淺談?dòng)⒄Z(yǔ)教學(xué)中的情感教育

一、 英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的情感及目標(biāo)

英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的情感，是指學(xué)習(xí)者對(duì)英語(yǔ)和英語(yǔ)使用所持的態(tài)度、對(duì)本族語(yǔ)與外語(yǔ)的關(guān)系以及本族文化與所學(xué)語(yǔ)言國(guó)文化關(guān)系的看法。情感對(duì)學(xué)習(xí)有動(dòng)力或阻力作用。基本的情感可分為快樂(lè)、悲哀、憤怒和恐懼等;高級(jí)的社會(huì)情感可分為道德感、美感和理智感等。積極的情感可以促使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

1. 情感對(duì)記憶的影響

學(xué)生如果萎靡不振，毫無(wú)興趣地學(xué)習(xí)教材，那么記憶的效果就會(huì)差得多;當(dāng)任務(wù)完成，學(xué)生內(nèi)心受到觸動(dòng)的時(shí)候，記憶效果就會(huì)好得多;當(dāng)學(xué)生覺(jué)得自己的力量能克服困難，且由此引起了愉快時(shí)，對(duì)于識(shí)記教材就會(huì)有更好的效果。這就是說(shuō)記憶力與人的情緒狀態(tài)密切相關(guān)。

2. 情感對(duì)思維的影響

在課堂教學(xué)中，不僅有師生之間知識(shí)信息的傳遞，更有師生之間情感的交流。因而，教師在課堂教學(xué)中要像音樂(lè)指揮那樣激起學(xué)生的情緒，使之思維活躍，注意力集中，從而為進(jìn)一步啟發(fā)奠定良好的基礎(chǔ)。

二、 英語(yǔ)情感教學(xué)策略

1. 激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)

興趣對(duì)于外語(yǔ)學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)是必需的老師。很多成功的外語(yǔ)學(xué)習(xí)者都一直對(duì)學(xué)習(xí)外語(yǔ)有濃厚的興趣。我們必須讓興趣在教學(xué)中無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不在。而多樣化的教學(xué)手段、新穎活潑的形式、有趣而且有意義的內(nèi)容，對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)具有不可低估的作用。電視、電化教學(xué)、多媒體教學(xué)對(duì)增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很有幫助。另外，還可通過(guò)不同形式的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，英語(yǔ)角、英語(yǔ)演講比賽、口語(yǔ)競(jìng)賽、聯(lián)歡等活動(dòng)都有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，教師的教學(xué)方法要多樣化。教師應(yīng)精心設(shè)計(jì)和組織課堂活動(dòng)，運(yùn)用各種討論形式來(lái)激發(fā)學(xué)生興趣，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提高學(xué)習(xí)效率。

2. 自主探究學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)習(xí)潛力

在明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)后，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和多種感官進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。情境教學(xué)使用的語(yǔ)言更接近學(xué)生，更接近生活，內(nèi)容更直觀，更易被學(xué)生吸收。要引用學(xué)生較為熟悉或能夠理解的生活實(shí)例，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)教學(xué)情境，從而豐富和激活背景知識(shí)，通過(guò)語(yǔ)境激活背景知識(shí)，促使學(xué)生運(yùn)用已學(xué)知識(shí)。

3. 建立良好的師生情感人際關(guān)系

師生之間坦誠(chéng)、無(wú)拘無(wú)束的交往有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。教師應(yīng)當(dāng)熱情、具有同情心，多采用恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自尊心，建立信賴(lài)、理解型的情感人際關(guān)系。課堂氣氛應(yīng)融洽，不宜過(guò)于拘謹(jǐn)、死板或嚴(yán)肅。對(duì)學(xué)生在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中的錯(cuò)誤應(yīng)采取謹(jǐn)慎的態(tài)度，多使用積極反饋。

總之，英語(yǔ)情感教學(xué)應(yīng)努力把情感作為英語(yǔ)教學(xué)的重要內(nèi)容與目標(biāo)，把培養(yǎng)學(xué)生的興趣、態(tài)度和自信心放在首位;把學(xué)生的學(xué)習(xí)策略和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣作為教學(xué)的重要組成部分，要求學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、自我監(jiān)控、自我評(píng)價(jià);把文化滲透在愛(ài)國(guó)主義教育和增強(qiáng)世界意識(shí)之中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的品格、語(yǔ)言能力等的全面教育。

(遵義縣茅栗鎮(zhèn)中學(xué))