社會主義核心價值體系與大學生思想政治教育研究綜述

[摘要]黨的十六屆六中全會通過的《中共中央關于構建社會主義和諧社會若干重大問題的決定》第一次明確提出“建設社會主義核心價值體系”的戰略任務以來，對社會主義核心價值體系研究的文章層出不窮。本文對社會主義核心價值體系與大學生思想政治教育關系的相關研究成果進行梳理，以期對學者們繼續研究提供借鑒和參考，以推動社會主義核心價值體系教育與大學生思想政治教育的緊密結合，并取得實效性。

[關鍵詞]社會主義核心價值體系;大學生;思想政治教育

[中圖分類號]D64 [文獻標識碼]A [文章編號]1005-3115(2010)14-0099-03

黨的十六屆六中全會通過的《中共中央關于構建社會主義和諧社會若干重大問題的決定》指出:“馬克思主義指導思想，中國特色社會主義共同理想，以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神，社會主義榮辱觀，構成社會主義核心價值體系的基本內容。堅持把社會主義核心價值體系融入國民教育和精神文明建設全過程、貫穿現代化建設各方面。”社會主義核心價值體系為大學生思想政治教育指明了發展方向，對培養中國特色社會主義事業的合格建設者和可靠接班人具有重要作用。

一、用社會主義核心價值體系指導大學生思想政治教育的重要意義

學者們對這個問題闡述得很多，普遍認為大學生是國家和民族的未來，分別從國家、社會、高校、大學生四個層面闡述了用社會主義核心價值體系指導大學生思想政治教育的重要性和必要性。

一種觀點認為，社會主義核心價值體系是培養中國特色社會主義事業接班人和建設者的戰略需要，是社會生活和社會內在機制新變化對大學生影響的客觀需要，是國際環境和國際政治斗爭新變化的迫切需要。

一種觀點認為，社會主義核心價值體系是加強和改進大學生思想政治工作課題中應有之義，是培育新時代社會主義“四有”新人的內在要求，是構建和諧校園、辦讓人民滿意大學的迫切需要。

另一種觀點認為，社會主義核心價值體系是意識形態領域斗爭的迫切需要，是社會發展的現實需要，是思想政治教育內容創新的現實要求，是教育目標及大學生自身發展的內在需求。

尹伶俐還提出，社會主義核心價值體系是社會群體的期望，需要引導大學生用社會主義核心價值體系做中華民族傳統美德和文明社會風尚的倡導者、傳承者和實踐者。

也有一種觀點認為，以馬克思主義為指導有利于堅定大學生的政治立場，中國特色社會主義共同理想有利于堅定大學生的理想信念，民族精神和時代精神有利于為大學生實現自己的人生價值提供精神動力，社會主義榮辱觀有利于大學生明確自己的價值取向和行為準則，社會主義核心價值體系為構建適應時代要求的思想政治教育體系提供了指導。

還有一種觀點認為，用社會主義核心價值體系指導大學生思想政治教育，是增強高校思想政治教育針對性的需要，是增強高校思想政治教育實效性的需要，是構建社會主義和諧大學的需要。

二、對大學生進行社會主義核心價值體系教育的主要內容和基本原則

關于對大學生進行社會主義核心價值體系教育的主要內容，學者們都認為要緊緊圍繞社會主義核心價值體系四個方面的基本內容來進行，只是對每一個方面要突出的內容表述不同。

一種有代表性的觀點認為，馬克思主義指導思想是大學生思想政治教育的靈魂，中國特色社會主義共同理想是大學生思想政治教育的主題，民族精神與時代精神是大學生思想政治教育的重點，社會主義榮辱觀是大學生思想政治教育的基礎。

另一種有代表性的觀點認為，以馬克思主義作為大學生思想政治教育的指導思想，以中國特色社會主義共同理想作為大學生思想政治教育的核心內容，以愛國主義為核心的民族精神作為大學生思想政治教育的主旋律;以改革創新為核心的時代精神作為大學生思想政治教育的現實要求;以社會主義榮辱觀作為大學生思想政治教育的道德準則。

關于對大學生進行社會主義核心價值體系教育的基本原則，學者們談得很少，目前查閱到的只有兩種觀點，說明這個問題還未能引起學術界的足夠重視。

一種觀點認為，一是一元指導和包容多樣相結合的原則，二是繼承性和開放性相結合的原則，三是先進性和廣泛性相結合的原則，四是解決思想問題和解決實際問題相結合的原則。

另一種觀點提出，在教育過程中，應堅持指導思想一元化原則、價值目標堅定性原則、精神支撐“雙核心”原則、道德準則確定性原則、自律與他律相結合原則、強制性與非強制性相結合原則、社會化與個性化相結合原則。

三、用社會主義核心價值體系指導大學生思想政治教育的途徑

大部分學者認為，用社會主義核心價值體系指導大學生思想政治教育，就是要緊緊圍繞社會主義核心價值體系四個方面的基本內容，寓其于大學生思想政治教育之中，全面提高大學生的思想政治素質。

有學者認為，用社會主義核心價值體系指導大學生思想政治教育，必須以馬克思主義作為指導思想，以中國特色社會主義共同理想作為大學生思想政治教育的核心內容，以愛國主義為核心的民族精神作為大學生思想政治教育的主旋律，以改革創新為核心的時代精神作為大學生思想政治教育的現實要求，以社會主義榮辱觀作為大學生思想政治教育的道德準則。

