淺析高校思想政治理論課教師素質的提高

摘要:高校思想政治理論課是進行高校思想政治教育、提高廣大高校學生思想政治素質的主陣地之一，而高校思政理論課教師素質的提高是增強高校思政理論課教學效果、推進高校思政理論課教學改革、實現高校思政理論課教學目的前提。高校應該通過推進思想建設、強化業務培訓以及激勵科研創新等重要舉措，不斷提高高校思想政治理論課教師的思想道德素質、業務技能素質、科研創新素質等。

關鍵詞:思想政治 教師素質 提高 對策

高校思想政治理論課是大學生思想政治教育的重要渠道，肩負著對大學生進行系統的馬克思主義理論教育，培養大學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀的重任。而高校思想政治理論課教師隊伍的素質如何，將直接關系到思想政治教育的實施效果，也將關系著大學生思想道德、政治覺悟、理想信念的形成。目前，高校思想政治理論課師資隊伍整體上素質較好，政治覺悟高，教學能力強。但也存在一些問題，如部分教師存在職業倦怠、理論功底弱、職業道德差等現象。因此，高校思想政治理論課教師素質的提高是一項緊迫而重要的任務。

1 提高高校思想政治理論課教師素質的重要性

首先，提高思政課教師素質是增強思政課教學效果的關鍵舉措。高校思政理論課教師是高校思政理論教育活動的組織者和執行者，在整個的高校思政理論教學活動中處于主導地位。在具體的思政理論教學過程中，思政教師要根據現實情況和教學需要對當前的思政理論知識和信息做好深入淺出的詮釋并借助符合高校學生實際的手段而傳播開來。因此，高校思政理論教師自身素質的高低直接決定了高校思政教育內容的豐富與否、高校思政教育形式的靈活與否，從而在很大程度上決定了高校思政理論課的教學效果。

其次，提高思政課教師素質是推進思政課教學改革的重要途徑。思政課的教學改革涉及到多個方面的內容，包括教學內容的更新、教學方法的改進以及教育者的培養和提高。在高校思政教學改革所要推進的三個方面中，教學內容的更新以及教學方法的改進屬于客體性因素，而教育者素養的提高屬于主體性因素，在整個教學改革中具有決定性的作用，是不斷深化高校思政理論課教學改革的關鍵著力點。

最后，提高思政課教師素質是實現思政課教學目的的必由之路。傳播科學的思想政治理論知識，努力提高學生的思想政治水平，增強學生的政治洞察力和敏銳感，幫助其樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀，培養與時俱進、符合時代發展要求的青年一代，是高校思政教育理論課的主要價值所在。高校思政理論課的教師隊伍只有不斷進行自我提高、自我完善，努力提高自身的思想政治素養和業務技能素質，才能勝任如此艱巨的歷史重任，成為一名出色的高校思政理論課的教育工作者，為新時期我國高校思想政治理論教育作出自己應有的貢獻。

2 思政課教師素質的構成內容

2.1 思想道德素質 高校思想政治理論課教師肩負著對廣大學生進行馬克思主義理論教育的重大歷史使命，那就要求自身首先要樹立堅定的馬克思主義信念和中國特色社會主義的共同理想，并具有為社會主義現代化建設事業培養合格建設者和可靠接班人的歷史責任感，并形成一定的學識魅力，才能通過日常的思政理論教學活動，幫助學生盡早樹立科學的馬克思主義世界觀、人生觀和價值觀。優秀的高校思政理論課教師應該具有堅定的政治立場和先進的思想信仰，并且堅決擁護和支持自己所教授的思政理論課程。同時，高校思政理論課教師還必須加強自身道德修養，逐步提高自身道德水平，在日常工作、學習和生活中以高尚的道德情操和正直的道德人格去影響、感化學生，向其傳授努力向上、積極奉獻等思想境界。新時期的高校政治理論課教師，面臨著社會轉型時期的嚴峻形勢，應該努力提高政治覺悟、堅定思想信念，同時堅決抵制思想領域各種錯誤思潮的消極影響，不斷提高自身的思想道德素質。

