(yīng)盡量設(shè)身處地，換位思考，在怎樣使學(xué)生理解、信服和歡迎上做文章，走出那種“一口氣講到底”的老路子，創(chuàng)造一種使學(xué)生“要學(xué)”的情境，更要引導(dǎo)學(xué)生會(huì)學(xué)，還要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維、立體思維，鼓勵(lì)學(xué)生敢于發(fā)表不同見解，敢于標(biāo)新立異。讓學(xué)生在自己學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟、體驗(yàn)、實(shí)踐的過(guò)程中，通過(guò)自己動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手、提高認(rèn)識(shí)，受到啟迪。

2 “興趣”特點(diǎn)及其在思想政治工作中的作用

2.1 興趣的客觀性 思想政治工作是做人的工作，大千世界，蕓蕓眾生，人們的愛好、興趣各不相同，這就要求做思想政治工作的人采用多種辦法，動(dòng)之以情，曉之以理，施之以愛，導(dǎo)之以行。這也是我們從事思想政治工作的老同志通過(guò)幾十年的工作實(shí)踐，探索出來(lái)的一條經(jīng)驗(yàn)。毋容置疑，僅靠這條經(jīng)驗(yàn)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，在新的歷史條件下，還必須“引之以趣”，把引趣、講趣、用趣等有趣味性的東西融化到思想政治工作中去。為什么要“引之以趣”呢？這是因?yàn)椋?/p>

第一，隨著改革開放政策的不斷深入人心，人們追求“興趣”的多樣性也越來(lái)越濃厚。第二，日益豐富多彩的影視節(jié)目，名目繁多的攝影、花卉、協(xié)會(huì)以及開闊視野的知識(shí)競(jìng)賽，讀書演講等活動(dòng)，使“興趣”的形式也越來(lái)越多。第三，人民日益增長(zhǎng)的物質(zhì)文化生活的提高，也要求思想政治工作與之相適應(yīng)。實(shí)踐證明，只有把情、理、趣三者有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，才能使“興趣”在思想政治工作中發(fā)揮作用，顯示出強(qiáng)大的生命力。

2.2 興趣的多樣性 俗話說(shuō)：“蘿卜白菜，各有所愛”，人們的興趣、愛好也是如此，不是單一的，而是多方位，多角度的，這就是“興趣”的多樣性。那么，興趣的多樣性又是由什么決定的呢？從目前來(lái)看，主要是由日新月異的生活決定的。因?yàn)?，從事思想政治工作的人，?yīng)該認(rèn)真研究人們的多種興趣，然后針對(duì)不同人的興趣、特點(diǎn)和規(guī)律，施之以教，關(guān)于這一點(diǎn)對(duì)廣大員工特別是對(duì)青年員工尤其重要，因?yàn)橛行┣嗄耆说氖澜缬^還未完全成熟，他們的興趣和愛好還有很大的可塑性和不穩(wěn)定性。如果我們用積極的興趣加以引導(dǎo)，也許能收到事半功倍的效果。比如：讓那些愛好文學(xué)的同志集為一群，成立諸如文學(xué)社（團(tuán)），舉行“文學(xué)沙龍”，共話書山文海，就可收到“奇文共欣賞，疑義相與析”的效果，其中不無(wú)樂趣而言;讓那些愛好旅游的同志，在周末和節(jié)假日相邀共游，在大自然里陶冶性情，暢談未來(lái)，也堪為快事。另外，對(duì)那些圍棋愛好者，籃球愛好者，橋牌愛好者，書法愛好者成立各種協(xié)會(huì)等等，使大家的興趣和愛好得以健康的發(fā)展，也是一樁好事。

2.3 興趣的激勵(lì)性 在思想政治工作中，我們之所以強(qiáng)調(diào)“興趣”的積極作用，除了“興趣”具有客觀性、多樣性外，還具有激勵(lì)性。所謂“激勵(lì)性”，就是一股催人奮起的內(nèi)在動(dòng)力，心理學(xué)告訴我們，人們對(duì)一事物產(chǎn)生專一的興趣，持之以恒，就會(huì)轉(zhuǎn)化成一種愛好，這種愛好不同于嗜好，它能激勵(lì)或鼓舞人產(chǎn)生強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，會(huì)激勵(lì)人們?nèi)ヌ剿魅松?，探索未?lái)。這樣的事例有很多：相對(duì)論的創(chuàng)始人愛因斯坦對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，致使后來(lái)成為大科學(xué)家，瓦特對(duì)水沸騰產(chǎn)生的力感興趣，而后成為蒸汽機(jī)的創(chuàng)始人，牛頓對(duì)落地的蘋果感興趣，而受啟發(fā)，從而發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力定律，凡此種種，概莫不是。目前，不少企業(yè)、單位在思想政治工作中，很懂得運(yùn)用“興趣”的激勵(lì)性，并組織了各種類型的興趣小組，集中挖掘人們的聰明才智。

另外，“興趣”的激勵(lì)性還可能轉(zhuǎn)化為一種企業(yè)行為。那就是由興趣產(chǎn)生一種執(zhí)著的愛，這種愛可以變化為一種強(qiáng)大的動(dòng)力，從而推動(dòng)企業(yè)的發(fā)展。在青島海爾集團(tuán)公司曾發(fā)生過(guò)這樣一件事。該公司購(gòu)買了一輛奔馳牌高級(jí)豪華小轎車，公司有規(guī)定，這輛車只有三種人才能夠乘座，一種人是上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)來(lái)公司視察工作可以接送，另一種人是外商，外賓洽談和宴請(qǐng)應(yīng)酬可以乘座，最后就是本公司職員結(jié)婚新娘子可以乘座。有一次，公司有一位女職員得了絕癥，在她臨終前，當(dāng)醫(yī)生和親人們問她還有什么要求時(shí)，那位女職員說(shuō)了一句這樣的話：當(dāng)我離開人世，靈車載我回家時(shí)，我只想在公司的廠房門口停留幾分鐘，讓我最后看一看我工作過(guò)的廠房……乘車是人們出外旅游觀光的交通工具，尤其是乘上高級(jí)小轎車結(jié)婚，更是現(xiàn)代年輕人講排場(chǎng)，比闊氣的享受。海爾集團(tuán)公司領(lǐng)導(dǎo)就是充分理解了現(xiàn)在年輕人的一種時(shí)常和趣事，采用一種激勵(lì)的方法，以此達(dá)到凝聚人心，興旺企業(yè)的目的，也正因?yàn)檫@樣，也使得青島海爾集團(tuán)公司一躍成為國(guó)內(nèi)家電行業(yè)的佼佼者，并創(chuàng)造了令國(guó)人刮目的“海爾效應(yīng)”。這就是一種興趣的激勵(lì)性轉(zhuǎn)化的結(jié)果。

大量事實(shí)證明，“興趣”，這門科學(xué)在思想政治工作中的作用是不可低估的。只要我們善于把趣味性的東西和知識(shí)性的東西統(tǒng)一起來(lái)，再曉之以理，動(dòng)之以情，施之以教，導(dǎo)之以行。我想，我們的思想政治工作必將會(huì)取得新的成績(jī)。

托爾斯泰說(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！碧K霍姆林斯基也認(rèn)為：教師應(yīng)當(dāng)始終把引發(fā)學(xué)習(xí)和發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力既個(gè)性興趣和求知欲擺在首位。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是各科都要注意的問題，作為思想政治工作來(lái)講更為重要。只要教師選擇靈活多樣、切合實(shí)際的思想政治工作方法，就一定能達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高思想政治工作效果的目的。