有學者認為，應堅持馬克思主義這一指導思想，深入進行科學世界觀的教育;圍繞樹立中國特色社會主義共同理想這一核心內容，深入進行理想信念教育;突出弘揚民族精神和踐行時代精神這一重要抓手，深入進行愛國主義和改革創新教育;抓好社會主義榮辱觀教育這一基礎工程，深入進行思想道德教育。

有學者提出“五效應說”:一是堅持用馬克思主義指導思想武裝大學生頭腦，創造馬克思主義指導思想在人才培養中的思想能源效應;二是堅持用中國特色社會主義共同理想堅實大學生思想基礎，創造理想信念在人才培養中的精神動力效應;三是堅持用以愛國主義為核心的民族精神凝聚大學生力量，創造民族精神在人才培養中的精神支撐效應;四是堅持用以改革創新為核心的時代精神拓展大學生思維，創造時代精神在人才培養中的精神催化效應;五是堅持用社會主義榮辱觀提升大學生思想道德素質，創造社會主義榮辱觀在人才培養中的倫理定勢效應。

還有學者認為，深刻領會社會主義核心價值體系的豐富內涵是將其寓于大學生思想政治教育的前提，準確把握大學生整體狀態和個體差異是將社會主義核心價值體系寓于思想政治教育的關鍵，創新方式、注重實效是將社會主義核心價值體系寓于大學生思想政治教育的根本。

四、以社會主義核心價值體系為指導，增強大學生思想政治教育實效性的路徑

對這一問題，學者們探討得最多，仁者見仁，智者見智。絕大部分學者都認為，充分發揮課堂教學的主渠道作用、加強校園文化建設、大力開展社會實踐、網絡教育是最基本的途徑。

一種有代表性的觀點認為，課堂教學是主要渠道，校園文化建設是重要載體，社會實踐是有效平臺，網絡教育是重要途徑。

一種觀點認為，要用馬克思主義理論特別是馬克思主義中國化最新理論成果武裝大學生頭腦，加強大學生經常性思想政治教育，加強教師隊伍建設，強調社會主義核心價值體系的系統化教育，構建和諧校園文化，以創新形式拓展網絡宣傳陣地。

另一種觀點認為，加強大學生思想政治教育，增強大學生對社會主義核心價值體系的認同，必須讓大學生從思想上搞清楚社會主義核心價值體系是社會主導價值體系，充分認識、認同和接受社會主義核心價值體系的意義和作用;必須讓教育內容進入教材、進入課堂、進入校園文化活動、進入學生學習生活的方方面面，以保證進入學生頭腦;必須堅持理論與實踐相結合。要根據時代要求和大學生實際，創新教育內容、形式、方法和手段，使之更具有時代性、針對性，更符合大學生的成長規律和成長要求。

有學者提出“四融合”，即把社會主義核心價值體系建設與“主陣地”、“主課堂”、“主渠道”建設相融合，與校園文化建設相融合，與社會實踐活動相融合，與師德師風建設相融合。也有學者提出“四融入”，即把社會主義核心價值體系融入教學實踐中，融入大學生社會實踐中，融入創新大學生思想政治教育中，融入建設高素質的思想政治工作隊伍中。

還有學者認為，一要轉變觀念，改進方法，努力增強教育的感染力;二要理性教育，情景感染，切實加強思想政治理論課教學;三要抓住龍頭，示范帶動，不斷夯實黨建堡壘工程;四要多管齊下，培育精典，營造和諧高雅的校園文化;五要貼近實際，導灌結合，堅持做好日常思想政治教育。

也有學者認為，要在深化對社會主義核心價值體系的基礎研究上下功夫，在緊密結合大學生的思想、學習和生活實際上下功夫，在增強宣傳教育的親和力、感染力和吸引力上下功夫。陳全成也提出加強大學生自我教育是增強大學生思想政治教育實效性的途徑之一。此外，徐海祥等人還談到促進大學生思想政治教育的實踐轉向，正確處理社會主義核心價值體系建設中的三個重要問題是歷史傳承與發展創新、扎根實踐與理論研究、突出主題與形式多樣。

綜上所述，學者們對用社會主義核心價值體系指導大學生思想政治教育的重要意義、途徑、增強實效性的路徑等問題論述較多，但對于用社會主義核心價值體系指導大學生思想政治教育的基本原則、機制構建等方面探討甚少，對大學生思想政治教育在建設社會主義核心價值體系中應發揮怎樣的作用以及如何檢驗在社會主義核心價值體系指導下的大學生思想政治教育的效果等方面的論文幾乎沒有，這些問題還有待進一步研究。

胡錦濤同志指出:“一個有遠見的民族，總是把關注的目光投向青年;一個有遠見的政黨，總是把青年看作推動歷史發展和社會前進的重要力量。”堅持以社會主義核心價值體系為指導，是當代大學生思想政治教育的必然要求，對加強大學生思想政治教育具有重要意義。大學生思想政治教育是建設社會主義核心價值體系的重要途徑，只有以社會主義核心價值體系引領大學生思想政治教育工作，全面提高大學生的思想政治素質，才能真正奏響大學生思想政治教育的主旋律和時代強音，把他們培養成中國特色社會主義事業的合格建設者和可靠接班人。

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