生物演示法教學(xué)初探

直觀教學(xué)是生物教學(xué)中最重要的教學(xué)原則之一。幾乎所有的生物課，都不能脫離這個原則。其中演示法是生物教學(xué)中使用得最多的手段之一，如何正確運(yùn)用演示法在整個生物教學(xué)中顯得特別重要，特別是在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，怎樣利用演示法傳授生物知識是每位生物教師都應(yīng)掌握的方法。

何謂演示法，就是各種直觀教具都可以在傳授知識時由教師展示給學(xué)生看。下面從四個方面來談演示法。

一、 演示的共同要求

教師在演示時，應(yīng)遵守演示任何直觀教具的共同要求，還要根據(jù)不同的直觀手段的特點(diǎn)和教學(xué)目的，采用不同的教學(xué)方法。否則，是不能保證教學(xué)質(zhì)量的。

演示立體物或掛圖電影等平面形象，都應(yīng)遵照以下要求進(jìn)行:

1. 演示物應(yīng)有足夠的尺寸，為了保證學(xué)生看清演示物，教師要注意演示材料的大小

如果過小，就不能采用演示法;如果很大，教師在必要時，還應(yīng)在演示材料的后面加上襯幕。

2. 演示物應(yīng)放在學(xué)生可見的高度上

演示是要學(xué)生看的，為了使全班學(xué)生坐在原位置上對演示看得清楚，所以演示物的擺放高度顯得很重要。

3. 在充足的光下演示

為了使學(xué)生觀看得更清楚，必須在充足的光下演示。

4. 比較復(fù)雜的演示物或?qū)嶒?yàn)應(yīng)當(dāng)用圖解幫助學(xué)生觀察，它既能使學(xué)生對教師的演示實(shí)驗(yàn)看得清楚，觀念完整，理解深入，而且能加強(qiáng)學(xué)生的記憶。

5. 指示的位置要確切

指示一般采用教桿，教師在用教桿的尖端指示時，不許無意識地亂動亂指，而要確切地把讓學(xué)生看的點(diǎn)、線和面分開。

6. 注意實(shí)驗(yàn)操作上的精確性和教學(xué)性

7. 注意語言和直觀教具的結(jié)合

教師演示教具時，應(yīng)當(dāng)和講述的語言密切結(jié)合，這樣對提高學(xué)生的理解力和鞏固知識有很大的作用。

二、 演示實(shí)物和模型的教學(xué)法

首先是教師正確使自己的講述語言跟演示的材料結(jié)合起來，要根據(jù)教材難易，使自己的語言與學(xué)生的思維結(jié)合起來，做到師生思維的統(tǒng)一。其次是教師要在語言與活的生物正確結(jié)合的基礎(chǔ)上再跟其他直觀手段結(jié)合起來。另外，在課堂講述新教材結(jié)束后，也可以演示實(shí)物。

三、 演示實(shí)驗(yàn)的教學(xué)法

演示實(shí)驗(yàn)分為傳授新知識的實(shí)驗(yàn)和鞏固知識的實(shí)驗(yàn)。

1. 傳授新知識的實(shí)驗(yàn)

傳授新知識的實(shí)驗(yàn)具有以下特點(diǎn):

(1)在演示實(shí)驗(yàn)時，學(xué)生并沒有掌握有關(guān)實(shí)驗(yàn)的知識和理論，學(xué)生在沒有理論的指導(dǎo)下觀察演示時，往往容易忽略最關(guān)鍵的地方。因此，教師要努力引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)的詳細(xì)過程，注意實(shí)驗(yàn)中的條件和它的主要現(xiàn)象，使學(xué)生看懂實(shí)驗(yàn)。

(2)實(shí)驗(yàn)完成時，教師不要自己下結(jié)論，應(yīng)當(dāng)啟發(fā)學(xué)生下結(jié)論(解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象)以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，了解學(xué)生對知識的理解，并加強(qiáng)知識的鞏固。

(3)最后，應(yīng)當(dāng)要學(xué)生用文字或圖畫把實(shí)驗(yàn)的結(jié)果記錄下來，以便鞏固知識，并作為課后復(fù)習(xí)時參考。

2. 鞏固知識的實(shí)驗(yàn)

這種演示實(shí)驗(yàn)是以驗(yàn)證和鞏固知識為目的而進(jìn)行的，即通常所說的先講后演示。從邏輯上看，這種演求是由一般到特殊的學(xué)習(xí)過程。教師在上課時，先使用各種直觀教具講授新知識，學(xué)生掌握了這些知識以后，再演示實(shí)驗(yàn)，以便鞏固和驗(yàn)證所學(xué)理論知識的正確性。

四、 演示掛圖的教學(xué)法

任何好的掛圖，如果不能得到正確的使用也會削弱應(yīng)有的作用。所以，在教學(xué)中要注意以下幾點(diǎn):(1)演示的及時性;(2)畫略圖或使用輔助掛圖配合主圖;(3)文字和掛圖的聯(lián)系。

通過以上方法的實(shí)施，不僅能提高學(xué)生對生物學(xué)科的興趣，而且還能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生的主動性日益持久，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

(松桃縣松桃民族寄宿制中學(xué))