2.2 業務技能素質 高校思想政治理論課教師必須諳熟馬克思主義的系統理論和知識體系，為思政理論課的教學工作打下堅實的專業基礎。對于廣大的高校思政理論課教師來說，要想出色完成思政理論課的教學任務，就必須刻苦研讀馬克思主義經典作家的著作，深刻掌握馬列主義重要思想的精神實質，諳熟黨的建設和國際共產主義運動史等方面的基礎理論知識，從而做到全面、深刻地駕馭馬克思主義的科學理論體系。同時，還必須努力充實自身的社會文化知識，力爭做到在哲學、經濟學、美學、教育學等外專業領域也有一定的修養，拓寬自身的知識面、增加自身的信息量，為思政理論課的專業教學積累必要的素材。在努力提高專業知識水平的同時，高校理論課教師還要在實踐中不斷增強教學授課技能，提高教學藝術和授課水平，不斷增強思政理論課的教學實效。

2.3 科研創新素質 高校思政理論課的授課內容是馬克思主義的系統理論和知識體系，復雜而完備，但是這一理論體系不應該是靜止不變的，而應隨著實踐的發展與時俱進。這就要求廣大的高校思政理論課教師不能固守于既有的理論框架、滿足于現有的知識儲備，而應結合社會主義實踐的發展，努力開展馬克思主義理論的科研活動，提出符合社會客觀實際、滿足時代發展要求的新觀點、新理論，不斷豐富馬克思主義理論課的教學內容。在進行思政理論課專業創新的同時，須結合教學實踐的需要，認真研究教學方法和授課技能，不斷提出新的教學理論，努力適用更加先進有效的授課方法，努力配合高校思政理論課教學改革的需要。高校思政理論課教師要具有破舊立新的勇氣和魄力，善于發現和分析問題，并在日常的教學實踐中提出新觀點、運用新方法，不斷提高自身的科研創新素質。

3 思政課教師素質的提高對策

3.1 推進高校思政理論課教師隊伍的思想建設 高校應該采取切實有效的措施深化對思政理論課教師的思想政治教育，以提高新時期高校思政理論課教師的思想道德素質。面對著社會轉型的嚴峻形勢，少數思政理論課教師在看待一些社會問題時產生了與馬克思主義理論和黨的路線方針政策相背離的錯誤觀點和認識，不能堅持正確的立場，并對高校學生產生了一定的消極影響。高校有關部門應該加強思政理論課教師的政治理論學習，強化思政理論課的課堂教學監督和學術活動管理，通過座談、報告等形式多樣的思想教育活動，促使思政理論課教師自覺運用馬克思主義的立場、觀點和方法分析和解決現實問題，確保他們樹立正確的政治觀點，堅持科學的馬克思主義信仰。同時，高校有關部門也要注重加強思政理論課教師的專業思想教育，努力培養思政理論課教師的專業熱情、樹立思政理論課教師的專業志向以及鞏固思政理論課教師的專業理想，使他們真心熱愛所從事的思政理論課的教學工作，充滿自信地面對這一工作并立志在這一領域努力取得出色的成績。

3.2 強化高校思政理論課教師隊伍的培訓深造 高校應該認識到思政理論課教師的業務技能是高校思政理論課教學的重要保證，因此必須采取切實有效的措施把思政理論課教師的業務技能的提高工作放在十分重要的位置。高校的有關部門應該從本校的思政理論教學的實踐需要出發，制定科學可行的思政理論課師資的培訓方案和計劃，穩步有序地推進在校思政理論課教師的專業培訓和業務深造工作，不斷提高思政理論課教師的業務技能。如可以針對思政理論專業知識而開設短期的強化培訓班，或者進行思政理論學術交流活動和訪問學習進修活動，同時也可以創造條件來鼓勵在職思政理論課教師繼續深造攻讀碩士乃至博士研究生，從而提高思政理論課教師的專業水平和學歷層次。

3.3 激勵高校思政理論課教師隊伍的科研創新 高校應該采取切實有效的措施，激勵思政理論課教師進行科學創新活動。對于高校的思政理論課教師來說，教學和科研是不可偏廢的兩塊業務內容。日常思政理論課的教學工作為科研的進行提供了實踐基礎和需求來源，教師們可以在具體的教學活動中發現新的理論問題，受到新的理論啟發，從而獲得新的科研思路和科研需求。在實踐操作中，高校有關部門應加大對思政理論課教師科研創新活動的投入力度，從獎勵制度、經費保障、幫扶指導、課時減免等各個方面為思政教師的科研活動創造條件，努力調動和激勵他們的科研積極性和創造性，不斷提高他們的科研創新素質。當然，高校思政理論課教師自身也要充分認識到加強科研創新活動的極端重要性和緊迫性，并采取自我激勵的方法，密切關注社會的熱點問題以及思政理論的最新研究成果，積極思考并努力撰寫科研論文。

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