淺談高校科技成果轉化

摘要:本文首先簡述了高校科研成果轉化目前的現狀，接著從存在的問題提出相應的措施，最后從加強科技中介服務，加強推廣計劃的組織申報，建設大學科技園，及安全評價體系方面來探討高校成果轉化模式。

關鍵詞:高校成果 轉化 模式

隨著我國教育體制和科技體制改革的不斷深化，高校的科研實力不斷增強，產業能力不斷提高。我國科技大革新

和產業結構的調整升級，不少高校自辦或與社會企業聯合，通過產學研一體化形成高校科技產業，有效地推動了高校科技成果轉化成為生產力。

目前高校科技產業已經成為地方發展高新科技產業的重要支撐平臺和成果轉化基地，要求各高校要行動起來，大力支持企業提高自主創新能力，為服務區域經濟而全面發展。科技成果的創造或生產已經進入正常甚至高產的狀態，在各級政府科技計劃的支持下，或通過企業、科研院所和高等學校的自主或合作開發，每年都要產生大量的科技成果，其中不乏先進、實用并具有市場前景的科技成果。所以，科技成果轉化就成為最直接、最有效的促進經濟增長的形式。

1 目前的現狀

高校成果的立項很多是基于技術概念或產品創意，立項之前很少作充分的市場調研，導致高校科研成果大多數還處于產品概念階段，僅有少量已經形成樣機或產品。成果的共同問題是研發過程與產業實際脫節，缺少對市場的了解，很少與實際用戶進行有效溝通，最終成果與市場所需求的產品之間存在較大差距。科技成果成熟性和先進性不足，科技成果成熟度、配套性差，這些也影響了轉化。

目前存在的問題有以下幾個方面:

1.1 基礎研究投入不足，研究力量薄弱。資金短缺仍是目前我國科技成果轉化的最大限制因素之一。目前對高校而言.科研經費多數為來自各級政府的縱向經費，但是數量有限，尤其是產業化所需配套資金難以籌措。致使科研項目只能進行低水平的重復，導致重大項目難以完成，大量科技成果不成熟難以商品化、產業化。

1.2 成果立項缺少市場引導，產品開發目標不明確，研發過程與產業及市場脫節。高校作為高新技術的重要創新者和擁有著，雖然每年都產生大量的高技術成果，但科技成果轉化能力較為低下，科研與經濟存在嚴重脫節現象。目前對高校而言，科研課題多數由各級政府“命題”，多數科研成果只要通過技術鑒定，科研工作即告結束，真正花心思去考慮科研成果轉化和產業化問題的并不多，造成了應用研究工作與現實需求相脫節。

1.3 不少高校研究人員服務經濟、社會發展的意識不強。大多數的教師仍然固守傳統單一的職業角色，重視論文和著作的產生，較少考慮科技成果的可行性、實用性和推廣性應用，導致與地方企業溝通、聯系較少。

1.4 高校現行的管理體制和評價體系較重視科研的學術性而對科技成果能否轉化為生產力，能否產生重大經濟效力還沒有系統、科學的評價標準。這就是造成高校科研成果年均數量雖然激增，但滿足市場需求的科研成果卻十分有限這一局面的主要原因。

2 采取的措施

2.1 加大基礎研究投入。大學科技園應該加強政策引導，認真研究國家地方產業政策，加大力度申請政府產業化資金支持。加大校企合作力度，進行技術轉移，以企業為主體申報各類產業化基金，最大限度獲得政府資金支持。

2.2 產學研合作，重視與企業的合作研究。國家現在非常重視技術創新，目前各級政府都在加大對科技的投入，各種科研資金注重向高校與企業的產學研結合傾斜，注重成果的產業化。這樣的導向會激發科技人員和企業對高新技術應用的熱情。科技成果轉化的經濟價值是由市場和轉化雙方的需求來決定的，通過市場拓展開辟融資渠道。創業板的推出為高技術成果的融資提供了渠道，讓更多的科技人員更有信心促進高技術成果的市場實現。

2.3 在高校設立專門的科技成果轉化機構。加強校企之間的交流，提高大學的技術創新能力。這些機構，一方面為高校教師和研究人員的科研成果尋找市場，另一方面則將企業的課題和經營動態介紹給學校的教師和科研人員，起到“牽線搭橋“的作用。

2.4 建立完善科技成果轉化的激勵機制。通過政策引導，最大限度地調動廣大科技人員的積極性和創造性，使其研究成果及時得到轉化。

2.5 完善相關的運作機制首先在高校職稱評定、科研工作量化和科研獎勵等涉及教師切身利益的方面進行改革，要加大教育科研項目研究和應用的考核權重。職稱評定特別是在教學型教授的評定時必須重點考慮其教育科研成果轉化的情況和績效。要改革教育科研成果評價機制，高度重視教育實踐者在各個項目中的參與程度，在科研成果鑒定中要考慮其對教育教學工作的指導意義，重視教育實踐者對其項目成果的評價意見，同時要探討并出臺對教育科研成果應用進行科學、準確量化的考評方法

3 模式探索

3.1 加強科技中介服務。目前我國企業技術開發能力普遍較弱，絕大多數企業缺乏技術創新的能力，主要靠技術輸入來滿足企業技術進步的需求。高校在制定科研方向，建立新的學科，應深入社會進行充分的調研，了解企業對科技的需求。而在科技中介的過程中，能獲得大量企業對科技需求的信息，這些信息將有助于高校確定科研選題，也有助于新的學科產生。

3.2 加強推廣計劃的組織申報。它的主要特點是依托于科研院所、大專院校的科技成果，發揮國家科技綜合部門優勢，引導科研院所、大專院校科技成果流向企業、流向農村，推動科技體制改革，形成科研推廣的良性循環，是政府的推動、引導和市場機制相結合，通過一個指導性指南，引導企業在資金和政策優越環境下進行市場競爭;為科研院所、大專院校與企業之間搭起了橋梁，從而促進科技成果轉化。

3.3 健全評價體系。針對不同高校的特點，建立健全高校分層分類的科研評價體系;按照分類指導的原則，調整和優化高校科研的評價指標體系;依照不同類別的評價標準，公布各高校在同類學校中的年度科研排位。

4 結束語

隨著創新型國家戰略的實施，以企業為主體、市場為導向、產學研相結合的技術創新體系逐步建立，國家，省部委等出臺的政策和意見在高校貫徹落實，高校產業改制不斷深化，國家大學科技園建設逐漸走向成熟，高校科技成果轉化和產業化必將促進國民經濟的發展。

參考文獻:

[1]向文華.高校科技成果轉化對策探討.西南科技大學學報(哲學社會科學版)，2010.2.

[2]基于校企合作的高校科技成果產業化研究.中國高校科技與產業化，2009.11.

[3]產學研結合推動高校科技成果產業化.中國高校科技與產業化，2009.9.