論高校財會隊伍建設中激勵機制的建立

摘要:當前，高校財務隊伍建設存在一些問題，根據激勵機制的構建原則，通過各種激勵手段，提高財務人員工作積極性、創造性和潛能，不斷加強財會隊伍建設。

關鍵詞:高校 財會隊伍 激勵

隨著高校跨越式發展和多元化籌資體制的建立，高校經濟業務日漸復雜、多變，財會人員普遍承擔著多家會計主體的核算和財務管理工作。除高校及二級學院自身業務主體外，還有資產經營公司、技術服務有限公司、校企共建公司、后勤集團、教育發展基金會及各類學會等企業法人、社團法人，工作的質和量都有了內容和結構的變化。外部環境的復雜多變和內部管理要求的提高，使財務管理在學校各項管理工作中的地位和作用日益突出，但目前高校財會人員隊伍狀況卻無法滿足高校事業發展的需要，加強財會隊伍建設，提高會計人員素養已刻不容緩。

1 高校財會人員隊伍建設存在的問題

1.1 用人機制的不完善，影響工作積極性 財務工作歷來被認為是專業技術很強的工作，一旦從事財務崗位，就很難在校內部門間流動，崗位終身制使其缺乏競爭意識，責任心和進取心會受到影響。另一方面，缺乏合理的業績考核機制，工作好壞一個樣，導致工作缺乏動力，積極性和潛能得不到發揮，影響整體工作績效。

1.2 繼續教育內容和形式單一，收效甚微 會計人員繼續教育的目的，是提高自身的理論水平和業務技能，規范會計操作，解決實際工作遇到的問題。但目前的繼續教育內容單一，形式呆板，難以調動財會人員學習的主動性和學習熱情，業務技能提高緩慢。

1.3 工作量日漸增多，服務意識下降 財務部門在高校處于“窗口服務”部門，要處處體現管理育人、服務育人的良好風貌。由于工作任務的繁重，使財會人員忙于應付具體事務而忽略服務質量，易造成校內其他部門和師生員工的不滿情緒。

2 激勵機制的構建原則

激勵是人力資源管理的重要內容，通過激發人的內在動力，引導、規范其行為方向、行為態度和價值觀都與組織目標一致，以利于組織目標的實現。激勵機制是實現組織戰略目標的重要一環，構建激勵機制應掌握好如下原則:

2.1 與組織目標一致原則 激勵的功能作用致力于組織目標的實現，所以激勵機制中各種激勵方式、措施的運用必須體現組織目標，才能確保員工的行為朝著組織期望的方向努力，實現組織和員工的共同發展。

2.2 公平合理的原則 激勵要體現公平公正，符合組織目標的期望行為實行獎勵，違反組織目標的非期望行為進行懲罰。同時，激勵措施要適度，要根據實現目標本身的價值大小確定適當的激勵量，防止出現激勵過度而產生負面作用。

2.3 差異化原則 激勵機制的起點是激發人的內在需要，但會計人員的需要因人而異、因時而異。激勵機制的構建必須了解不同人的需要層次和變化趨勢，有針對性的采用激勵措施，才能收到最好的效果。

2.4 物質激勵和精神激勵相結合的原則 物質激勵是基礎，決定員工基本需要的滿足程度，同時影響其精神需要的滿足情況。精神激勵是根本，體現員工自我價值的追求和實現程度。只有正確處理好二者的關系，達到最佳結合，才能有效發揮激勵作用。

3 主要激勵措施

3.1 積極營造一個公平合理、和諧發展的工作環境 環境激勵可以在一定程度上改變員工的工作行為和工作態度，從而提高工作效率。高校管理者應完善財會人員的用人機制，開展公平競爭，人才流動，不斷將業務素質過硬、綜合素質高的人員充實到財會隊伍中，確保人員與工作量呈現同比例發展趨勢。同時制定科學的人事管理和分配制度，切實保障員工的利益。另一方面，財務部門領導者還應關注辦公條件的改善和培養良好的親和力。辦公地點的整潔明亮，硬件設備投入充足，可使員工處于舒適便捷的環境中，從而緩解工作中的壓力和不滿情緒。而好的親和力利于管理者和被管理者的信息溝通，建立融洽和諧的工作氣氛。

3.2 構建多元化的繼續教育體系，選擇靈活多樣的教育方式 會計人員繼續教育的目的在于提高從業人員的思想素質和專業素質。知識經濟時代，需要多元知識結構和創新能力的復合型會計人才來適應高校事業發展的需要。所以繼續教育內容和形式應從單一理論說教模式向多元化、靈活性轉變。在教育內容上，應拓寬知識面，豐富專業內涵。既有理論教學、又有實踐案例分析，還可以開展經驗交流、專題研討、名家講壇等。在教育方式上，既有集中授課，又有培訓交流，還可以現場調研、實地考察等。繼續教育體系的多元化可以激發會計人員學習的主動性，積極參與繼續教育，提高綜合素養。

3.3 推行賞識管理，充分挖掘財會人員的閃光點，激發其工作熱情和創造力 每個人都有其長處，賞識管理作為精神激勵的一種，將員工的個性特點與工作內容和組織目標結合以來，對其工作中的成績和特長給予充分的認可，使員工能夠從鼓勵中看到自身的價值體現，從而激發其更高的工作熱情，使其創造力能夠連續有效地發揮出來。

3.4 優化設計工作任務，重視團隊合作，共享集體榮譽 隨著社會的發展，會計人員從工作中不僅僅是得到勞動報酬，更重要的是為了獲得一種工作成就感。而團隊協作，可以提高參與人員間的溝通合作，深刻理解自身的工作性質，能夠主動尋求幫助和幫助其他同事。財務領導者應有意識地對財務工作從目標、內容、范圍和流程進行規劃設計，鼓勵會計人員積極參與，提高工作目標，豐富工作內涵，發揮團隊合作精神，使原本枯燥復雜的會計工作富有挑戰性和創新性，從而激發會計人員的工作潛能，達到期望目標。

3.5 實行科學公正的財會人員業績評價制度，提高績效激勵效果 科學公正的業績評價體系是激勵機制發揮功能的基礎;有效地激勵機制會促使激勵客體的業績提高。為此，應根據會計人員崗位不同、工作難易程度不同和參與度不同，設置合理的、差異化的定量和定性指標，對會計人員的工作業績進行優、良、中、低、差不同等級的評價，并將評價結果與分配制度掛鉤，形成業績評價與激勵機制的良性互動。

總之，高校財務管理工作需要一支精干、高效的財會隊伍，隊伍的建設目標是適應市場需要、外部環境的需要和高校內部管理的需要。隊伍的建設除了靠社會各方面的共同努力外，重點還在于會計人員的自身努力。激勵機制正是通過激發會計人員的內在需求，全身心投入到工作中，認真鉆研業務，提高自身素質修養，才能帶來高校財務管理水平的提高。

作者簡介:劉敏(1975-)，女，南京工程學院財務處，注冊會計師。主要研究方向:高校財務管理。